也談對(duì)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

葛宗娥

多讀書、讀好書，豐富知識(shí)，養(yǎng)成小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這對(duì)于他們正確的世界觀的形成無(wú)疑將起到一定的促進(jìn)作用。因此，注重培養(yǎng)和提高小學(xué)生的閱讀能力興趣，擴(kuò)大閱讀的范圍，豐富閱讀的形式，也就顯得十分必要。

小學(xué)生閱讀能力興趣古人云：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。對(duì)于處于求知欲望極強(qiáng)的小學(xué)生們而言，多讀書、讀好書，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣，不僅僅有利于他們開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，而且也更加有助于養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣，這對(duì)于他們正確的世界觀的形成無(wú)疑也必將起到一定的促進(jìn)作用。因此，注重培養(yǎng)和提高小學(xué)生的閱讀能力興趣，擴(kuò)大閱讀的范圍，豐富閱讀的形式，也就顯得十分必要。

一、閱讀的重要性和必要性

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練。必須在國(guó)文教本以外再看其他的書，越多越好?！币囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，特別是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，必須將閱讀延伸到課外。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)功課、接受新知識(shí)的主要途徑；閱讀能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)功課起著極為關(guān)鍵的作用。掌握正確的閱讀策略，改善閱讀能力，提高閱讀效率，必須從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)。

1.讀書是獲取知識(shí)的最直接有效的捷徑

科學(xué)家牛頓曾經(jīng)很形象地把書比作“巨人的肩膀”，當(dāng)你站在巨人的肩膀上，就有希望比巨人還要高出一頭。一個(gè)人不可能親自閱歷世界上所有的東西和事情，去通過(guò)生活實(shí)踐獲取“直接經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上，人們的大多數(shù)知識(shí)是依靠讀書來(lái)間接獲得的，即“間接經(jīng)驗(yàn)”?？梢哉f(shuō)，讀書是聰明的選擇，是一個(gè)人獲取無(wú)窮知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的捷徑。

2.讀書有助于實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值

一方面，讀書可以獲得知識(shí)，洞悉人生存在的道理和意義；另一方面，可以提高修養(yǎng)，陶冶情操，有助于實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

毛澤東同志早在青年時(shí)代就和圖書館結(jié)下了“良緣”，他的一生，是革命戰(zhàn)斗的一生，也是讀書自學(xué)的一生。蘇聯(lián)大文豪高爾基沒(méi)有上過(guò)多少學(xué)，全靠自己刻苦讀書。他說(shuō)：“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣?！笨茖W(xué)家、大發(fā)明家愛(ài)迪生更是與圖書館有著不解之緣，他一有空就鉆進(jìn)圖書館看書，是圖書館的書把他引上了發(fā)明創(chuàng)造的道路。全世界讀書最多的民族是猶太民族，平均每人每年讀書64本?？釔?ài)讀書，是猶太人在流離失所中誕生了馬克思、愛(ài)因斯坦、貝多芬等一批偉大人物的重要原因；酷愛(ài)讀書，是猶太人在全世界的富豪中名列前茅，而且在歷屆諾貝爾獎(jiǎng)得主中也有驚人比例的重要原因。

二、注重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！苯處煈?yīng)該大力激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。那么如何激發(fā)閱讀的興趣呢？

首先，大力開(kāi)展朗誦、猜謎語(yǔ)、成語(yǔ)接龍、歇后語(yǔ)對(duì)接、講故事比賽，還可以開(kāi)展一些名人名言交流會(huì)，讀書心得、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)多樣化的讀書等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有施展自己才能的機(jī)會(huì)，可以極大地激發(fā)學(xué)生閱讀的信心和熱情。

其次，古詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶，讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。古語(yǔ)有云：“書讀百遍，其意自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”等，這樣積累一多，語(yǔ)感不斷得以積淀，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)自然也就形成了。

再次，我們還可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)可以使學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)比較中，又悟到很多東西。這樣的活動(dòng)每學(xué)期可組織多次，使學(xué)生在辦報(bào)刊的過(guò)程中，提高選擇及加工信息的能力。

三、提高小學(xué)生的閱讀能力必須以理解為關(guān)鍵

閱讀能力是以感悟、理解、體驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要能力。獨(dú)立閱讀能力，我認(rèn)為，學(xué)生至少應(yīng)該達(dá)到以下兩條：一是讀懂；二是會(huì)讀。

1.讀懂

讀懂，首先把語(yǔ)言文字弄清楚，從而進(jìn)入文章的思想內(nèi)容，再?gòu)乃枷雰?nèi)容走出來(lái)，進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字是怎樣組織運(yùn)用的。從整體思考也指明閱讀是一個(gè)“整體—局部—整體”“語(yǔ)言—思想—語(yǔ)言”的反復(fù)過(guò)程，最終能夠自己去讀。

2.會(huì)讀

會(huì)讀，即初步形成正確的閱讀的策略。初步學(xué)會(huì)瀏覽、略讀、精讀的方法，初步具有整體上把握自己閱讀方向、正確運(yùn)用閱讀策略的能力。就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。精讀，就是對(duì)文章逐句誦讀，仔細(xì)揣摩，領(lǐng)會(huì)要旨的一種閱讀方法。精讀有利于透徹理解文章的內(nèi)容和形勢(shì)，有助于提高閱讀的深度。精讀訓(xùn)練的要求是規(guī)定閱讀的方向，指點(diǎn)閱讀的程序和方法。包括運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)讀解的方法和運(yùn)用閱讀思考剖析讀物的方法，進(jìn)而使學(xué)生達(dá)到會(huì)讀的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)循序漸進(jìn)的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的閱讀能力，激勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀。必將提高學(xué)生對(duì)閱讀興趣，養(yǎng)成他們良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)提高促進(jìn)學(xué)生潛能和素質(zhì)的發(fā)展，豐富知識(shí)，開(kāi)拓他們的思路，并使之從中受到真、善、美的渲染熏陶必將起到一定的促進(jìn)作用，在多讀多練的同時(shí)認(rèn)真總結(jié)適合自己的閱讀技巧，往往會(huì)收到事半功倍的理想效果。