從百科圖鑒到幻想故事

徐白虹

摘 要：本文詳細(xì)討論了日本繪本作家松岡達(dá)英的《駕駛機(jī)器人游世界》一書(shū)中的美術(shù)設(shè)計(jì)，包括了角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、頁(yè)面排版等一系列的元素，分析了照相藝術(shù)與繪畫(huà)藝術(shù)的相似與差異之處。對(duì)于作者系統(tǒng)地研究?jī)和瘓D畫(huà)書(shū)的版式設(shè)計(jì)提供了更為深化的素材支撐。

關(guān)鍵詞：兒童圖畫(huà)書(shū)；繪本設(shè)計(jì)；松岡達(dá)英；日本

準(zhǔn)確說(shuō)來(lái)，《駕駛機(jī)器人游世界》算一本自然百科圖鑒。

說(shuō)起圖鑒，很多人心中就會(huì)想起那種如DK公司出版的大部頭百科書(shū)，密密麻麻的照片和文字，真實(shí)而龐雜，正統(tǒng)而權(quán)威，保持的是一種嚴(yán)肅還原的態(tài)度，捧在手中也更多是當(dāng)資料、百科書(shū)來(lái)查閱翻覽。這本《駕駛機(jī)器人游世界》也非常敬業(yè)地展現(xiàn)出生活在地球各個(gè)角落的多達(dá)300種動(dòng)植物，可是和一般圖鑒的照片展示效果不同的是，這300種生物，全都是作者松岡達(dá)英先生先費(fèi)盡心思去觀察，然后一筆筆畫(huà)出來(lái)的。有讀者會(huì)提問(wèn)，這么多的生物如果是照片展示不是更簡(jiǎn)單，更直觀？為什么要這么辛苦地一點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)出來(lái)？為什么我要讓寶寶去看畫(huà)出來(lái)的自然，而不是直接拍照出來(lái)的自然？畫(huà)的未必還有拍的像呢。

這里需要先討論下繪畫(huà)與照相各自的特點(diǎn)：拍照最大的優(yōu)點(diǎn)在于真實(shí)記錄，將自然界的花花草草原樣擺放在你身邊，當(dāng)出于一種功能性的反映世界需要時(shí)，它是一個(gè)相當(dāng)好的手段。但同時(shí)因?yàn)樗臉O度還原性，會(huì)限制到人的想象空間——因?yàn)闆](méi)處可想了，你都直接看見(jiàn)了。而繪畫(huà)雖沒(méi)有相機(jī)那千萬(wàn)像素點(diǎn)，卻能給我們提供一個(gè)自由想象的空間余地，它的不確定性使藝術(shù)家個(gè)人的風(fēng)格得以進(jìn)入，你能體驗(yàn)到他個(gè)人內(nèi)在的復(fù)雜感受，這感受存在于每個(gè)筆觸的每一團(tuán)色彩之中。當(dāng)這個(gè)人是嚴(yán)肅的，畫(huà)面也變得嚴(yán)肅，當(dāng)這個(gè)人是童真的，畫(huà)面也變得童真。所以說(shuō)，在作為繪本發(fā)行、閱讀者是兒童群體的《駕駛機(jī)器人游世界》中，你能看到背后創(chuàng)作者的情懷，感知到他的世界自然觀，而這是冰冷冷的相機(jī)，嚴(yán)肅認(rèn)真的百科圖典所無(wú)法做到的。

那畫(huà)面背后的創(chuàng)作者松岡達(dá)英是怎么樣的一個(gè)人呢？

他首先是個(gè)探險(xiǎn)家。從小學(xué)起松岡就拿著捕蟲(chóng)網(wǎng)和放大鏡去研究家鄉(xiāng)長(zhǎng)岡市周?chē)母呱缴窒?，尋覓昆蟲(chóng)，采集標(biāo)本，23歲時(shí)直接跑到巴布亞新幾內(nèi)亞去觀察旅行了，次年便交出了他的第一本自然圖鑒——《知識(shí)繪本》，之后松岡對(duì)世界的游歷不斷，足跡走遍亞馬遜雨林（直接和當(dāng)?shù)厝嗽诤由献×税肽辏?、東非草原、阿拉斯加、澳洲等多地，幾十年間持續(xù)出版了《奇妙的自然世界》《熱帶探險(xiǎn)圖鑒》《里山百年圖鑒》等一系列自然觀察圖書(shū)，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。算到現(xiàn)在，從“昆蟲(chóng)少年”到年近七旬的老先生，松岡達(dá)英已有一百多本作品問(wèn)世。

我覺(jué)得這段經(jīng)歷可以充分顯示出松岡達(dá)英是一個(gè)“熱愛(ài)自然者”，當(dāng)有了這種熱愛(ài)作為出發(fā)點(diǎn)，他的繪制就是一種真正的“為心而畫(huà)”，而不是“為畫(huà)而畫(huà)”，這種“心之作為”使得松崗得以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待他筆下的世界萬(wàn)物，真誠(chéng)地賦予它們生命，正如自然所給予他的感動(dòng)一般。也就是他，將這本既無(wú)主角，也無(wú)情節(jié)，基本上可以歸類為字典百科功能類的圖鑒知識(shí)書(shū)成功繪制成了一個(gè)有著探索精神、勇敢而不失可愛(ài)的冒險(xiǎn)故事。讓孩子不僅能從中認(rèn)識(shí)到世界地理和生態(tài)環(huán)境，還培養(yǎng)了他們空間想象的創(chuàng)意力，科學(xué)觀察的研究力，順帶還了解了機(jī)械工程學(xué)。真是很厲害了，他是怎么做到的呢？

首先松岡先生的人物設(shè)定就相當(dāng)精妙，他聰明地設(shè)計(jì)了三個(gè)人物——2個(gè)小朋友和1個(gè)超大型的智能機(jī)器人，這是個(gè)三者合一的主角，能夠在遇事時(shí)同時(shí)表現(xiàn)出不同的態(tài)度，相互交流，生出很多有趣的小情節(jié)。繪本的開(kāi)篇前4頁(yè)都是在描繪2個(gè)孩子怎么建造這個(gè)機(jī)器人，松岡有板有眼地畫(huà)出它內(nèi)部零件構(gòu)造、使用功能，完全就是機(jī)器人科學(xué)使用指南。但正是這種細(xì)心設(shè)置，使得讀者在開(kāi)篇就投入情感，有一種“看著主角出生長(zhǎng)大”的感覺(jué)，對(duì)其后面的冒險(xiǎn)經(jīng)歷產(chǎn)生期待。同時(shí)也解決了一個(gè)客觀問(wèn)題：日常世界中，兩個(gè)孩子的力量是沒(méi)法周游世界的，如果直接畫(huà)個(gè)超人去看就太過(guò)科幻并且會(huì)和小讀者產(chǎn)生距離，用這種孩子自己動(dòng)手創(chuàng)造智能機(jī)器人的方法，既解決了這個(gè)硬問(wèn)題，同時(shí)講述了機(jī)械構(gòu)成的一些知識(shí)，而且激發(fā)孩子動(dòng)手創(chuàng)造的興趣，可謂一舉多得。

再來(lái)看看松岡對(duì)故事情節(jié)的編排。因?yàn)檫@本童書(shū)本質(zhì)是介紹自然生態(tài)面貌，沒(méi)有實(shí)質(zhì)情節(jié)，為了避免照片式的純展示，作者就設(shè)置了很多小情節(jié)來(lái)刺激閱讀體驗(yàn)。例如，遇見(jiàn)北極熊、亞馬遜救浣熊寶寶、澳洲考拉被嚇跑，非洲象群逃生等有趣甚至“危險(xiǎn)”情節(jié)比比皆是，著力將這個(gè)冒險(xiǎn)旅程變得有起有伏，樂(lè)趣叢生。畫(huà)面分配上就采用分格小漫畫(huà)搭配跨頁(yè)大畫(huà)面的排版方式來(lái)鋪成故事，引導(dǎo)觀察。所有的情節(jié)全放在每頁(yè)的小分格中代替故事文本（大多數(shù)繪本的文字是單獨(dú)列出，類似“畫(huà)外音”），用對(duì)話框來(lái)你一句我一句地推動(dòng)情節(jié)前進(jìn)，這就有了一種漫畫(huà)般“故事發(fā)展”的感覺(jué)，能引導(dǎo)小朋友在看完故事后隨即進(jìn)入大跨頁(yè)中自然生態(tài)的觀察中，對(duì)比分格中提供的信息思索旅行的空間、地理位置、思索機(jī)器人前后的行動(dòng)能力，啟發(fā)小朋友科學(xué)觀察、獨(dú)立思考的能力（建議讀本書(shū)搭配一張世界地圖）。

最后我們?cè)倩氐疆?huà)面上——在松岡達(dá)英的畫(huà)面中，你能看到日本人一貫的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、有條理的工作態(tài)度，也能看到他們卓越的創(chuàng)意和充滿童真趣味的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。

畫(huà)面采用常見(jiàn)的細(xì)線勾勒加水彩平涂，這也是日本繪本所常用的繪畫(huà)方式（和歐美作家繪本中大量使用丙烯、油畫(huà)等厚質(zhì)材料對(duì)比），這種精細(xì)入微、注重平面的水彩畫(huà)法流傳已久，可一直追溯到德川時(shí)期興盛的日本傳統(tǒng)畫(huà)浮世繪，雖然當(dāng)時(shí)大多使用版畫(huà)套色的方式實(shí)現(xiàn)，但最終的畫(huà)面效果和現(xiàn)在的水彩畫(huà)是很類似的，都是以線條勾形，配以淡雅色調(diào)，營(yíng)造出溫潤(rùn)平和的氛圍。松岡在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)將西方繪畫(huà)中的寫(xiě)生和素描融入創(chuàng)作中，搭配自由而機(jī)智的構(gòu)圖，細(xì)致刻畫(huà)的豐富細(xì)節(jié)尤為讓人稱道。你看每頁(yè)中動(dòng)物與環(huán)境之間都互有關(guān)系，大場(chǎng)景套小場(chǎng)景，這頁(yè)海豹正在吃烏賊、那頁(yè)狼獾在追田鼠，這邊群猴吃榴梿，那邊大象齊發(fā)怒。類似的小景設(shè)計(jì)不勝枚舉。作者也相當(dāng)注意場(chǎng)景之間大感受的調(diào)整，如前一頁(yè)是基本留白北極冰川，白雪滿頁(yè)，下一頁(yè)就來(lái)到了春暖花開(kāi)的阿拉斯加，一片蒼翠；當(dāng)連續(xù)兩頁(yè)亞馬遜熱帶數(shù)不盡的各色動(dòng)物，潮濕悶熱之后，下一頁(yè)就輾轉(zhuǎn)到安第斯山脈上的藍(lán)色長(zhǎng)空，清冷萬(wàn)里。

童真與創(chuàng)意也是隨處可見(jiàn)，你看機(jī)器人完全就是“呆萌”的造型啊，圓圓的大眼睛，拙拙的體態(tài)，封面設(shè)計(jì)最可愛(ài)了，2個(gè)小朋友在機(jī)器人的大眼睛中端坐著，外面還有一只老虎齜著牙齒瞪著眼睛在使勁撓機(jī)器人的外殼，似乎是想進(jìn)去呢……創(chuàng)意更不用說(shuō)，機(jī)器人的內(nèi)部構(gòu)造就足夠很多“機(jī)械控”的小朋友研究半天了吧！

所以說(shuō)松岡達(dá)英真是個(gè)厲害的畫(huà)家，能把這樣一本百科圖鑒畫(huà)成這么一個(gè)耐人推敲而又賞心悅目的冒險(xiǎn)故事。我們看到開(kāi)篇時(shí)小主人公還在桌子前認(rèn)真地畫(huà)著機(jī)器人的草圖，到了故事結(jié)尾，他又趴在桌子上睡著了，只是鬧鐘顯示時(shí)間過(guò)了15分鐘，而桌子右上角的機(jī)器人模型也變成要降落（或是即將飛走？）的狀態(tài)，這究竟是真實(shí)的冒險(xiǎn)故事還是夢(mèng)中的幻想旅程？答案就在每個(gè)小朋友的心中哦。endprint