摘 要:學(xué)前教育正在如火如荼地進行中,但是,伴隨著巨大的升學(xué)壓力,幼兒教育“小學(xué)化”的問題越來越嚴(yán)重,通過對此現(xiàn)象危害的簡要分析,尋找解決問題的對策。
關(guān)鍵詞:幼兒教育;問題;對策
所謂幼兒教育“小學(xué)化”是指在學(xué)前教育過程中采取了與小學(xué)教育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評價等,并使之成為幼兒教育常態(tài)化的教學(xué)傾向。一個只有四、五歲的孩子不得不在幼兒階段就要學(xué)習(xí)本該小學(xué)生學(xué)習(xí)的東西。
一、幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象的弊端
幼兒教育小學(xué)化是一種超前教育,對于身體、心理還不夠成熟的幼兒來說,過多過早的教育會損害孩子們的身體健康,同時,由于他們并不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力,過于困難的學(xué)習(xí)會讓孩子們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,破壞了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒教學(xué)的“小學(xué)化”現(xiàn)象重點強調(diào)了教師對于幼兒某項智能的發(fā)展,忽視了對他們?nèi)姘l(fā)展的教育,容易導(dǎo)致幼兒身心發(fā)展的片面性。
如果幼兒在學(xué)前教育階段就學(xué)習(xí)了小學(xué)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)過的內(nèi)容爛熟于心,不愿動腦筋思考,而對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容找不到合適的學(xué)習(xí)方法,對于他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是非常不利的。
二、解決幼兒教育“小學(xué)化”問題的措施
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,端正辦學(xué)思想
各級政府以及相關(guān)教育部門要加強對于幼兒教育機構(gòu)的引導(dǎo)和監(jiān)管,幼兒教育機構(gòu)要樹立正確的辦學(xué)思想,要真正做到以“幼兒身心健康發(fā)展”為辦學(xué)遵旨。同時,幼兒教育機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識到幼兒教育的意義,幼兒教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,促進幼兒的全面發(fā)展;要加強對于幼兒教師的培訓(xùn),引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)方法,提高教學(xué)技能。
2.結(jié)合幼兒特點,遵循幼教規(guī)律
幼兒教育必須結(jié)合幼兒生理、心理的發(fā)展特點,因材施教,遵循幼教發(fā)展規(guī)律,才能促進幼兒的全面發(fā)展。幼兒教育是孩子智力的啟蒙階段,要以開發(fā)智力為主要目標(biāo),在幼兒園中,一切教育活動必須以此為宗旨;其次,幼教規(guī)律中體現(xiàn)出為幼兒提供充分的活動空間,因此,幼兒教師要開展各種類型的趣味活動,寓教于樂,讓幼兒在游戲中獲得全面發(fā)展。
幼兒教育中的“小學(xué)化”問題亟須解決,需要政府、幼教機構(gòu)以及家長的共同努力,讓孩子愉快地成長。
參考文獻:
吳龍.學(xué)前教育“小學(xué)化”成因分析及其對策[J].江西師范大學(xué)學(xué)報,2012(4).
作者簡介:岳鵬,男,1970年2月出生,本科,研究方向:學(xué)前教育。