創(chuàng)建高校學(xué)習(xí)型學(xué)生組織的實(shí)踐探索

學(xué)習(xí)型組織是現(xiàn)代高校學(xué)生組織的發(fā)展方向和必然趨勢(shì)，建設(shè)高校學(xué)習(xí)型組織有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，能夠?yàn)槲覈?guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供新型人才?，F(xiàn)在高校眾多學(xué)生組織結(jié)構(gòu)松散，管理不善，學(xué)生參與度不高。為了改變這種局面，對(duì)學(xué)習(xí)型學(xué)生組織進(jìn)行實(shí)踐探索，爭(zhēng)取建立以人為本的現(xiàn)代化高校學(xué)習(xí)型學(xué)生組織。

高校 學(xué)習(xí)型學(xué)生組織 創(chuàng)新

高校學(xué)生組織不同于普通組織，它在高校的正常運(yùn)作中起到重要作用，是高校學(xué)生工作的重要組成部分。高校學(xué)生組織的工作狀況直接關(guān)系到學(xué)校學(xué)生事務(wù)的正常運(yùn)作，如果學(xué)生組織運(yùn)作不良，學(xué)校學(xué)生工作也將很難進(jìn)行。但是現(xiàn)在很多高校學(xué)生組織存在很多問(wèn)題，不利于組織發(fā)展和學(xué)生工作的進(jìn)行，此時(shí)就出現(xiàn)了本文要研究的學(xué)習(xí)型學(xué)生組織。

一、學(xué)習(xí)型學(xué)生組織概述

現(xiàn)代高校學(xué)習(xí)型學(xué)生組織是基于以人為本原則的一種有機(jī)符合人性的高度柔性化的扁平結(jié)構(gòu)組織。學(xué)習(xí)型學(xué)生組織充分發(fā)揮成員的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力建設(shè)起一支能夠可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)生組織。學(xué)習(xí)型學(xué)生組織能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)，是現(xiàn)代高校學(xué)生工作的重要支柱。

二、學(xué)習(xí)型學(xué)生組織特征

1.不斷學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)型學(xué)生組織顧名思義就是要以學(xué)習(xí)為重，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。美籍奧地利人、理論生物學(xué)家L.V.貝塔朗菲創(chuàng)立的系統(tǒng)論認(rèn)為，一個(gè)組織只有和外界不斷進(jìn)行信息溝通、交流，互通有無(wú)，這個(gè)組織才能有可可持續(xù)發(fā)展的可能。學(xué)生組織作為學(xué)生自己組建的組織也不例外，只有學(xué)生不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新知識(shí)內(nèi)容，及時(shí)消化吸收最新知識(shí)，才能為組織發(fā)展進(jìn)步提供強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生是學(xué)習(xí)型組織的組織者，也是學(xué)習(xí)的主要參與者和受益者，他們善于學(xué)習(xí)，能夠不斷進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)組織發(fā)展。

2.善于創(chuàng)新

善于創(chuàng)新是學(xué)習(xí)型學(xué)生組織的第二個(gè)主要特征。組織創(chuàng)新與組織學(xué)習(xí)是密不可分的，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的延伸，兩者相輔相成，互相促進(jìn)，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)組織創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)型學(xué)習(xí)組織的重要特征。學(xué)習(xí)型學(xué)生組織的內(nèi)部成員多為高校學(xué)生中的優(yōu)秀人才，是眾多學(xué)生中的佼佼者，擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，思維靈活，有跳躍性，具有極強(qiáng)的創(chuàng)新性。這些聚在一起能夠創(chuàng)新性的開(kāi)發(fā)多種對(duì)學(xué)生工作有利的方式、方法，是新時(shí)期高校實(shí)施學(xué)生創(chuàng)新教育的重要途經(jīng)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，幫助學(xué)校營(yíng)造良好的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息。

三、創(chuàng)建高校學(xué)習(xí)型學(xué)生組織的途徑

創(chuàng)建高校學(xué)習(xí)型學(xué)生組織應(yīng)該以服務(wù)學(xué)生為宗旨，以人為本，重視學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。根據(jù)筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，提出了創(chuàng)建高校學(xué)習(xí)型學(xué)生組織的幾點(diǎn)建議。

1.建設(shè)獨(dú)特的組織文化

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)生組織的第一步，就需要建設(shè)屬于組織自身的獨(dú)特組織文化。學(xué)習(xí)型學(xué)生組織的組織文化建設(shè)應(yīng)該以人為本，以服務(wù)學(xué)生為準(zhǔn)則，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行各種工作理念、工作制度、工作方式的建設(shè)，通過(guò)工作增加內(nèi)部成員的榮譽(yù)感、歸屬感、自豪感，從而將這種外在文化內(nèi)化成為組織特有內(nèi)部組織文化，促進(jìn)組織發(fā)展進(jìn)步。學(xué)生組織的組織文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、成熟具有重要作用。學(xué)習(xí)型學(xué)生組織的組織文化建設(shè)可以從下面三個(gè)方面入手：第一，確定終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)；第二，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新。將組織發(fā)展與學(xué)生個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合，即看見(jiàn)整體進(jìn)步，也看見(jiàn)局部發(fā)展；第三，以人為本，考慮學(xué)生實(shí)際需求，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)生組織建設(shè)進(jìn)程。學(xué)習(xí)型學(xué)生組織多做學(xué)生工作，深入學(xué)生中間了解學(xué)生真實(shí)需要，通過(guò)組織力量為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

2.制定合理目標(biāo)，創(chuàng)造共同愿景

共同目標(biāo)和愿景是學(xué)習(xí)型學(xué)習(xí)組織存在和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力，同時(shí)在學(xué)生努力工作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和愿景的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提升和發(fā)展。學(xué)習(xí)型學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)教師可以進(jìn)行商討，合理確定組織目標(biāo)和愿景，只要學(xué)生接受這個(gè)目標(biāo)，他們就會(huì)積極主動(dòng)地付諸行動(dòng)去為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)和努力。共同目標(biāo)和愿景的確定，改變了很多學(xué)生一個(gè)人為中心的錯(cuò)誤觀念，增加了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，為了組織的發(fā)展和整體的進(jìn)步，甘愿犧牲自己的小家利益，提升個(gè)人思想素質(zhì)水平。

3.建設(shè)扁平化組織結(jié)構(gòu)

組織結(jié)構(gòu)是組織的主要架構(gòu)，是組織內(nèi)職位設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，組織結(jié)構(gòu)設(shè)置的好壞，直接關(guān)系組織運(yùn)作效率，間接影響組織發(fā)展進(jìn)步。組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置是伴隨著特定的環(huán)境的，環(huán)境不同，組織結(jié)構(gòu)設(shè)置也不同。學(xué)習(xí)型學(xué)生組織存在于高校內(nèi)部，而高校內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定、波動(dòng)性小，各院系、系部、班級(jí)獨(dú)立開(kāi)展工作但溝通交流較多。針對(duì)這種工作環(huán)境，可以將學(xué)習(xí)型學(xué)生組織建立成為矩陣式組織結(jié)構(gòu)，組織建設(shè)扁平化，工作效率較高，同時(shí)各系部還能在矩陣式的結(jié)構(gòu)內(nèi)多溝通交流，互相促進(jìn)發(fā)展，更好地幫助學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

4.建立完善的運(yùn)行機(jī)制

完善的運(yùn)行機(jī)制是學(xué)習(xí)型學(xué)習(xí)組織存在的重要支撐，即所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓。首先，學(xué)習(xí)型學(xué)生組織應(yīng)該建立完善的學(xué)生準(zhǔn)入、準(zhǔn)出制度。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)型組織感興趣就可以加入進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)和交流，如果感覺(jué)不適合自己，不能實(shí)現(xiàn)個(gè)人提升也能得到退出許可。其次，建立激勵(lì)機(jī)制。在組織內(nèi)部評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀團(tuán)體，并且給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)有能力的組織成員，可以適時(shí)的布置一些挑戰(zhàn)性工作，激發(fā)工作熱情。最后，建立完善的考評(píng)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該對(duì)各學(xué)習(xí)型學(xué)生組織進(jìn)行綜合考評(píng)，各學(xué)習(xí)型學(xué)生組織也要在內(nèi)部進(jìn)行成員考核，通過(guò)考評(píng)，引入競(jìng)爭(zhēng)，以實(shí)現(xiàn)各組織和成員的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)型學(xué)生組織是現(xiàn)代高校學(xué)生組織的發(fā)展方向和必然趨勢(shì)，為了實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)和能力的全面提升，高校應(yīng)該積極鼓勵(lì)建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)生組織，為其建設(shè)提供一定的物質(zhì)幫助和支持，只有這樣學(xué)習(xí)型學(xué)生組織的建設(shè)與發(fā)展才能更加順利和健康。

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