從《國家財(cái)政》教學(xué)設(shè)計(jì)思路談直觀教學(xué)

余德恩

直觀教學(xué)手段的運(yùn)用是幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的必不可少的重要手段之一。運(yùn)用好直觀教學(xué)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)機(jī)，還可以使啟發(fā)式教學(xué)在教學(xué)過程中得到充分運(yùn)用，形成師生、生生合作互動(dòng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

直觀教學(xué)問題情景設(shè)置啟發(fā)在政治教學(xué)中，開展直觀教學(xué)存在著許多有利條件。電子網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為直觀教學(xué)提供了更多的豐富的影像、圖片等相關(guān)資料，極大地豐富了教師教學(xué)取材，為改善教學(xué)效果帶來很多方便。

下面是本人利用直觀教學(xué)原則就高中政治《國家財(cái)政》一框題進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

一、教學(xué)準(zhǔn)備工作

首先，對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容要有充分的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備?！秶邑?cái)政》包括一框題兩個(gè)小目。第一目主要講財(cái)政的目的、含義、本質(zhì)、國家預(yù)算（財(cái)政實(shí)現(xiàn)的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)）以及財(cái)政的作用；第二目主要講財(cái)政的收入和支出以及財(cái)政收入和支出之間的關(guān)系，其中財(cái)政收入方面主要有財(cái)政收入的渠道和影響財(cái)政收入的主要因素兩個(gè)方面。本人根據(jù)本框體兩小目的情況，做了適度的調(diào)整，然后分成五個(gè)有機(jī)聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)來講。第一點(diǎn)是對(duì)財(cái)政的一些基本認(rèn)識(shí)，主要為財(cái)政的目的、含義、本質(zhì)、實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)；第二點(diǎn)是財(cái)政收入及影響財(cái)政收入的主要因素；第三點(diǎn)是財(cái)政支出；第四點(diǎn)是財(cái)政收入和支出的關(guān)系及影響（包括財(cái)政收支平衡、財(cái)政盈余、財(cái)政赤字）；第五點(diǎn)是財(cái)政的作用。本人把本框細(xì)化為五點(diǎn)的緣由主要有兩個(gè)方面：一方面，建立知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，使之更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)接受水平。另一方面，是通過這種細(xì)化可以在整體學(xué)習(xí)國家財(cái)政相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，把每一個(gè)點(diǎn)當(dāng)成獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)來分析把握。每一點(diǎn)可以自成體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)變得比較容易、簡單，操作起來方便。在討論分析時(shí)不容易混淆各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。

其次，圖片、資料等有利于直觀教學(xué)的資料的準(zhǔn)備。直觀教學(xué)必然要有符合教學(xué)內(nèi)容的方便學(xué)生閱讀理解的圖片、文字等材料。第一，相關(guān)材料的準(zhǔn)備既要豐富，能讓學(xué)生從中全面連接所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，又要典型精簡，具有針對(duì)性，讓學(xué)生通過對(duì)這些資料的閱讀準(zhǔn)確地理解把握所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。第二，直觀教學(xué)資料的選用不僅要新穎，取材于當(dāng)前時(shí)事政治之中，而且要貼近學(xué)生生活，是學(xué)生經(jīng)常關(guān)注的能夠通過生活的一般途徑便可以輕松獲得的資料。這可以讓學(xué)生感覺新鮮、有趣，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；诖?，根據(jù)國家財(cái)政相關(guān)內(nèi)容，本人在教學(xué)中精選了當(dāng)前國家一些重要基礎(chǔ)設(shè)施投入，十八大會(huì)議中一些與財(cái)政知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容、稅收，釣魚島、南海問題中關(guān)系到國防等方面的財(cái)政投入等，讓學(xué)生在感官、閱讀、理解、思考等各方面充分結(jié)合起來，輕松學(xué)習(xí)，又能深刻領(lǐng)會(huì)。

再次，對(duì)學(xué)生知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力的了解把握。直觀教學(xué)不是圖片資料的簡單疊加，如果不能把握教學(xué)內(nèi)容的邏輯構(gòu)成，那么就會(huì)在選擇上缺乏針對(duì)性。如果不把握住學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)能力，同樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因無法學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)而興趣下降，使課堂失去生機(jī)和活力。全面把握自己的學(xué)生，是開展直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵性因素之一。本人根據(jù)所教學(xué)生的各種情況，設(shè)置了一系列教學(xué)步驟和問題情境，使其更符合學(xué)生的興趣愛好，啟發(fā)學(xué)生去思考解決問題。

最后，向?qū)W生提供《國家財(cái)政》內(nèi)容整體結(jié)構(gòu)體系和思路，讓學(xué)生對(duì)本框內(nèi)容在上課之前進(jìn)行有條理地預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，形成整體印象和個(gè)人的具體看法。

二、教學(xué)活動(dòng)開展

直觀教學(xué)是矛盾的特殊性和普遍性關(guān)系原理在教學(xué)中的運(yùn)用。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)遵循個(gè)性到共性，再到個(gè)性的一般工作方法。教學(xué)活動(dòng)的開展，由淺入深，從生活中的事例（準(zhǔn)備的相關(guān)圖片資料）引入，逐步深入到所學(xué)內(nèi)容之中，然后在一個(gè)更高的角度上反過來分析這些生活中的事例。理解、深入、把握、運(yùn)用，使教學(xué)更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)活動(dòng)中，我向?qū)W生展示系列2012年政府活動(dòng)及財(cái)政支出圖片和資料，讓學(xué)生通過這些圖片和資料總結(jié)。

1.政府在2012年都干了些什么工作？

2.政府完成這些工作需要的資金來自哪里？

學(xué)生通過觀察和思考，很容易得出財(cái)政與國家職能的關(guān)系，由此形成了對(duì)財(cái)政的目的和含義的認(rèn)識(shí)。結(jié)合前面所學(xué)個(gè)人收入分配，社會(huì)財(cái)富的分配需要理順國家、企業(yè)、個(gè)人三者之間關(guān)系進(jìn)行設(shè)問，學(xué)生由此可以得出財(cái)政是國家參與社會(huì)財(cái)富的分配，財(cái)政的本質(zhì)是一種分配。當(dāng)學(xué)生理解了這點(diǎn)后，引入國家預(yù)算和決算的相關(guān)知識(shí)，說明預(yù)算和決算的重要意義及二者的關(guān)系。由此第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐步被學(xué)生掌握領(lǐng)會(huì)。

說到財(cái)政，包括財(cái)政收入和支出兩方面，這從財(cái)政含義中學(xué)生可以理解出來。本人緊跟著前一知識(shí)點(diǎn)，引入財(cái)政收入和支出相關(guān)三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問題（設(shè)問參見文中準(zhǔn)備工作部分），逐步引領(lǐng)深入，學(xué)生通過閱讀和討論分析，很快就掌握住相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。再下一步，開始總結(jié)。當(dāng)學(xué)生把握了財(cái)政支出方向以及財(cái)政收入和支出之間的關(guān)系及影響后。充分發(fā)揮學(xué)生發(fā)散思維和復(fù)合思維的作用。讓學(xué)生思考：

3.通過財(cái)政的支出和財(cái)政收支之間的關(guān)系，分析總結(jié)財(cái)政有哪些作用？

學(xué)生以此問展開，逐步提出財(cái)政各種各樣的作用。本人通過板書，把學(xué)生提到的作用一一書寫在黑板上。然后根據(jù)學(xué)生得出來的結(jié)論進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入歸納總結(jié)，最后得出教材中所總結(jié)的財(cái)政的三大作用。

經(jīng)過教學(xué)活動(dòng)開展，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握相對(duì)零散的。因此必須再進(jìn)一步歸納總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)《國家財(cái)政》知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系納入到頭腦之中。根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握情況，設(shè)置情景練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)理論，來分析說明練習(xí)中所涉及的問題，從而提高學(xué)生的運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、課后教學(xué)反思

教學(xué)反思并不是直觀教學(xué)的運(yùn)用，但是通過反思可以讓自己明白自己在教學(xué)全過程及每一個(gè)階段中存在的問題，提高自己對(duì)直觀教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，為以后更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開展直觀教學(xué)活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)有法，但無定法。直觀教學(xué)是教師教學(xué)活動(dòng)中必須遵循的重要原則之一。但是對(duì)于每一次具體的教學(xué)活動(dòng)來說，沒有一成不變的教學(xué)方法。因此，在遵循直觀教學(xué)原則的同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生以及自己的教學(xué)風(fēng)格靈活設(shè)計(jì)教學(xué)思路，有效開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高中《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框《國家財(cái)政》.

[2]《教育心理學(xué)》第六章.

[3]教育學(xué).

[4]高中《哲學(xué)生活》.