聾校學(xué)生安全防護(hù)意識(shí)缺失的原因及相關(guān)措施

陳文華

長(zhǎng)期以來(lái)，由于家庭、學(xué)校對(duì)聾生教育的不當(dāng)與不夠，也由于聾生融入社會(huì)的程度有限、社會(huì)保護(hù)的不力等方面的原因，導(dǎo)致了聾生安全意識(shí)的缺乏。教育教學(xué)中讓聾生懂得必需的安全知識(shí)和常識(shí)，學(xué)會(huì)辨別和抵制不良社會(huì)現(xiàn)象和違法行為，自覺(jué)地運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己的合法權(quán)益，是提高聾生安全防護(hù)意識(shí)的有效手段。

聾生安全意識(shí)缺失原因措施據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)中小學(xué)生每年意外傷害事故死亡人數(shù)都在萬(wàn)人以上，也就是說(shuō)，平均每天有一個(gè)班的孩子因意外傷害事故而死于非命。面對(duì)這一驚人而慘痛的事實(shí)，保護(hù)兒童以及提高兒童的安全意識(shí)成為全社會(huì)共同關(guān)注的話題。聾生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，雖然沒(méi)有明確的資料說(shuō)明在上述數(shù)據(jù)中包含了多少殘疾兒童。但近期聾人被拐、被騙出走事件，向人們敲響了警鐘：培養(yǎng)聾生的安全意識(shí)，提高聾生的安全能力勢(shì)在必行。

一、聾生安全隱患現(xiàn)狀分析

聾生生活和學(xué)習(xí)中存在的安全隱患多種多樣，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：一是交通安全。聾生由于聽力障礙，在出行時(shí)無(wú)法像健聽人一樣耳聽八方，因此，單獨(dú)出行時(shí)安全隱患較多。二是日常生活中的安全。隨著生活水平的提高，家用電器、煤氣灶具等走進(jìn)尋常百姓的生活。這些家庭用具一旦出現(xiàn)故障，通常會(huì)發(fā)出異常的警示聲音，但聾生往往由于聽不到警示聲音而錯(cuò)誤地判斷并繼續(xù)使用，導(dǎo)致事故的發(fā)生。三是體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)中的安全。四是社會(huì)交往安全。近年來(lái)，一些不法分子將視線投入到聾生這個(gè)特殊的群體上，他們誘惑孩子走歪門邪道，拐騙逼迫孩子進(jìn)行違法犯罪，散布封建迷信和淫穢思想。

二、聾生安全意識(shí)缺乏的原因

1.家長(zhǎng)心態(tài)影響。由于聾生自身的殘疾，家長(zhǎng)隨之對(duì)他們抱有兩種心態(tài)，一種是愧疚，認(rèn)為自己對(duì)不起孩子，是自己造成了孩子的殘疾，持這種心態(tài)的家長(zhǎng)對(duì)孩子是百般呵護(hù)，溺愛(ài)有加，他們對(duì)孩子的一切都大包大攬，周全照顧。在這種環(huán)境下，聾生根本用不著去求助什么，學(xué)會(huì)什么，更不會(huì)想到去預(yù)防什么了；另一種心理是破罐子破摔，對(duì)孩子不聞不問(wèn)，這種放任自流的態(tài)度最終導(dǎo)致孩子什么也不會(huì)，什么也不懂，保護(hù)自己安全的意識(shí)更是無(wú)從談起。

2.缺乏相應(yīng)的教育。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)的影響，在特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)中，“安全教育”成為盲點(diǎn)，課程設(shè)置中也沒(méi)有相關(guān)的內(nèi)容。一些應(yīng)知應(yīng)會(huì)的安全知識(shí)，聾生卻知之甚少或根本不知。

3.交往常識(shí)貧乏。由于與健聽人的交流和溝通存在著很大的障礙，聾生缺乏應(yīng)有的交往常識(shí)，對(duì)于會(huì)對(duì)其產(chǎn)生危害（或侵害）的對(duì)象不能辨別，不能獲得一些基本的、必要的安全常識(shí)，也不懂得求助的方法、手段。

4.維權(quán)意識(shí)不夠。盡管《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》已經(jīng)頒布多年，但家庭、學(xué)校、社會(huì)卻很少有人、單位或組織在切實(shí)依法保護(hù)著聾生的合法權(quán)益，真真切切地對(duì)這個(gè)弱勢(shì)群體實(shí)行著家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的保護(hù)。作為家長(zhǎng)，能盡到讓孩子懂得自己有哪些合法權(quán)益，怎樣用法律來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益的責(zé)任的也為數(shù)不多。

三、增強(qiáng)聾生安全意識(shí)的措施

增強(qiáng)聾生的安全意識(shí)，是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的、綜合滲透的過(guò)程。在方法上要注意多種多樣，應(yīng)從多方面、多角度提高學(xué)生的自我防護(hù)能力，同時(shí)，要注重社會(huì)防護(hù)意識(shí)的推動(dòng)，在實(shí)際操作中，可從如下幾方面來(lái)進(jìn)行。

首先，家校合作共同培養(yǎng)聾生的安全意識(shí)。在日常生活中，要讓聾生了解，誰(shuí)都有可能遇到侵害、災(zāi)害或意外傷害。我們每個(gè)人都要善于利用身邊的“保護(hù)”來(lái)獲得幫助，使自己得以擺脫困境或傷害。從而不斷培養(yǎng)聾生的安全意識(shí)和求助意識(shí)。

其次，做好養(yǎng)成教育，讓聾生學(xué)會(huì)自律。在當(dāng)今社會(huì)，亂七八糟的東西很多，許多黃色的、迷信的、低級(jí)的和不健康的東西經(jīng)常出現(xiàn)在我們身邊。經(jīng)常與聾生一起探討哪些是健康的，哪些是有害的，就可以慢慢地教會(huì)聾生學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)危杂X(jué)抵制這些不健康的東西，勇敢地面對(duì)和拒絕這些危險(xiǎn)的誘惑。如許多聾生對(duì)網(wǎng)頁(yè)上的電影和圖片感興趣，那么，他們都喜歡些什么樣的影片呢？據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)一部分聾生喜歡一些打打殺殺的暴力片和談情說(shuō)愛(ài)的言情片，如《拳霸》《兇相》《地鐵驚魂》《煙雨紅顏》等?？催^(guò)之后他們就會(huì)刻意去模仿片中人物的動(dòng)作、表情，甚至模仿某些角色的語(yǔ)言。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該教育他們，這些打打殺殺卿卿我我的鏡頭都是一些人專門虛構(gòu)出來(lái)的，實(shí)際生活中并不存在，如果經(jīng)?？催@些影片，刻意去模仿，就會(huì)分散我們的精力，甚至?xí)紒y想生出事非。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)有意引導(dǎo)他們看一些有教育意義的經(jīng)典片，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的科教片。

第三，抓好安全教育，教給聾生必要的知識(shí)。學(xué)校應(yīng)進(jìn)行專門的教育，家長(zhǎng)要利用每個(gè)孩子在身邊或在家的機(jī)會(huì)教給孩子家用電器和煤氣灶具的使用方法及步驟，如發(fā)現(xiàn)火情應(yīng)怎樣處理，怎樣自救和求助。教給預(yù)防煤氣中毒的常識(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，又該怎樣處理。筆者曾對(duì)聾生進(jìn)行過(guò)一次集體模擬測(cè)試，組織一個(gè)班的學(xué)生觀看一個(gè)電視專題節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容是一個(gè)小女孩面對(duì)自己的父母煤氣中毒的情況如何施救。當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)中毒情況時(shí)，我將節(jié)目暫停，請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)同學(xué)思考施救措施，事先經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的聾生紛紛打出手語(yǔ)說(shuō)道：“快關(guān)掉煤氣閥！打開門窗！”然后，他們又說(shuō)：“打110和120求救！”而未經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的聾生則茫然不知所措。這次模擬測(cè)試的內(nèi)容還涉及了火災(zāi)自救、遇劫自救等多個(gè)方面。

其他如交通安全、勞動(dòng)安全、水電飲食和體育課中的安全等，有的需要平時(shí)和活動(dòng)前加強(qiáng)指導(dǎo)，有的則需要活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，還有的需要家長(zhǎng)、老師擇機(jī)隨時(shí)隨地地進(jìn)行教育。平時(shí)可以定期進(jìn)行一些專題教育：請(qǐng)交警對(duì)聾生進(jìn)行法制和交通安全的宣講，把交通事故圖片展覽請(qǐng)進(jìn)學(xué)校；請(qǐng)消防官兵對(duì)全體師生進(jìn)行消防知識(shí)講座，進(jìn)行非常狀態(tài)下的逃生演練。這些活動(dòng)的開展可以提高聾生的安全意識(shí)和能力。

第四，分析現(xiàn)象，辨別真假，防止受騙上當(dāng)。現(xiàn)在社會(huì)上有許多不法分子，他們對(duì)孩子進(jìn)行利誘威逼，誘惑孩子走歪門邪道，誘惑他們賭博，強(qiáng)迫他們進(jìn)行強(qiáng)買強(qiáng)賣，慫恿賒賬買東西，向他們散布不健康思想，拐騙在校聾生集體出走，再到社會(huì)上進(jìn)行偷竊……針對(duì)這些事例，教師要幫助聾生進(jìn)行分析，認(rèn)清這些壞人的真實(shí)面目，要讓聾生知道，遇到這類事情，一定要多動(dòng)腦子想想，絕不能輕易相信。如針對(duì)有的不法分子拐騙聾生的情況，教師和家長(zhǎng)可以進(jìn)行這方面的教育，要求聾生先義正辭嚴(yán)的加以拒絕，如果出現(xiàn)不法分子強(qiáng)行脅持時(shí)，可以大聲呼救，或者打出專門的求救手勢(shì)。

第五，提高法律意識(shí)，運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己的合法權(quán)益。家長(zhǎng)和教師要帶領(lǐng)聾生一起學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和其它法律，讓孩子明白自己有哪些合法權(quán)益，在這些權(quán)益受到侵害時(shí)，該怎樣用法律武器來(lái)保護(hù)自己。這樣做，既能提高聾生的法律意識(shí)，適應(yīng)法治社會(huì)的需要，又能減少聾生走上社會(huì)以后進(jìn)行違法犯罪的可能。

總之，培養(yǎng)、增強(qiáng)聾生的安全意識(shí)，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的多方面協(xié)調(diào)，做到以學(xué)校為主，家庭配合，社會(huì)推動(dòng)的全方位的教育體系。要以盡可能多的實(shí)際事例，以聾生樂(lè)意參與的形式，以生動(dòng)靈活、豐富多樣的方法來(lái)讓聾生學(xué)會(huì)在大部分情況下如何進(jìn)行安全，從而切實(shí)有效地提高聾生的安全防護(hù)能力。