淺談提升高中英語課堂效率的方式

摘 要：高中英語是高中主要學(xué)科之一，在高考之中占據(jù)了很大的分量。因此，高中英語教師要重視英語教學(xué)，在日常教學(xué)過程中，努力讓學(xué)生的英語水平得到大幅度的提升，而提升高中英語課堂效率，毫無疑問是提升學(xué)生英語能力的有效途徑。對(duì)于高中英語老師來說，為了夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，就必須在整合教材、提升英語課堂效率上狠下功夫。因此，就高中英語老師提升高中英語課堂效率的措施、手段指出了若干意見。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂效率；途徑

根據(jù)高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，英語教材的詞匯量大大增多，同時(shí)文章的閱讀量也增加了，隨之而來的是教學(xué)難度的提升。因此，需要高中教師改進(jìn)課堂教學(xué)方式與策略，來提升高中英語課堂的教學(xué)效率。

一、做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備

如果想提升高中英語課堂的教學(xué)效率，英語教師一定要做好構(gòu)思與設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，做一份有水平的教學(xué)大綱，給每一節(jié)課設(shè)置符合現(xiàn)實(shí)教學(xué)的課程進(jìn)程。依據(jù)高中英語課程的特征與學(xué)生的英語能力、自主學(xué)習(xí)能力，耐心挑選教學(xué)的知識(shí)，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，使每位學(xué)生在英語課堂上獲得知識(shí)，能夠充實(shí)自己，最大限度地發(fā)揮自己制作英語教學(xué)大綱的功能。在制作大綱的過程中，英語教師要認(rèn)真研究英語課本中的知識(shí)，把握課文中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也可以參考其他的英語輔助資料，來幫助學(xué)生理解教材知識(shí)，打開學(xué)生的思維，有助于取得較好的英語課堂教學(xué)效果。

二、吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語

1.確定教學(xué)目標(biāo)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的作用不了解，他們只是將英語當(dāng)作一個(gè)考試內(nèi)容來看待，那么對(duì)待學(xué)習(xí)也就是當(dāng)作完成今天的任務(wù)而已。想要使學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)充滿熱情，就要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的作用，學(xué)習(xí)英語不只是拿來應(yīng)試，還能夠讓學(xué)生與外國人更好地溝通，教師可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)建條件讓學(xué)生喜歡上英語，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中感到快樂。

2.營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語

根據(jù)心理學(xué)的調(diào)查研究，在學(xué)習(xí)環(huán)境輕松的條件下，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)教材課文，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。與此同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生之間也能夠是朋友的關(guān)系，只要英語教師放下教師的架子，給學(xué)生一種親切感，尊重學(xué)生的看法，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，一定可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。

3.使用多種教學(xué)方式教學(xué)

就算這種教學(xué)方式很好，可是一直地使用也會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，從心理學(xué)上考慮而言，單調(diào)的教學(xué)方式會(huì)降低學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，有時(shí)也會(huì)讓學(xué)生的情緒變得低下。因此，高中英語教師可以依據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)的情況，使用多種教學(xué)方式，比如，空出一節(jié)課讓學(xué)生看外國電影、欣賞英語書籍等，保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

比如，在牛津教材中free talk環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以詢問大家的暑期計(jì)劃，就會(huì)說“Which place of interest do you want to go？Why？”學(xué)生會(huì)想要與老師交流自己的暑期安排，爭(zhēng)取用英語來表達(dá)自己的回答。然后，教師可以讓大家進(jìn)行自由交流，不過要使用英語溝通，也可以提供一些問句讓大家使用，如“Do you like to go on a trip？”“How often do you go on a trip？” 這樣的環(huán)節(jié)之后，大家都能夠運(yùn)用簡單的語句與同學(xué)交流自己的暑期安排。使用這樣的教學(xué)方式，不僅能夠活躍課堂教學(xué)的氣氛，還能讓學(xué)生在交流中知道如何用英語表達(dá)自己的暑假計(jì)劃，然后去學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，就能提升課堂的教學(xué)效率。

三、優(yōu)化英語課堂的教學(xué)方式

想要提高英語課堂教學(xué)效率，就一定要優(yōu)化教學(xué)方式，英語教師教學(xué)不可以很死板，一成不變。每天背單詞，說課本，教語法，每節(jié)課都是這樣，學(xué)生一定會(huì)對(duì)課堂教學(xué)沒有多大的興趣，也不在乎英語的學(xué)習(xí)。因此，高中英語教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)手段，才可以提升英語課堂的教學(xué)水平與教學(xué)效率。英語教師要仔細(xì)研究教材內(nèi)容，耐心設(shè)計(jì)英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在英語教學(xué)的活動(dòng)中，重點(diǎn)分析課本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，比較偏的知識(shí)就不用講。還要讓學(xué)生在課下及時(shí)消化今天所學(xué)的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)以致用。

安排有趣的課后活動(dòng)，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)英語上面，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間。在課堂教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生模擬課本上的場(chǎng)景進(jìn)行臨時(shí)交談，或者是演出一場(chǎng)幽默的英語話劇，讓學(xué)生在使用英語中感受到學(xué)以致用的樂趣。在課下的有限時(shí)間里，讓學(xué)生養(yǎng)成寫英語周記的習(xí)慣，加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的印象，鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

在課堂教學(xué)中，教師還可以使用多媒體教學(xué)的方式，播放一些有趣的英語視頻，給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，大大提升了英語課堂的教學(xué)效率。

從高中英語課堂的教學(xué)考慮而言，要追求有效率、有質(zhì)量的課堂教學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的。優(yōu)質(zhì)教學(xué)一定是有質(zhì)量的課堂教學(xué)，可是有質(zhì)量的課堂教學(xué)不一定是優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，所以，高中英語教師要爭(zhēng)取在目前有效教學(xué)的條件下，鞏固知識(shí)，靈活傳播教材知識(shí)，追求高質(zhì)量高效率的課堂教學(xué)，真正達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)英語課程的素質(zhì)教育。

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作者簡介：杜開明，男，1971年8月出生，本科，就職于江蘇省海安縣立發(fā)中學(xué)。