通過對話描寫講述成長故事

修彩霞

【閱讀指向標(biāo)】

本組教材以“成長的故事”為主題，編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》和略讀課文《烏塔》、《尺有所短 寸有所長》。這幾篇課文分別從不同的角度講述了別人的成長故事，讓我們在體驗別人成長經(jīng)歷的同時，思考自己成長中的問題，學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與別人相處。

《為中華之崛起而讀書》寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，重點寫了在修身課上，周恩來向全班同學(xué)表明自己的心跡：立志為中華之崛起而讀書。周恩來與魏校長的對話最為精彩，周恩來的兩句話用了兩個感嘆號，表明了周恩來的決心；魏校長的“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生??！”連續(xù)3個感嘆號說明了魏校長對周恩來的肯定和贊美！

《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷（kǎi）模的文品和人品。整篇課文通過爬山虎貫穿全文，讓自己的心情融入爬山虎中，使文章更精彩。作者與葉老先生的對話是省略的，但作者與自己老師的對話從側(cè)面反映了葉老先生的品格，對文認真，對人真誠。

《烏塔》寫的是14歲的德國女孩兒烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。第八、九自然段主要寫了“我”與烏塔的對話，通過這些對話表現(xiàn)了烏塔對事物有自己獨特的見解，體現(xiàn)了烏塔在思想上的獨立。

通過人物對話，可以讓我們的成長故事更加生動、精彩，我們在寫成長故事時，也要學(xué)習(xí)通過對話來表現(xiàn)故事的描寫方法。

【小博士語錄】

成長路上精彩多，

五彩斑斕味俱全。

酸甜苦辣皆磨練，

我們用心來感悟。

想要故事更生動，

通過對話來講述。

那天上修身課。魏校長向同學(xué)們提出了一個問題：“請問諸生為什么而讀書？”同學(xué)們踴躍回答。有的說：“為明理而讀書?！庇械恼f：“為做官而讀書?！币灿械恼f：“為掙錢而讀書”、“為吃飯而讀書”……

周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來。點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”

“為中華之崛起而讀書！”

周恩來鏗（kēng）鏘（qiāng）有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生啊！”

——節(jié)選自陳

《為中華之崛起而讀書》

這是課文《為中華之崛（jué）起而讀書》中的一個片段。講的是魏校長給同學(xué)們上修身課的故事，對魏校長的問題，同學(xué)們給出了不同的答案，為明理、為掙錢、為吃飯，都是為了滿足自己生活的需要；周恩來的“為中華之崛起而讀書”，則是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌（líng），“清晰而堅定地回答”寫出了周恩來要為祖國的興盛和民族的振興而奮斗的決心。魏校長“睜大眼睛又追問了一句”寫出了對于一個十二三歲孩子志向的驚奇，通過對話寫出了周恩來與眾不同的遠大志向。

思考題 在我們成長的過程中，會發(fā)生很多的故事，通過對話描寫，來寫一寫你的精彩故事吧。