北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院南園改造

蔣天潔　沈夢婷

摘 要：校園本是一個特殊的環(huán)境，校園的核心功能是教育，所以校園景觀設(shè)計必須重視環(huán)境對人潛移默化的作用。北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院的前身為工廠，其特殊處正是基址的歷史性與學(xué)校文化的碰撞。挖掘隱藏的歷史元素，以天圓地方作為設(shè)計理念，根據(jù)中國古典園林“以咫尺面積創(chuàng)無限空間和以小見大的寫意手法”的特色與西方功能至上的設(shè)計特點(diǎn)相結(jié)合，創(chuàng)作適用于耿丹的景觀設(shè)計。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；景觀設(shè)計；中國元素

1 校園景觀建設(shè)的重要性

現(xiàn)在教育問題越來越受到社會各層人士所重視，最大的矛盾雖然是體制，但為學(xué)生營造一個益于學(xué)習(xí)、交流、生活的環(huán)境也是至關(guān)重要的。好的校園景觀設(shè)計能夠?qū)逃鸬桨l(fā)展和改善的作用，并且使學(xué)校發(fā)揮其功能時事半功倍。孟母三遷是我們耳熟能詳?shù)墓适?，其講述了一個偉大聰慧的母親為了兒子的教育而再三擇居。人與生俱來就有較強(qiáng)的模仿能力，俗話說環(huán)境能造就人才，環(huán)境也能淹沒人才，在學(xué)生孜孜不倦的汲取知識時一個良好的校園環(huán)境能為其錦上添花。校園本身就是一個特殊的環(huán)境，校園的核心功能是教育，所以校園景觀設(shè)計必須重視環(huán)境對人潛移默化的作用，對學(xué)生內(nèi)心世界的引導(dǎo)和學(xué)生心態(tài)、性格、情操的重塑很重要。大學(xué)更是與普通院校不同，它是學(xué)校與社會的橋梁，這里都是處在關(guān)鍵時刻的年輕人，在一些條件上比較側(cè)重自由與自主學(xué)習(xí)?；固卦f過：“評價一個校園規(guī)劃好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)是看規(guī)劃方案能否最大限度地激發(fā)人們與其他學(xué)生、教師、游客、藝術(shù)作品、書本及非常活動的即興交流，只有當(dāng)校園規(guī)劃具備能夠激發(fā)好奇心、促進(jìn)隨意交流談話的特質(zhì)，它所營造出的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內(nèi)涵?！?/p>

2 基址分析

南園是北京工業(yè)大學(xué)內(nèi)部的一個綠化面積較大并且較整體的一個休閑娛樂廣場，項目總占面積11475平方米，綠化率達(dá)90%。

南園位于北京市順義區(qū)牛欄山的北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院內(nèi)部，西臨近南門，鄰網(wǎng)球場和垃圾場，東臨暢文園，北臨游善園和校圖書館。占地面積約11475平方米，不可移植老樹若干。

因為本校是記案例在原廠的基址上建立的，且建校時間較短，所以校園環(huán)境在文化傳承上顯得薄弱，缺少自己的文脈。在景觀元素上，因為校園是在工廠基址上和逐步擴(kuò)展的，布局的隨意性較大，缺乏長遠(yuǎn)的統(tǒng)籌規(guī)劃，使景觀特色缺乏。

3 案例分析

（1）中國美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)。中國美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)二期設(shè)計正是以中國畫融入建筑景觀中的代表作。[1]二期工程有獨(dú)立純粹的建筑形態(tài)——自由獨(dú)立的書院式合院；又有靈活多變的空間語言——曲徑通幽的園林形態(tài)；糅合了細(xì)膩悠遠(yuǎn)的象征意味——山崖游覽的棧道類型和山林間游廊系統(tǒng)。建筑語言不可意會，只能通過建筑與景觀為媒介來傳遞。在那里建筑與景觀自然的演變?yōu)樗囆g(shù)教育的理念本身，傳遞自由獨(dú)立，嚴(yán)肅謙和的學(xué)習(xí)氛圍，是也表達(dá)了活潑樂觀，自然意趣的生活姿態(tài)。[2]

（2）亞利桑那州立大學(xué)理工院新校區(qū)。亞利桑那州立大學(xué)理工院新校區(qū)的前身是空軍基地。設(shè)計師把沙漠中的空軍基地變成了綠樹成蔭的校園。亞利桑那州立大學(xué)理工學(xué)院新校區(qū)就位于鳳凰城南五十里的梅沙地區(qū)，每年有89天的溫度超過38°。設(shè)計師合理回收利用了廢棄的威廉空軍基地上的砼和瀝青，計算了每個建筑空間的能量消耗，為整個工程節(jié)約成本。14英畝的瀝青和混凝土被從場地上清除，取而代之的是一個沙漠景觀的大廳。雨水被收集，儲藏在地下的空間內(nèi)，用于滋潤當(dāng)?shù)氐木坝^。這是一個典型的雨水收集，功能至上的作品。[3]

4 創(chuàng)意方案

因為北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院是一所在原廠的基址上建立的，從他的歷史性出發(fā)考慮中國古典元素。而中國從古至今就是嚴(yán)守規(guī)則的典范，眾所周知，無規(guī)矩不成方圓，無紀(jì)律不成校園。我們生活在耿丹育人的大家庭中，要想有良好的秩序，要使每個人都得到自由，就必須有紀(jì)律，要有規(guī)范。

校園作為各種知識分子共同生活的一種集合形式，校園的景觀環(huán)境則充當(dāng)了校園文化的載體，在反映和烘托校園文化的過程中有著舉足輕重的作用，再有規(guī)矩的基礎(chǔ)上，南園園景觀以方圓結(jié)合的形式展現(xiàn)。

本次設(shè)計的布局采用中國元素的現(xiàn)代化的應(yīng)用，根據(jù)中國古典園林“以咫尺面積創(chuàng)無限空間和以小見大的寫意手法”的特色與西方功能至上的設(shè)計特點(diǎn)相結(jié)合，創(chuàng)作適用于耿丹的景觀設(shè)計。而且因地制宜，同時也向往達(dá)到綠地、廣場等休閑場所體現(xiàn)人文關(guān)懷的境地。

5 方案表達(dá)

（1）方案總平面設(shè)計與設(shè)計分析?？臻g造景是景觀的靈魂，也是景觀與人之間產(chǎn)生交流的媒介。中國古典園林在世界園林發(fā)展史上獨(dú)樹一幟，最大的特點(diǎn)是通過有限的空間通過具象來表達(dá)。中國的造園者往往并不是花匠，而是畫家和哲學(xué)家，所以一般以對自然和對理想藍(lán)圖追尋、以情觀景和道法自然、動靜結(jié)合、矛盾統(tǒng)一融情入境，注重立意，講究意境神韻。所以我們希望利用融情入境、講究神韻這一大特色采用在南園的改造中。一般中國古典園林都擁有獨(dú)立的墻體和走廊，這正符合了盛行一時的道教四思想，文人士大夫崇尚自然、清凈、無為，如今也是實用的，在喧囂的城市中，人們傾向隱居生活，在隱居中封存心靈，不問世俗生活，放松思想。所以在周邊環(huán)境的影響下適當(dāng)?shù)乩冒胨矫芸臻g創(chuàng)造一個自然清凈的空間，致力于人與自然世界的精神融合，使人們親近自然、融入自然?？偲矫嬖O(shè)計是把中國古典元素進(jìn)行再次設(shè)計利用，達(dá)到一種具有中國符號的機(jī)理效果。

（2）節(jié)點(diǎn)設(shè)計。圖3為人流轉(zhuǎn)換區(qū)，以中國窗戶的木結(jié)構(gòu)為原型，把二維平面圖形轉(zhuǎn)化為三維立體圖形進(jìn)行景觀創(chuàng)作。圖4為網(wǎng)球觀望臺，以階梯草坪的設(shè)計為主，人們可以觀看球賽，即是網(wǎng)球場內(nèi)在上課也不會打擾到。圖5為花澗，因其與馬路較近，后方又是垃圾場，所以打造一個半圍合的私密性較好的空間，致力于在喧囂的城市開辟一個孑然相反的使人可以體驗和融入的自然環(huán)境，營造文人士大夫崇尚自然、清凈、無為的氛圍。

6 結(jié)語

西方景觀注重視覺與功能，在亞利桑那州大學(xué)理工院的設(shè)計中可以看是一個雨水收集功能至上的作品。而東方景觀注重于心悟，中國古典園林設(shè)計在于將理想中的生活狀態(tài)在現(xiàn)實中筑造出來，使人能夠參與到一種具象的審美體驗中去，日本景觀之所以為我們受眾廣泛喜愛就是因為兩者兼顧，東西方的審美不同側(cè)重點(diǎn)也不同，而本次耿丹學(xué)院南園改造正是

中西方文化的融合，把中國古代乃至現(xiàn)今都推崇的神韻與現(xiàn)代化設(shè)計結(jié)合，運(yùn)用中國古典元素打造符合現(xiàn)代化功能的學(xué)校。

參考文獻(xiàn)：

[1] 麻響箭.自然視角下的建筑傳統(tǒng)文化回歸——解讀中國美院象山校區(qū)[J].建筑與文化，2014（1）.

[2] 王澍：中國美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)[DB/OL]. http：//wen.org.cn/modules/article/view.article.php/a1549.

[3] 2012ASLA專業(yè)獎 通用設(shè)計榮譽(yù)獎 亞利桑那州大學(xué)理工院[DB/OL]. http：//www.gooood.hk/Polytechnic-Campus-By-Ten-Eyck.htm.

[4] 中國風(fēng)古代窗戶樣式PSD分層素材[DB/OL]. http：//www.tupian114.com/psd_500501. html.

作者簡介：蔣天潔（1982—），女，河北人，碩士，北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系主任助理，環(huán)藝教研室負(fù)責(zé)人，主要從事景觀設(shè)計，生態(tài)設(shè)計的研究與教學(xué)工作。

沈夢婷（1993—），女，浙江人，北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院2011級本科生，北京市本科生科研訓(xùn)練項目組成員。