自主輔導(dǎo)法在初中思想品德課中的運(yùn)用初探

摘 要：自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨(dú)立地自發(fā)地按自己的計(jì)劃、目的、速度去獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力的一種活動(dòng)。它是一個(gè)人一生中獲取知識(shí)的主要途徑之一，也是人“一生中最好的學(xué)習(xí)方法”（錢三強(qiáng)語(yǔ)）。古今中外許多名人偉人都是靠自主學(xué)習(xí)成才的。因而教給學(xué)生這些方法，就是給學(xué)生以“點(diǎn)金”之術(shù)、“獵漁”之法。

關(guān)鍵詞：思想品德；輔導(dǎo)法；習(xí)慣；方法

在初中思想品德教學(xué)中，自主輔導(dǎo)法是一種有益的探索。學(xué)生如果能掌握這些方法，一生將會(huì)受益無(wú)窮。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣

古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，教師首先要求學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，并注意懂得在書(shū)中圈劃評(píng)點(diǎn)。其次，要求學(xué)生做好筆記，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。再次，要常疑、善疑，具有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生在懷疑的基礎(chǔ)上理論聯(lián)系實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于提出新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解。

二、營(yíng)造良好的自學(xué)氛圍

營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍是改變思想品德教學(xué)模式的最佳途徑。

1.要建立一種新型的師生關(guān)系，營(yíng)造出民生、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以更多學(xué)習(xí)的自主權(quán)

2.要保證學(xué)生一定的自學(xué)時(shí)間

3.要引導(dǎo)他們通過(guò)看電視新聞，廣泛涉獵書(shū)刊報(bào)紙等形式，學(xué)會(huì)運(yùn)用大量現(xiàn)實(shí)材料去佐證書(shū)中的基本觀點(diǎn)

三、教給學(xué)生自學(xué)的方法

1.教給學(xué)生自主閱讀的方法

（1）蜻蜓點(diǎn)水法：一般用于上新課

對(duì)所要自學(xué)的內(nèi)容只進(jìn)行大體的瀏覽和粗略的通讀。其好處是能在較少的時(shí)間內(nèi)閱讀較多的材料，從而獲得較廣泛的信息。

（2）主力攻擊法：常用于每一單元開(kāi)始

對(duì)所學(xué)材料進(jìn)行全面、細(xì)致、深入的通讀研究和理解的方法。

（3）點(diǎn)線聯(lián)系法：適用于每一框節(jié)是主要方法

將把握知識(shí)體系，讀書(shū)框架與掌握書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容相結(jié)合的方法。以“線”取“點(diǎn)”，即先認(rèn)真讀“線”，然后選“點(diǎn)”，在把握整個(gè)知識(shí)體系和一本書(shū)的框架的基礎(chǔ)上，先選重點(diǎn)章節(jié)讀深讀透。

（4）目標(biāo)選擇法：用于一節(jié)課開(kāi)始的前10分鐘內(nèi)

關(guān)鍵是讓學(xué)生確定選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)。按照大綱要求和教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，給學(xué)生設(shè)計(jì)些既突出重難點(diǎn)，又兼具社會(huì)性、趣味性的自學(xué)題目。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己讀書(shū)、討論、提問(wèn)。

2.教給學(xué)生一些分解組合教材內(nèi)容的方法

（1）教會(huì)學(xué)生擴(kuò)書(shū)

由于思想品德課本內(nèi)容篇幅的限制，有些內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系得不緊密，為使書(shū)本上的內(nèi)容能與時(shí)俱進(jìn)，準(zhǔn)確而及時(shí)地把鮮活的現(xiàn)實(shí)材料吸納到材料中來(lái)是必要的。

（2）教會(huì)學(xué)生縮書(shū)

就是把課本內(nèi)容歸納概括成很少一部分內(nèi)容，甚至歸納為幾句話，幾個(gè)詞，以便理解和記憶。

四、教師要根據(jù)教材特點(diǎn)編寫(xiě)自學(xué)綱要

為提高學(xué)生自學(xué)時(shí)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，教師需要編寫(xiě)自學(xué)綱要。

1.自由式

由學(xué)生自學(xué)某一框節(jié)，列出學(xué)習(xí)要點(diǎn)，編制帶閱讀體會(huì)性質(zhì)的提綱，在課堂上講出來(lái)，由集團(tuán)討論補(bǔ)充，老師幫助形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表，凸現(xiàn)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

2.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式

教師根據(jù)課標(biāo)要求，將每堂課的教學(xué)目標(biāo)以預(yù)習(xí)思考題的形式出示給學(xué)生，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)，教師輔導(dǎo)。學(xué)生自始至終在教師編制的自學(xué)提綱的框架內(nèi)自學(xué)?；究蚣苤饕校海?）本框架主要講了幾個(gè)問(wèn)題；（2）每個(gè)問(wèn)題在書(shū)中哪幾段；（3）每個(gè)問(wèn)題書(shū)中是怎樣論證的；（4）你是怎樣理解這些問(wèn)題的；（5）通過(guò)預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題（啟示）。

五、運(yùn)用“自主輔導(dǎo)法”在教學(xué)中的體會(huì)

從教育學(xué)觀點(diǎn)看，運(yùn)用此法有力地?cái)[脫了傳統(tǒng)的注入式“灌輸法”，突出了啟發(fā)式的教學(xué)原則和方法，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的獨(dú)立思考，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

從教育心理學(xué)的觀點(diǎn)看，此法符合初中學(xué)生的年齡、心理變化和知識(shí)水平的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，運(yùn)用自主輔導(dǎo)法，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)橛辛俗詫W(xué)提綱作為依據(jù)，這樣就可以克服因知識(shí)面窄找不到應(yīng)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的欠缺，從而穩(wěn)定了學(xué)習(xí)情緒。

自主輔導(dǎo)法無(wú)論形式還是內(nèi)容，都把在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到完美的結(jié)合。但在實(shí)際操作中，仍有很多問(wèn)題和困難需要進(jìn)一步完善，有待于進(jìn)一步探索。

作者簡(jiǎn)介：郭清文，男，出生于1975年12月，就職于福建省惠安東山中學(xué)，研究方向：政治教育教學(xué)。