“學(xué)高為師，身正為范”有感

摘 要：要成為一名優(yōu)秀的教師，最基本的就是要有豐富的學(xué)識(shí)，要嚴(yán)于律己——學(xué)高為師，身正為范。

關(guān)鍵詞：學(xué)高為師；身正為范；關(guān)愛學(xué)生

我讀師范學(xué)校時(shí)，學(xué)校的校訓(xùn)是“學(xué)高為師，身正為范”。這是著名教育家陶行知先生的名句。對(duì)于這句話，雖然天天看到，可當(dāng)年在學(xué)校時(shí)我從沒有深入地思考過。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)當(dāng)一線教師三十年了，現(xiàn)在才越來越明白這句話的內(nèi)涵，更悟得為人師者學(xué)高和身正的重要?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”

2004年，我?guī)У氖浅醵膶W(xué)生。班上有一個(gè)學(xué)生叫陳×，上我的數(shù)學(xué)課，總是心不在焉，漫不經(jīng)心。原來這個(gè)學(xué)生是本期才從初三降級(jí)到我班上的，這個(gè)學(xué)生不是由于成績(jī)差才降級(jí)，而是為了想考市直屬重高才降級(jí)的。初二的內(nèi)容他都學(xué)過，課堂上就沒有興趣。我了解此情況后就找他談話?！俺醵膬?nèi)容你是學(xué)過了，但所有的內(nèi)容你都弄懂了嗎？書上的知識(shí)學(xué)懂了，教輔資料上的題都會(huì)做嗎？……”第二天，這個(gè)同學(xué)在本子上抄了一個(gè)分解因式的題來問我。我一看，這個(gè)題已經(jīng)超出了教學(xué)大綱（注：當(dāng)時(shí)叫教學(xué)大綱，現(xiàn)在改為課程標(biāo)準(zhǔn)）要求，我猜想是在哪本競(jìng)賽書抄下來的，題較難。就對(duì)他說：“這個(gè)題要用到課本外的知識(shí)才能解，很難?！标悺辆驼f：“老師，你能做出來嗎？”一聽便知他有挑釁的意思，認(rèn)為我做不出來?？磥恚匐y也得講，還必須讓他聽懂。于是，我由課本知識(shí)先推導(dǎo)出要用的結(jié)論，然后，再用4種方法來解答此題。事后，有同學(xué)告訴我，陳×是想抄題來考你的，沒考住你，你用的方法比書上還要多。他服你了。從此，陳×上課專心聽講了。假如，平時(shí)不多看一些相關(guān)書籍，這個(gè)題做不出來的話，這個(gè)學(xué)生肯定不服我。從此以后這個(gè)學(xué)生的思想工作很快就做通了。

古人云：“親其師，信其道?！睂W(xué)高方為師，作為一名合格的班主任或任課教師，不僅要有一套先進(jìn)的管理方法，還要有一套過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。講課是老師的天職，豐富的知識(shí)，過硬的基本功，這是讓學(xué)生最心動(dòng)最服你的地方。讓學(xué)生對(duì)你有一種敬佩羨慕之情，這就有利于我們教育工作的展開。

以前我班有一男生李××經(jīng)常吸煙，被我抓住幾次，而且發(fā)現(xiàn)他家庭條件也并不是太好。每一次我都是嚴(yán)厲地批評(píng)，都要講吸煙的危害，以及父母的艱辛?？墒?，這個(gè)學(xué)生吸煙的習(xí)慣還是沒改掉。有一天我又發(fā)現(xiàn)他抽煙了，又對(duì)他進(jìn)行教育。教育了半天，也沒見他承認(rèn)改正。“既然抽煙危害這么大，老師你為什么也要抽煙呢？”這個(gè)同學(xué)大聲說道：“老師，只要你能戒煙，我就不抽了?！彼牢业臒煱a大，不容易戒，故意說這話，好讓我不管他抽煙。我被逼得毫無退路，只好賭氣地說道：“真的我戒你就不抽了？”“真的！”“好，我從今天開始戒煙，你也從今天不抽了！”我雖然受盡了煙癮的煎熬，但是大話都說了，也只得堅(jiān)持不抽煙。過了一段時(shí)間，我悄悄地問和他要好的同學(xué)是否發(fā)現(xiàn)李××還在抽煙，都說自從和老師打了賭之后，就沒看見他抽煙了。

有一天我在桌子上發(fā)現(xiàn)一張紙條，上面寫道：老師我很敬佩你，你這么大的煙癮都戒掉了，我很感動(dòng)，我沒有理由再抽煙。今后我一定要改掉身上的壞毛病，抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)。學(xué)生李××。

最后這個(gè)學(xué)生真的把煙戒掉了，而且學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。

魏書生老師說過，你對(duì)這大山喊：“我是真誠(chéng)的?！贝笊交卮穑骸拔沂钦嬲\(chéng)的?！蹦愫埃骸拔覑勰??！贝笊交卮穑骸拔覑勰?。”你喊：“我恨你?！贝笊揭矔?huì)回答：“我恨你。”這就是教師的品質(zhì)言行直接影響著學(xué)生的品質(zhì)言行。身正為范，因此教師要處處以身作則，嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的首先自己做到。這有利于樹立教師的威信，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感。

當(dāng)然要成為一名優(yōu)秀的教師，教師還要用無私的心關(guān)愛學(xué)生，用欣賞的目光贊美學(xué)生，要用發(fā)展的眼光激勵(lì)學(xué)生，要有博大的胸懷寬容學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

莊紅波.漫談教師的壓力[J].大學(xué)教育，2014（09）.

作者簡(jiǎn)介：王顯昌，男，1963年出生，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)教育教學(xué)。