班里來了 “黑老大”

張濤

新學(xué)期開學(xué)后，我接手了一個汽修班，班上四十多個全是男生。面對那一張張桀驁不馴的面孔，我既興奮又忐忑，心想著該如何和這幫“少林小子”們打交道呢？

報到快結(jié)束時，我清點(diǎn)了一遍新生名單，發(fā)現(xiàn)有一名叫張哲（化名）的學(xué)生還未到。準(zhǔn)備收拾東西離開教室時，見走廊盡頭一名中年婦女和一個穿著另類的長發(fā)男孩激烈爭吵?！拔也辉干蠈W(xué)，你干嘛還讓我來？”“你才15歲，不上學(xué)又能干什么！”我走近一問，原來這就是張哲?？礃幼铀静幌雭?，是父母逼著來的。

見孩子執(zhí)拗地扒著門框不愿進(jìn)來，我只好讓家長登記。填寫“父母工作單位”時，母親略顯尷尬，勉強(qiáng)擠出一絲笑容說：他爸爸在外地。我意識到這可能是個“問題家庭”。登記完畢后，我拍著張哲的肩膀說：“張哲，既然來了咱不妨待幾天再說，如果真不愿上我也絕不強(qiáng)迫你?！笨吹綇堈苎凵裰虚W出一點(diǎn)光亮，我趁機(jī)對家長說：“大姐，放心把孩子交給我，您就先回家吧。”孩子媽媽懇切地說：“老師您多費(fèi)心，孩子以后就交給您了?！?/p>

下午第一節(jié)班會課，我準(zhǔn)備先給這群“少林小子”們來個“下馬威”，嚴(yán)肅介紹了學(xué)校各項規(guī)定，嚴(yán)禁他們和社會上那些不三不四的人交往。觀察中我發(fā)現(xiàn)，與其他孩子來到新環(huán)境時的緊張局促不同，張哲一直緊握拳頭，眼神中透著憤怒和不屑。當(dāng)我走出教室時，張哲跟過來說：“老師你以后說話小心點(diǎn)，什么叫不三不四??？你知道我爸是誰嗎？我爸是張華。”回到辦公室后我一打聽，原來張華曾是當(dāng)?shù)睾谏鐣洗?，因故意傷害罪被處理，至今還在服刑呢。我不禁想起張哲媽媽臉上的尷尬。同事好心提醒說：“黑老大”的兒子進(jìn)了你班，班里也就有了個“小黑老大”，這可夠你喝一壺的了！

張哲是走讀生，每天放學(xué)后我都會給他媽媽打個電話，詢問他是否按時回家。有一次張哲媽媽主動和我交流說：“老師不瞞您說，孩子因為打架被初中學(xué)校開除，已經(jīng)在KTV里打了半年工了，我不放心他在那樣的環(huán)境工作，才硬逼著他來上的學(xué)?！碑?dāng)我問到張哲在KTV做什么時，大姐嘆了口氣說：“還不是跟他爹原來的小兄弟看場子嘛。麻煩您救救這孩子，好好地教育教育他，可別讓孩子跟他爹一樣不走正道。”電話那頭傳來了大姐的抽泣聲，我的心頓時沉了一下。

這以后，我找機(jī)會和張哲談心，耐心細(xì)致教育他。開學(xué)后的一個多月時間里，張哲的表現(xiàn)還算規(guī)矩，除了上課趴著睡覺，倒也沒惹出什么大亂子來?？珊镁安婚L，有一天早讀時，我來到教室后發(fā)現(xiàn)張哲渾身發(fā)抖，于是第一時間把他送到醫(yī)務(wù)室并通知家長。張哲媽媽急匆匆趕到學(xué)校，邊哭邊說：“這孩子昨晚又一夜沒回家，也不知道去哪兒了，打了幾十個電話也不接，都快急死我了！”她越說越急，走上前就打了張哲一個耳光。此時的張哲不抖了，怒目圓睜地沖著媽媽吼道：“你管我干嘛？傻X?。　币痪湓捵屇赣H失聲痛哭。我忍不住怒道：“你小子也忒混蛋了，今天我就替你爹管管你！”失去理智的張哲揮舞著手對我吼道：“有本事你把老子弄死?！贝蠼阍诒澈缶o緊抱住張哲說：“老師你別管了，先讓他跟我回家吧?！?/p>

回到辦公室后我左思右想，是不是教育方法有問題呢？思忖中，我把班干部們叫來商討對策。學(xué)生們紛紛告狀說：“老師你不知道，你不在的時候，他經(jīng)常罵人、打同學(xué)，還威脅我們不能告訴你。我們都敢怒不敢言?！蔽医o張哲媽媽打電話，問孩子的病情。大姐說：“孩子有癲癇病，肯定是昨晚玩了個通宵沒休息好，這才犯病了。真是對不起了，他今天的表現(xiàn)讓我太失望了。既然他不愿上學(xué)，干脆咱就不管了，是死是活隨他去吧。”我誠心勸道：“只要有一線希望，咱就得給孩子一個改過的機(jī)會，不然的話孩子真的會走上歪路，到那時后悔也晚了。”

第二天一早，張哲跟媽媽一起來到辦公室，我對他勸導(dǎo)了一番。張哲表示悔改，當(dāng)場給我寫了保證書。之后的一個多月，也再犯過什么事。但聽走讀的同學(xué)私下透露，張哲仍然和KTV的一些“哥哥”們來往甚密，放學(xué)后總要先去KTV泡上一陣子。我不禁心生隱憂。我常常找他談心，安排同學(xué)們幫助他學(xué)習(xí)，并經(jīng)常和家長溝通，可張哲依舊一副愛讀不讀的樣子。終于，擔(dān)心的事情還是發(fā)生了，張哲在課堂上動手打了任課教師，學(xué)校將其開除回家。

后來偶然路過KTV門口，看到張哲染了火紅的頭發(fā)正和一幫黑衣少年蹲在門口抽煙。見我過來，他起身欲打招呼，卻瞬即又扭過臉離開了。我的心里很不是滋味。從教多年，遇到過行行色色的“熊孩子”，經(jīng)過耐心細(xì)致的工作，他們大都有了較大的轉(zhuǎn)變，唯獨(dú)張哲成了我職業(yè)生涯中的第一處“敗筆”。

不可否認(rèn)，職業(yè)學(xué)校大多是挑剩的“雙差生”。如何教育改造這些“頑主”？也許并不是僅憑學(xué)校之力就能做到。但如果當(dāng)時我能多想一些辦法，多給一點(diǎn)耐心，尤其多了解一些他的內(nèi)心想法，因勢利導(dǎo)給予力所能及的幫助，哪怕是能給他一個相對寬松的、與其他同學(xué)有所區(qū)別的就學(xué)環(huán)境，我想張哲也可能不至于走上那條自暴自棄之路。甚至在他被開除后，如果我能幫助他分析身上的優(yōu)缺點(diǎn)，勸導(dǎo)他去外面學(xué)一門手藝，我想他也不至于把自己徹底荒廢，走上他爸爸曾經(jīng)走過的錯誤之路。

班上來了“黑老大”，給我的教育經(jīng)歷寫下了一個大大的“敗筆”。

（作者單位：平陰縣職教中心

山東濟(jì)南 ? ?250400）

責(zé)任編輯 ? ?余志權(quán)