摘 要:在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,閱讀是老師、學(xué)生、作品三者之間互相對(duì)話的一個(gè)過(guò)程。老師是閱讀教學(xué)的主宰者,學(xué)生是閱讀教學(xué)的接受者,而作品則是閱讀教學(xué)的載體。從如何能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣入手,著力灌輸正確的讀書(shū)觀念,做了幾點(diǎn)思考。
關(guān)鍵詞:閱讀興趣;激發(fā);思考;讀書(shū)
名家一談起之所以“成名立家”,無(wú)不同聲答道,那是得益于孩提時(shí)期多看了幾本書(shū)。曾經(jīng)有人向魯迅先生請(qǐng)教過(guò)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),他也這樣說(shuō):“哪有什么經(jīng)驗(yàn),無(wú)非是多看了幾本書(shū)罷了?!泵嗣以S多大作樸素而富有哲理的話,給了我們一個(gè)啟示:僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章,怎能滿足好奇心和求知欲高漲的學(xué)生?豈能培養(yǎng)出視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富、富有想象力、創(chuàng)造力的跨世紀(jì)人才?那么,我們應(yīng)該做些什么呢?答案只有一個(gè),那就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀,為學(xué)生導(dǎo)航,讓他們?cè)诤棋臅?shū)海中遨游。
一、激發(fā)學(xué)生自身的閱讀興趣
興趣是人從事實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一。任何人只要對(duì)從事的某項(xiàng)活動(dòng)有興趣,他就能積極地、創(chuàng)造性地完成這些活動(dòng)。相反,如果一個(gè)人對(duì)于所從事的某項(xiàng)活動(dòng)不感興趣,不要說(shuō)創(chuàng)造性地工作,即使是一般性地完成任務(wù)也是很困難的。因此,要使學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,最好的辦法就是設(shè)法激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣和愛(ài)好是最好的老師。”
二、樹(shù)立正確的讀書(shū)觀念
讀書(shū)之前,首先要樹(shù)立正確的讀書(shū)觀念。讀書(shū)觀念有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,是閱讀的指路燈。它告訴學(xué)生為什么讀書(shū),讀什么樣的書(shū),怎么去讀書(shū)。只有明確了這三點(diǎn),學(xué)生讀書(shū)才有方向,才有對(duì)象,才有動(dòng)力。我們可以把正確的讀書(shū)觀念總結(jié)為:讀書(shū)好,讀好書(shū),好讀書(shū)。
讀書(shū)好,道理不言自明。讀書(shū),可以發(fā)展智力,可以陶冶情操,可以增長(zhǎng)知識(shí),可以開(kāi)闊視野。在思想人格迅速發(fā)展的時(shí)期,教其讀書(shū),讓他們?cè)谧x書(shū)中看到知識(shí),看到美,看到智慧,看到深刻。
讀好書(shū),就是要選擇“好書(shū)”進(jìn)行閱讀。一位哲人說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話?!币槐竞脮?shū)可以啟迪人的智慧,可以改變一個(gè)人的觀念,甚至影響人的一生。
好讀書(shū),就是讓學(xué)生把讀書(shū)當(dāng)成一種愛(ài)好。東晉詩(shī)人陶淵明云:“好讀書(shū)不求甚解,每有意會(huì),便欣然忘食?!币坏?ài)上讀書(shū),書(shū)就真的有了讓人廢寢忘食的魔力。當(dāng)學(xué)生真正地把讀書(shū)當(dāng)成愛(ài)好時(shí),可以說(shuō)學(xué)生在讀書(shū)的道路上已經(jīng)成功了一半。
三、享受閱讀帶來(lái)的收獲
首先,閱讀是獲取知識(shí)的捷徑,從書(shū)籍中學(xué)習(xí)是最普遍、最基本的學(xué)習(xí)方法,對(duì)所有人都適用。英國(guó)偉大文學(xué)家莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié),是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?!睍?shū)本知識(shí)是人們通過(guò)長(zhǎng)期的時(shí)間活動(dòng)總結(jié)出來(lái)的,因此,從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)同樣是具有重要價(jià)值的。其次,閱讀是心靈的“清新劑”。閱讀書(shū)文就像吃“自助餐”一樣,在眾多美味佳肴面前,可以自由挑選,不限品種和數(shù)量,讓消費(fèi)者得到物質(zhì)和精神的雙重滿足。
四、樹(shù)立學(xué)生閱讀的信心
學(xué)生讀書(shū)尚少,經(jīng)驗(yàn)還很有限,碰到閱讀上的障礙是很自然的事情。困難并不可怕,關(guān)鍵是怎樣找到解決困難的辦法。沖破閱讀所遇到的阻礙才能樹(shù)立起學(xué)生讀書(shū)的信心。怎樣維護(hù)和不斷鞏固學(xué)生閱讀的信心是需要老師認(rèn)真思量的。要知道,信心是迷途中的旗幟,它指引著學(xué)生的讀書(shū)之路。
五、學(xué)會(huì)正確的閱讀方法
善于讀書(shū)是一種能力。在為了學(xué)生積累知識(shí)而讀書(shū)的同時(shí),我們應(yīng)該注重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法去讀書(shū)。只有科學(xué)的方法和熟練的技巧,才能提高學(xué)生讀書(shū)的效率,獲得更多、更新、更有價(jià)值的知識(shí)。其中,老師需要注重以下幾個(gè)關(guān)鍵因素。
記憶,是復(fù)現(xiàn)和辨認(rèn)所學(xué)習(xí)或經(jīng)歷過(guò)的東西的一種能力。人腦的記憶容量幾乎是無(wú)限的,具有很大的潛力。這就為汲取知識(shí)、指導(dǎo)實(shí)踐提供了有力的支持。
泛讀與精讀。泛讀是指廣泛的、博覽性的閱讀,而精讀是指深入細(xì)致的研讀,這是兩種完全不同的讀書(shū)方法。如果說(shuō)閱讀材料所涉及的范圍比較廣泛,對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的理解、掌握和探討都不求深入,那么就可以進(jìn)行泛讀。要求既要集中注意力,又要提高閱讀速度,還要善于尋找關(guān)鍵詞、句和段落。當(dāng)閱讀材料內(nèi)容比較重要,需要仔細(xì)揣摩時(shí),就需要進(jìn)行精讀。
總之,激發(fā)學(xué)生良好的閱讀興趣的途徑還有許多,這只是本人的一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。我堅(jiān)信,只要我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)工作中,有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,適時(shí)鼓勵(lì),激發(fā)其閱讀興趣,就一定會(huì)有所收獲。養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,這是我們每個(gè)語(yǔ)文教師所期待的。
參考文獻(xiàn):
[1]張日,姜余林.激發(fā)閱讀興趣三法[J].小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),2004.
[2]龐曉蘭.如何讓孩子喜歡閱讀,產(chǎn)生閱讀興趣[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005.
作者簡(jiǎn)介:劉代珍,女,1965年出生,本科,就職于吉林省撫松縣小學(xué),研究方向:如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。