學(xué)生的英語(yǔ)游戲

王藝

剛剛開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)讓我感到很頭疼，開(kāi)始我找不到正確快速的熟記方法，本來(lái)就沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生的成績(jī)很差。

今天我想到了一個(gè)很不錯(cuò)的方法，我費(fèi)盡心思讓學(xué)生每個(gè)人先做出10張大小相同的英語(yǔ)卡片，在每張卡片上寫(xiě)上一個(gè)英語(yǔ)單詞，可以自己涂上喜歡的不同的顏色，單詞寫(xiě)得粗粗大大的，描得重重的顏色。（能夠更清楚地看見(jiàn)每個(gè)單詞）學(xué)生都很好奇，都不知道做什么用的。我說(shuō)：“同學(xué)們??！我想讓大家做游戲?！贝蠹业姆e極性被我這句話激起了。都高高興興地做了好多卡片，都期待著做什么游戲。

有學(xué)生按耐不住好奇的心情問(wèn)我：“老師到底做什么游戲?。俊?/p>

我說(shuō)：“到時(shí)候你就知道了?！惫逝摰馗嬖V他們。我看著他們失望又期待的眼神，我心理暗自高興，終于把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

終于游戲開(kāi)始了。我在黑板上寫(xiě)下三個(gè)大字“找朋友”，這時(shí)學(xué)生開(kāi)始喧嘩了?！啊遗笥盐覀?cè)缇蜁?huì)了?！薄艺f(shuō)：“此找朋友非彼找朋友，大家注意聽(tīng)好游戲規(guī)則：我在黑板上寫(xiě)下英語(yǔ)句子，你們每個(gè)人手里拿一個(gè)單詞卡片，去找別的同學(xué)手里的卡片，組成這句話站到前面來(lái)，給大家看看對(duì)不對(duì)?！睂W(xué)生的眼睛都瞪大了，期待著我寫(xiě)出句子。寫(xiě)出來(lái)后大家都興高采烈地找，找到的很高興。沒(méi)有找到的嘴里在念叨著英語(yǔ)單詞，在努力地尋找著，我看到他們努力的樣子，心里樂(lè)開(kāi)了花。平時(shí)讓學(xué)生背個(gè)單詞，他們都很厭倦，現(xiàn)在通過(guò)游戲，通過(guò)尋找，更加深了單詞以及句子的印象，大家共同地相互學(xué)習(xí)，要比自己一個(gè)人死記硬背更加容易記憶。組成句子后，我讓學(xué)生看看句子對(duì)不對(duì)，然后讓學(xué)生解釋每個(gè)單詞的意思，更進(jìn)一步解釋句子的意思。

寓教學(xué)于游戲中，符合兒童的身心特點(diǎn)，特別是低年級(jí)兒童更喜愛(ài)游戲活動(dòng)。德國(guó)著名教育家弗里克.福培爾曾說(shuō)過(guò)，小孩的工作就是游戲。因此，在教學(xué)中適當(dāng)采取游戲的方式，學(xué)生十分歡迎，興趣更濃，教學(xué)效果也更好。

編輯 王團(tuán)蘭