初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練教學(xué)的研究

譚艷

摘 要：寫(xiě)作在初中語(yǔ)文教育中占有一席之地。寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生思維、知識(shí)等多種能力的集中應(yīng)用。因此，寫(xiě)作訓(xùn)練是初中語(yǔ)文教學(xué)中亟須開(kāi)展的一項(xiàng)任務(wù)。這些年，許多語(yǔ)文圈內(nèi)人士對(duì)中學(xué)生的寫(xiě)作水平頗為悲觀，呼吁加強(qiáng)初中生寫(xiě)作訓(xùn)練。寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是一個(gè)困難的過(guò)程，投入與效果不成正比。針對(duì)初中生寫(xiě)作的問(wèn)題，從隨筆訓(xùn)練出發(fā)，解決學(xué)生的寫(xiě)作煩惱。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；隨筆訓(xùn)練；研究

一、隨筆訓(xùn)練有明確的方向

學(xué)生寫(xiě)作的問(wèn)題主要有內(nèi)容比較空泛、文中的感情不真實(shí)、作文形式統(tǒng)一、作文語(yǔ)言刻板。造成這些的原因之一是學(xué)生在寫(xiě)作之前不知道寫(xiě)什么。特別是讓學(xué)生寫(xiě)一篇文章時(shí)，寫(xiě)的內(nèi)容就要思考很長(zhǎng)時(shí)間。根據(jù)這種情況，筆者讓學(xué)生有一個(gè)寫(xiě)作方向，就是根據(jù)語(yǔ)文課堂上的課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。比如，人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課文魏巍的《我的老師》。根據(jù)課文中對(duì)人物的描寫(xiě)，讓學(xué)生進(jìn)行隨筆練習(xí)?？梢阅７挛闹械男问矫鑼?xiě)，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)作。教材中的文章適合學(xué)生閱讀，也適合作為學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容的一個(gè)方向，幫助培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

二、利用隨筆訓(xùn)練培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

有了寫(xiě)作的方向和內(nèi)容，其次就是幫助學(xué)生通過(guò)隨筆引起對(duì)寫(xiě)作的興趣，為班級(jí)營(yíng)造一種寫(xiě)作氛圍。只有對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會(huì)下工夫去研究。在培養(yǎng)學(xué)生興趣之前，首先要讓學(xué)生買一個(gè)自己最喜歡的本子作為隨筆訓(xùn)練的本子。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生使用自己喜歡的作業(yè)本時(shí)，對(duì)作業(yè)本上的內(nèi)容就格外認(rèn)真。如果使用普通的作文本或是訓(xùn)練本，對(duì)寫(xiě)作的態(tài)度就不夠端正。讓學(xué)生買自己喜歡的作業(yè)本后，可以告訴學(xué)生，這個(gè)本子會(huì)一直陪伴他們的初中生活，除非發(fā)生意外狀況，不能隨意更換作業(yè)本。這是為了加強(qiáng)學(xué)生的使命感，認(rèn)真對(duì)待隨筆訓(xùn)練。同時(shí)，允許學(xué)生在本子上進(jìn)行修飾。這樣學(xué)生更舍不得扔掉這個(gè)本子。

三、利用隨筆訓(xùn)練積累寫(xiě)作素材

如果學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，可以不必拘泥于教師布置的仿照課文寫(xiě)作的內(nèi)容。隨筆不是作業(yè)，不必有統(tǒng)一的格式、統(tǒng)一的內(nèi)容。學(xué)生可以在讀一本小說(shuō)或是文章后，寫(xiě)一些感想，或是抄寫(xiě)一些自己認(rèn)為非常好的片段。教師也可以有硬性要求，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備。比如，在學(xué)習(xí)過(guò)《木蘭詩(shī)》后，可以讓學(xué)生尋找一些相關(guān)內(nèi)容寫(xiě)在本子上，比如，古今中外其他有名的女英雄。

綜上所述，隨筆訓(xùn)練是提高初中生寫(xiě)作水平的重要方法。通過(guò)平時(shí)的隨筆訓(xùn)練，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中有內(nèi)容可寫(xiě)、材料豐富、語(yǔ)言生動(dòng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)隨筆，由此掌握更多的寫(xiě)作手法。

編輯 董慧紅