知識產(chǎn)權(quán)驅(qū)動創(chuàng)新藝術(shù)成果推進文明

王首民　孫穎

通過細致分析藝術(shù)高校知識產(chǎn)權(quán)的利益沖突動因及平衡機制，從而全面、深入探索藝術(shù)高校知識產(chǎn)權(quán)管理的改進對策，必將有利于充分發(fā)揮其智力優(yōu)勢，促進科技成果產(chǎn)業(yè)化，成為其長驅(qū)發(fā)展的軟實力。

藝術(shù)高校 知識產(chǎn)權(quán) 沖突動因 對策研究高校是知識培育和創(chuàng)新的搖籃，然而由于知識產(chǎn)權(quán)保護不足，其流失和沖突現(xiàn)象普遍存在，加強知識產(chǎn)權(quán)的保護已是擺在高校面前的一項重要而艱巨的任務(wù)。雖然大量學(xué)者對此進行了諸多的研究工作，取得了一些可供借鑒的寶貴經(jīng)驗，然而在實踐運行中依然存在一些亟待解決的問題。當我們將視野集中于高等藝術(shù)院校的領(lǐng)域，作為知識創(chuàng)新的集成地，如何真正產(chǎn)生“知識產(chǎn)權(quán)驅(qū)動創(chuàng)新”的效應(yīng)，實現(xiàn)“藝術(shù)成果推進文明”的預(yù)期目標，構(gòu)建完善的高等藝術(shù)院校知識產(chǎn)權(quán)的管理制度，更應(yīng)引起普遍關(guān)注。

一、藝術(shù)高校知識產(chǎn)權(quán)的利益沖突動因及平衡機制

知識經(jīng)濟的發(fā)展源自于知識的不斷創(chuàng)新，而知識的創(chuàng)新本身需要巨大的投入，并且知識產(chǎn)品產(chǎn)生后，如果沒有相應(yīng)的法律保障，就會被隨意的使用，這無疑會打擊知識再創(chuàng)造、再開發(fā)的積極性。知識產(chǎn)權(quán)法律制度正是社會發(fā)展到一定階段，創(chuàng)新利益沖突到一定程度孕育而生的。

知識產(chǎn)權(quán)是一種專有性民事權(quán)利，是權(quán)利人專有支配其智力成果的，具有排他性和絕對性特點的民事權(quán)利，是“給天才的創(chuàng)造力之火添加利益的柴薪”。但知識產(chǎn)權(quán)的專有性同時也阻礙了知識的傳播與利用，任何知識創(chuàng)新都是在前人的智慧和文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作完成，同時又是促進全社會文化的發(fā)展和提高所必需的。為此，知識產(chǎn)權(quán)法所采取的原則是：“既要保護智力勞動成果權(quán)利人的知識產(chǎn)權(quán)，以保持知識增長與科技發(fā)展的足夠物質(zhì)條件和精神動力，又要對其適當?shù)丶右韵拗?，以維護社會公眾基于智力成果的創(chuàng)造而應(yīng)當獲得的社會福利，還要根據(jù)知識發(fā)展和科技進步的實際情況和新的發(fā)展要求不斷地進行調(diào)整，以便不斷地達成新的平衡”。

根據(jù)知識產(chǎn)權(quán)制度的一般規(guī)定，在保護權(quán)利人合法利益的同時，主要的限制手段表現(xiàn)在知識產(chǎn)權(quán)有效期、地域、權(quán)利行使方式的限制，合理使用制度、權(quán)利窮竭制度、法定許可使用制度、強制許可使用制度的限制等。藝術(shù)高校作為文化創(chuàng)造的主要源頭和塑造文化產(chǎn)業(yè)的重要孵化器，在文化創(chuàng)新中發(fā)揮著越來越重要的作用，因而構(gòu)建合理的利益平衡機制就顯得尤為重要，在“度”的平衡和把握上，在遵循知識產(chǎn)權(quán)法定利益平衡規(guī)則基礎(chǔ)上，還要特別注意以下幾個方面：

（一）避免侵權(quán)和注重維權(quán)

由于長期以來藝術(shù)高校師生缺乏對知識產(chǎn)權(quán)的了解和認知，因而在創(chuàng)作中存在一定數(shù)量的抄襲、侵權(quán)現(xiàn)象，卻不以為然，這無疑會成為侵權(quán)糾紛發(fā)生的重災(zāi)區(qū)。在藝術(shù)高校領(lǐng)域要特別注重知識產(chǎn)權(quán)的檢索和使用，科學(xué)把控知識產(chǎn)權(quán)的法定界限和尺度，減少侵權(quán)與重復(fù)勞動；同時，藝術(shù)高校師生和管理者對于自身的創(chuàng)造性智力勞動成果缺乏保護意識，往往怕麻煩，認為沒有必要進行保護，忽視各種專利、標記的申請或注冊，導(dǎo)致大量知識產(chǎn)權(quán)流失。因而在避免侵權(quán)的同時，也要注重自身權(quán)益的保護。

（二）把控職務(wù)成果的界限

通常認為，公民為完成法人或者其他組織的工作任務(wù)所創(chuàng)作的智力成果為職務(wù)成果。藝術(shù)高校知識產(chǎn)權(quán)糾紛產(chǎn)生的原因之一即是對職務(wù)成果缺乏有效的管理，職務(wù)成果沒有明確界定。雖然我國知識產(chǎn)權(quán)法律制度中對職務(wù)作品、專利、商標等做了相關(guān)規(guī)定，但是依然缺乏詳實的判斷標準。在藝術(shù)高校中，對于在校生，畢業(yè)生，出國訪問、進修、留學(xué)及開展合作項目研究的人員，調(diào)離人員，兼職人員，離退休人員在知識產(chǎn)品創(chuàng)新中的權(quán)屬界限不清楚，權(quán)利義務(wù)模糊，登記、備案、轉(zhuǎn)讓、許可機制方面存在缺陷，為糾紛的產(chǎn)生和權(quán)利的流失埋下了伏筆，因而尚待在這一方面確立和制定可操作性的具體規(guī)定。

（三）明晰權(quán)利主體間的利益分配

在藝術(shù)高校與產(chǎn)業(yè)的銜接和轉(zhuǎn)化中需要進一步明晰利益分配，特別是在創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)讓前的利潤評估尚待完善，轉(zhuǎn)讓后要避免高校多次轉(zhuǎn)讓操作；在藝術(shù)高校與科研人員之間，要注重獎勵機制和內(nèi)部利益均衡分配機制的構(gòu)建；在科研人員與產(chǎn)業(yè)之間，要注意保密機制的設(shè)置和約定，特別要防范因?qū)W術(shù)交流、公開發(fā)表、參展參賽等因素導(dǎo)致的創(chuàng)新成果公開，從而對產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生不利影響。

二、藝術(shù)高校知識產(chǎn)權(quán)管理的對策研究

根據(jù)藝術(shù)高校知識產(chǎn)權(quán)利益沖突及平衡機制的特殊性，遵循《高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)保護管理規(guī)定》第六條，關(guān)于“各高等學(xué)校在知識產(chǎn)權(quán)保護工作中應(yīng)當履行的職責(zé)”規(guī)定，廣泛借鑒國內(nèi)外高校及同類藝術(shù)高校知識產(chǎn)權(quán)管理經(jīng)驗，我們認為對藝術(shù)高校知識產(chǎn)權(quán)管理制度的建構(gòu)，可以著重從以下幾個方面考慮。

（一）切實提升知識產(chǎn)權(quán)保護意識

在藝術(shù)高校運行的過程中，要始終將提升知識產(chǎn)權(quán)保護意識作為一項長期工作貫徹實施。從管理者的角度，要讓知識產(chǎn)權(quán)意識成為一種戰(zhàn)略意識、領(lǐng)導(dǎo)意識、財產(chǎn)意識、責(zé)任意識，使之成為知識產(chǎn)權(quán)工作的積極倡導(dǎo)人；從教師的角度，加強對藝術(shù)高校教師的知識產(chǎn)權(quán)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展知識產(chǎn)權(quán)課程教學(xué)和研究工作；從學(xué)生的角度，注重對藝術(shù)高校學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生尊重創(chuàng)作思維，塑造創(chuàng)新精神，形成法律理念。

（二）加強知識產(chǎn)權(quán)組織機構(gòu)建設(shè)

建立健全知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)，配備懂法律、善管理的專門知識產(chǎn)權(quán)管理人員，設(shè)專人負責(zé)制訂院校知識產(chǎn)權(quán)管理工作的具體規(guī)劃，組織開展知識產(chǎn)權(quán)申請、評估、登記、注冊和監(jiān)督管理，承擔學(xué)校的技術(shù)轉(zhuǎn)移、合同審批工作，并處理學(xué)校有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的訴訟和糾紛。知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)可由主管院長負責(zé)，向下通過各院、系主管領(lǐng)導(dǎo)將全院師生聯(lián)系起來。從而對高校知識產(chǎn)權(quán)進行全面調(diào)控規(guī)劃，避免因產(chǎn)權(quán)約定不明確、主管機構(gòu)交叉、人員流動等因素造成的知識產(chǎn)權(quán)流失。

（三）完善知識產(chǎn)權(quán)運行制度建設(shè)

制定一套完整的藝術(shù)高校知識產(chǎn)權(quán)管理制度，依照相關(guān)法律對本校知識產(chǎn)權(quán)的權(quán)屬劃分制定相應(yīng)細則，制定學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)的申請、維持和授權(quán)使用的管理辦法，使得學(xué)校的知識產(chǎn)權(quán)工作有章可循。特別是藝術(shù)高校在其辦學(xué)過程中，針對級別不同的教研科研課題、參展參賽、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作等，要加強相關(guān)資料的記錄、保管及保密；在使用管理上應(yīng)當簽訂書面合同，明確知識產(chǎn)權(quán)的歸屬以及相應(yīng)的權(quán)利、義務(wù)等內(nèi)容，完善審查批準各流程。對外進行知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓、許可使用及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化時，應(yīng)當對知識產(chǎn)權(quán)進行價值評估。

（四）重視信息檢索工作

藝術(shù)高校在成果創(chuàng)新和課題申請方面，要設(shè)立完備的信息檢索制度，建立知識產(chǎn)權(quán)檢索系統(tǒng)，開設(shè)信息檢索與利用相關(guān)課程，指導(dǎo)師生高效地進行信息檢索工作，及時了解相關(guān)領(lǐng)域的最新動態(tài)，獲得最新的專業(yè)資料和技術(shù)信息，及時跟蹤和掌握該領(lǐng)域最新的研究進展和技術(shù)動態(tài)，避免盲目開發(fā)和重復(fù)研究，從而節(jié)約研究時間和研究成本，降低風(fēng)險，加大成果轉(zhuǎn)化率。

（五）完善業(yè)績考評與激勵機制

《高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)保護管理規(guī)定》第二十五條規(guī)定“對在知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)生、發(fā)展，科技成果產(chǎn)業(yè)化方面作出突出貢獻的人員，按照國家的有關(guān)規(guī)定給予獎勵”。由于藝術(shù)高校的知識創(chuàng)新形式與一般院校不同，除論文、著作之外，還會產(chǎn)生大量的專利、商標等成果，因而在教研科研成果考評中要增加其權(quán)重。同時設(shè)立知識產(chǎn)權(quán)專項基金，用于維護知識產(chǎn)權(quán)申請、注冊和維護，并提供各種知識創(chuàng)新的資金扶持。同時制定合理的獎懲制度，對于創(chuàng)新、保護知識產(chǎn)權(quán)有貢獻者予以獎勵，對于給學(xué)校的知識產(chǎn)權(quán)造成損失者、對學(xué)校的知識產(chǎn)權(quán)直接侵害者要給予必要的處罰。只有在獎懲機制設(shè)置上科學(xué)化、規(guī)范化，才能減少利益沖突和權(quán)屬糾紛。

（六）重視知識產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化

藝術(shù)高校在加強知識產(chǎn)權(quán)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的地位和價值的同時，更要積極推進其成果轉(zhuǎn)化，開辟成果轉(zhuǎn)化的多種渠道，加強市場導(dǎo)向意識，提高成果轉(zhuǎn)化成效，從而把學(xué)科特色優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為技術(shù)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。例如，吉林動畫學(xué)院作為一所藝術(shù)高校，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，始終堅持學(xué)研產(chǎn)一體化辦學(xué)特色，形成了以教學(xué)為主導(dǎo)，科研為支撐，產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。在整合優(yōu)勢資源的基礎(chǔ)上，積極推動藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的科技成果轉(zhuǎn)化，2013年年底成功面向市場推出了大型3D動畫電影《青蛙王國》，取得了較好的票房收益和業(yè)界口碑。

三、結(jié)束語

古語有云，“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往?！崩媸侨祟惿鐣幸粋€十分重要的社會現(xiàn)象，調(diào)控知識創(chuàng)新中的利益沖突，構(gòu)建利益平衡機制，知識產(chǎn)權(quán)制度責(zé)無旁貸。深入分析藝術(shù)高校知識產(chǎn)權(quán)的利益沖突動因及平衡機制，從而全面、深入探索藝術(shù)高校知識產(chǎn)權(quán)管理的改進對策，必將有利于充分發(fā)揮其智力優(yōu)勢，促進科技成果產(chǎn)業(yè)化，成為其長驅(qū)發(fā)展的軟實力。

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