談舞蹈動(dòng)作的矛盾美

摘 要：矛盾普遍存在于物體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中。動(dòng)作的對(duì)抗與和諧為運(yùn)動(dòng)的物體帶來(lái)了美，那么以表現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)美的舞蹈動(dòng)作的美，就是動(dòng)作矛盾的對(duì)立統(tǒng)一。本文從力效四要素：重力、時(shí)間、空間、流暢度來(lái)分析舞蹈動(dòng)作的矛盾美。

關(guān)鍵詞：舞蹈動(dòng)作；矛盾；美；對(duì)立統(tǒng)一

大幕不經(jīng)意的拉開，舞臺(tái)上薄霧輕拂，嫩綠氤氳，伴著柔腸的樂曲，那新穎別致的托舉動(dòng)作，那靈巧輕捷、凌空變化的動(dòng)作舞姿以及二人用肢體架構(gòu)的美麗造型，使人目不暇接。《萋萋長(zhǎng)亭》以優(yōu)美的動(dòng)作造型，細(xì)膩生動(dòng)的展現(xiàn)了一對(duì)青年男女長(zhǎng)亭送別的離情別緒。

舞蹈，作為一種視覺藝術(shù)，其最大的特點(diǎn)與魅力，就是能用生動(dòng)人物形象和優(yōu)美的動(dòng)作造型，給人以美的享受。為什么會(huì)有這種感受呢？舞蹈動(dòng)作到底“美”在哪兒呢？我們知道，人體動(dòng)作是舞蹈的表現(xiàn)工具，亦是舞蹈的審美主體，因此，要研究舞蹈必須研究人體動(dòng)作。著名美學(xué)家王朝聞?wù)f：“美，就是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一”。動(dòng)作的對(duì)抗與和諧為運(yùn)動(dòng)的物體帶來(lái)了美，那么，以表現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)美的舞蹈動(dòng)作的美，就是動(dòng)作矛盾的對(duì)立統(tǒng)一。

下面根據(jù)拉班的力效四要素來(lái)分析舞蹈動(dòng)作的矛盾性。這四要素是：重力、時(shí)間、空間、流暢度。

1 重力的矛盾

從力效的重力要素來(lái)看，舞蹈動(dòng)作存在著輕與重的矛盾。在一個(gè)舞蹈里，尤其是一個(gè)較好的舞蹈里，很難看到從始至終一種性質(zhì)的動(dòng)作，它的舞風(fēng)（風(fēng)格）可以是貫穿始終的，但很難想象整個(gè)舞蹈全部是尖銳的或慢持的性質(zhì)。就像跳躍一樣，沒有很好的蹲，就不會(huì)有很好的跳。拿膠州秧歌的舞步來(lái)說(shuō)，有“抬重、落輕、走飄”之感，也就是說(shuō)，舞者抬腳迅速快捷，落地輕盈柔曼，扭動(dòng)行走則飄逸悠然，這“重輕飄”，把重力的矛盾層次表現(xiàn)得非常分明，這一舞步在這種矛盾動(dòng)作的支配下產(chǎn)生的效果是那么的飄逸悠然，靈美異常，但如果老是“飄”著不下來(lái)，好像就有點(diǎn)滑稽，相反亦然了。

就像一曲美妙的音樂，有了旋律，還要有強(qiáng)、弱等力度處理和其他方式的處理，整個(gè)樂曲才會(huì)顯得起伏跌宕、優(yōu)美悅耳。舞蹈也是一樣，如文中一開始提到的《走、跑、跳》，那氣宇軒昂的“走”和風(fēng)馳電閃的“跑”，以及身輕如燕、凌空飛舞的“跳”，力度的輕重肯定是有區(qū)別的，氣宇軒昂在精神上就給人飽滿、充盈的感覺，動(dòng)作的重力處理當(dāng)然是最具有力度的；而奔“跑”時(shí)，速度快捷，風(fēng)馳電掣，力度自然比“走”要弱；到了“跳”，要身輕如燕、凌空飛舞，自然力度在對(duì)比下是最輕的。

2 時(shí)間的矛盾

力效的第二個(gè)要素是時(shí)間，它存在著快與慢的矛盾。隨著時(shí)間的變化，舞蹈動(dòng)作會(huì)有快慢、緩急，甚至動(dòng)靜的矛盾。同一個(gè)動(dòng)作，時(shí)間放長(zhǎng)，它就會(huì)有伸展、延續(xù)、舒緩的性質(zhì)出現(xiàn)；而在很短的時(shí)間內(nèi)，完成一個(gè)甚至幾個(gè)動(dòng)作時(shí)，又會(huì)給人一種頓挫、急促的感覺，雖瞬間即逝，但美就美在那捉不著的一剎那，甚是撩人。我想，這就是好多舞蹈中“小泛”的魅力所在吧。

那么，如果把時(shí)間繼續(xù)放慢，慢到極致，就出現(xiàn)了靜態(tài)造型，而動(dòng)作舞姿是持續(xù)變化的，是時(shí)間上承續(xù)的事物，于是就又有了“動(dòng)”與“靜”的矛盾。美國(guó)當(dāng)代美學(xué)家維·奧爾德里奇，在《藝術(shù)哲學(xué)》一書論及舞蹈時(shí)曾說(shuō)過(guò)，動(dòng)作和姿勢(shì)最大的區(qū)別，就在于前者的這種在“時(shí)間上的延伸性和連續(xù)性的動(dòng)態(tài)感”。那么，它們要達(dá)到一種最美的狀態(tài)，也就存在著這樣一種辯證關(guān)系，就像一幅好的舞蹈攝影作品，瞬間捕捉的造型，仍是“神”的飛揚(yáng)，“形”的流動(dòng)，那些凝定在畫面上的舞的瞬間，似乎都處在一種不甘“凝定”的狀態(tài)之中。

例如，《天邊的紅云》是一部反映紅軍女戰(zhàn)士的作品，中間既有前赴后繼生死相搏的緊張場(chǎng)景，又有恬靜抒情對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限美好憧憬的舞段。舞蹈中似尊尊雕塑的靜態(tài)造型，或瞭望，或呼喚，或相依，或凝視，立、跪、臥、蹲，無(wú)一不孕育著最豐富的運(yùn)動(dòng)的頃刻，極富有表現(xiàn)力。那段在戰(zhàn)斗后小憩時(shí)，由三人舞逐漸展開來(lái)的群舞，每一動(dòng)作都是一幅畫，體現(xiàn)了最生動(dòng)的造型角度：柔軟的手臂像漂浮的云，輕盈的碎步似流動(dòng)的水，恰到好處地刻畫出紅軍女戰(zhàn)士心靈的秀美，正是為了人類美好的明天，她們才緊握鋼槍，前進(jìn)在硝煙彌漫的長(zhǎng)征路上。

3 空間的矛盾

從力效的空間要素來(lái)看，舞蹈動(dòng)作不但有上下、前后、左右的矛盾，還有直接與曲延的矛盾。我們?cè)谛蕾p一部舞蹈作品時(shí)，總離不開空間的概念。不論現(xiàn)代、民族還是芭蕾，它可以以低空間或中空間為主，但絕不可能只在地面上滾來(lái)爬去，即使只在地面上滾來(lái)爬去，即使只有中空間的活動(dòng)范圍，也不可能只局限在一個(gè)地方，即使只局限在一個(gè)地方，也不可能沒有空間的運(yùn)動(dòng)。舞蹈藝術(shù)離不開時(shí)間，但缺少空間也是“寸步難舞”的。

例如，現(xiàn)代舞《也許是要飛翔》是以低空間為主的女子獨(dú)舞，地面上的滾翻、騰挪、轉(zhuǎn)動(dòng)很多，但同時(shí)也有中空間的活動(dòng)，而且流動(dòng)的范圍很大。例如，一個(gè)斜線的奔跑，甚至還有高空間的跳……讓我們?cè)賮?lái)分析一個(gè)單一的舞姿，傣族的孔雀舞眾所周知，其基本的舞姿是由膝、胯、胸曲凸而構(gòu)成的“三道彎”，右胯旁頂左腳側(cè)點(diǎn)，手臂左高右低，都占著不同的空間……舞蹈無(wú)時(shí)無(wú)刻都占有著空間，這些動(dòng)作的空間矛盾為舞蹈帶來(lái)了不一樣的美。

下面我們來(lái)看群舞中的一個(gè)鏡頭：象征著生命的手臂向上伸展著、伸展著，一組人雙臂輪番依次做著軟手不斷上升伸展；另一組人抖動(dòng)著手指直接往上伸展……這種對(duì)比產(chǎn)生的美感比任何單一一組的動(dòng)作都要美的多，這就是空間要素中直接與曲延的矛盾。有些動(dòng)作單一明了，直來(lái)直去，看上去沒什么特別和出彩的地方；而有些動(dòng)作花哨、復(fù)雜，單獨(dú)看還行，可是作為群舞，又顯得混亂不干凈，但把它們組合在一起，卻有了美感，這就是運(yùn)用了空間的直接與曲延的矛盾。

4 流暢度的矛盾

從流暢度的要素分析，舞蹈動(dòng)作又有控制與放縱的矛盾。這就好比人的情感宣泄，年幼時(shí)更多的是放縱，成人更多則是控制，年幼時(shí)更加隨心所欲，自由自在，而成人卻往往活得很累。無(wú)論哪一種狀態(tài)，都要達(dá)到一種平衡，才能有一個(gè)良好的心態(tài)。孩子自由宣泄情感是應(yīng)該的，但也要培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)，而成人也要以適當(dāng)?shù)姆绞叫?，否則就容易生病。

那么，舞蹈動(dòng)作也離不開這樣一種平衡，即矛盾。就像前面提到的時(shí)間要素中動(dòng)與靜的矛盾一樣，長(zhǎng)時(shí)間控制動(dòng)作后的一個(gè)放縱，能夠提高舞蹈動(dòng)作的沖擊力，而其本身也有著足夠的吸引力。以現(xiàn)代舞為例，其放縱性質(zhì)的動(dòng)作出現(xiàn)的比較多，放縱的動(dòng)作使人體得到放松，肌肉的彈力增強(qiáng)，也增強(qiáng)了表達(dá)的自由度。但這種放松又是有“放松技巧”的，所以又有一定的控制在里面。

動(dòng)作矛盾的對(duì)立統(tǒng)一，為舞蹈藝術(shù)帶來(lái)了美。我們?cè)诶斫饬藙?dòng)作之美產(chǎn)生的根源之后，就要更好地服務(wù)于教學(xué)和創(chuàng)作，讓我們的教學(xué)和創(chuàng)作有更完善的理論體系做指導(dǎo)。

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作者簡(jiǎn)介：金嵐（1975—），女，南京幼兒高等師范學(xué)校講師，主要從事舞蹈教學(xué)研究。