卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑的探索

邰 楓，郭 福，高國華，宋廣清，朱 紅

（北京工業(yè)大學 教務處，北京 100124）

2010年，全國教育工作會議頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010—2020年）》，提出要提高高等教育質(zhì)量，“到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”，其重點在于培養(yǎng)創(chuàng)新人才［1-2］。為了貫徹全國教育工作會議精神，2011年北京市召開教育工作會議，再次強調(diào)首都高校要堅持改革創(chuàng)新，培養(yǎng)國家和首都社會發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是建設高等教育強國賦予高校的重要使命，是新時期大學面臨的首要任務［3-5］。

目前，我國已逐漸建立起培養(yǎng)學術(shù)型人才、應用型人才、技能型人才的高等教育分類辦學體制［6-9］。北京工業(yè)大學從定位上講，就是一所培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才的學校［10～12］。因此，我校根據(jù)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標，啟動了培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略，即實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃和 實施教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，采取了多項重要措施。

1 探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

北京工業(yè)大學對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索，主要體現(xiàn)在實驗班教育上。圍繞拔尖創(chuàng)新文學人才培養(yǎng)，我校從強化創(chuàng)新教育理念、改革人才培養(yǎng)模式、打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺等幾個方面，對實驗班學生進行因材施教，取得了較好的效果。

1.1 強化創(chuàng)新教育理念，確立人才培養(yǎng)目標

我校用將近10年的時間，探索出了一條拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的道路，那就是創(chuàng)新人才培養(yǎng)——厚基礎＋善思維＋常實踐。其中，“厚基礎”是必需；“善思維”是保證；“常實踐”是手段。

1.2 改革人才培養(yǎng)機制，打造人才培養(yǎng)平臺

我校在提出和落實“創(chuàng)新人才培養(yǎng)不斷線”的基礎上，建立了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，采取加強工程訓練、設立創(chuàng)新學分等一系列措施，營造創(chuàng)新氛圍，鼓勵學生進行科研探索，達到創(chuàng)新人才培養(yǎng)不斷線。目前我校已建立學校、北京市、國家、國際四級科技競賽活動網(wǎng)絡，設置競賽125項，年參與學生近8 000人次。此外，每年我校都會邀請行業(yè)與企業(yè)專家作報告100場以上，培養(yǎng)本科生的工程素養(yǎng)。

1.3 因材施教，實施實驗班拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

我校目前已開辦了計算機專業(yè)、電子信息工程專業(yè)和軟件工程（嵌入式）專業(yè)實驗班。實驗班的培養(yǎng)貫穿“尊重個性、因材施教、發(fā)揮特長”的理念，主要采取了以下5種措施：

（1）制定專門的培養(yǎng)計劃。專業(yè)課設置更加強調(diào)綜合性和個性化，此外，與企業(yè)聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，與工程實踐結(jié)合更緊密。

（2）專業(yè)基礎課實行單獨授課。積極引入企業(yè)的高級工程師和國外著名高校的教師來為實驗班學生直接教授專業(yè)基礎課。

（3）實行導師制。針對個體的不同特點，采取靈活多樣的導師制，進行班主任、輔導員、導師三位一體化管理。

（4）開設外教講座和外教小學期實踐課程。為提高學生語言運用能力，請外教開講座和授課。

（5）建立校企聯(lián)合實驗室。加強實訓，以提高學生的實踐能力。

實驗班創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作成效顯著。實驗班學生在全國大學生電子競賽、北京市大學生電子競賽、“裕興杯”嵌入式競賽、“飛思卡爾”智能車競賽、機器人競賽、中國電子學會博創(chuàng)杯嵌入式大賽等一系列重要賽事中都取得了令人矚目的成績，絕大部分參賽學生都能獲獎；一半以上的畢業(yè)生進入更高層次的學習；部分畢業(yè)生直接進入跨國的大型IT企業(yè)承擔重要工作。實驗班的成績、示范、帶頭作用，有力地促進了教學相長，大大提高了專業(yè)教育的總體水平。

2 探索卓越工程師的培養(yǎng)途徑

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是為貫徹落實黨的十七大提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設創(chuàng)新型國家、建設人力資源強國等戰(zhàn)略部署，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》實施的高等教育重大計劃［13-14］。2010年6月，我校入選教育部實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的61所高校之一，首批入選的本科專業(yè)有機械工程及自動化、建筑學、軟件工程（嵌入式系統(tǒng)方向）和數(shù)字媒體技術(shù)4個專業(yè)。2011年，我校材料科學與工程、信息安全和電子信息工程（實驗學院）3個專業(yè)獲批教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)。目前學校主要從以下4個方面開展“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作。

2.1 完善卓越工程師培養(yǎng)組織的管理體系

設立校、院“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”領導小組，教務處設立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”辦公室，卓越工程師教育培養(yǎng)組織管理體系如圖1所示。

圖1 北京工業(yè)大學卓越工程師教育培養(yǎng)組織管理體系

2.2 修訂培養(yǎng)計劃，改革工程師培養(yǎng)模式

重構(gòu)課程體系和教學內(nèi)容，加強跨專業(yè)、跨學科的復合型人才培養(yǎng)，突出學生工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力的培養(yǎng)。

我校成為首批入選教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的試點學校，提出了“十二五”人才培養(yǎng)規(guī)劃，制定了4個1／3的應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，即要讓1／3的本科畢業(yè)生達到“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”要求；1／3的本科畢業(yè)生接受過第二專業(yè)教育；1／3的本科畢業(yè)生考上國內(nèi)外高校碩士研究生；1／3的本科畢業(yè)生接受過國際教育或者具有境外學習實踐經(jīng)歷。為了達到這一目標，我校通過培育校級工程基礎教育實驗班，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強學科專業(yè)建設，加強本科教學師資隊伍建設，加強復合型和特長人才的培養(yǎng)，完善本科生創(chuàng)新教育體系等具體舉措，落實“卓越工程師的教育培訓計劃”。

2.3 校企合作，深化產(chǎn)學研合作教育

探索了校企合作的3種模式：共建人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、合作開展科研和共建校外人才培養(yǎng)基地。

（1）模式1。校企共建人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，如軟件學院與Xilinx公司合作建立人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)，在課程體系、實驗室、師資隊伍、實踐教學、學生科技活動等方面展開合作。

（2）模式2。董事會制度，即建設規(guī)劃學院依托董事會制度，建立了校外人才培養(yǎng)基地和實習基地，其校外人才培養(yǎng)體系如圖2所示。

圖2 建設規(guī)劃學院的校外人才培養(yǎng)體系

（3）模式3。以科研為基礎，與北京龍頭企業(yè)合作。通過與北京龍頭企業(yè)合作，我校承擔了多項國家重大、重點項目，如與北京第一機床廠合作，承擔國家重大專項4項；與北人集團合作，承擔國家科技支撐計劃的重點項目。

以這3種合作模式為依托，我校已與多家企業(yè)簽署了產(chǎn)學研合作協(xié)議。

2.4 加強交流，加大試點，適度推廣

2010年12月1日，我校承辦了教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作進展交流會。首批入選“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”省屬試點高校的相關(guān)負責人參加了會議，對計劃工作的開展展開了討論，進行了深入交流?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”的實施，是提升學校核心競爭力、辦出特色的一個重要突破口，對加快學校內(nèi)涵發(fā)展，深化教育教學改革，培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才將起到十分重要的作用。參會的學校進行了廣泛的相互學習和交流。

3 結(jié)束語

我校實施教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，為國家和首都培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才取得了突出的成績，積累了豐富的經(jīng)驗，我們將繼續(xù)努力，“著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質(zhì)、高層次應用型人才和拔尖創(chuàng)新人才”，使北京工業(yè)大學成為“卓越工程師的搖籃”，人才培養(yǎng)質(zhì)量位居全國前列。我校身處首都，并作為進入國家“211工程”的北京市重點大學，應為北京經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才和拔尖創(chuàng)新人才作出更大的貢獻。

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