中國夢(mèng)——環(huán)境保護(hù)從我做起

李勝軍

摘要：“中國夢(mèng)”是我們每個(gè)中國人的夢(mèng)想。目前，我國的環(huán)境問題已經(jīng)成為我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一個(gè)制約因素?！冻踔谢瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)要“把環(huán)境教育滲透到有關(guān)學(xué)科教學(xué)中去”?；诨瘜W(xué)獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，初中化學(xué)教學(xué)中，教師要從實(shí)施環(huán)保教育的意義和策略兩個(gè)方面進(jìn)行研究，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)造就愛護(hù)環(huán)境，重視環(huán)境保護(hù)的合格人才。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；環(huán)保；教育；合格人才

在黨的十八大勝利閉幕后，“中國夢(mèng)”成為社會(huì)廣泛關(guān)注的熱詞，建設(shè)“美麗中國”也成為人們熱議的十八大亮點(diǎn)之一?！懊利愔袊斌w現(xiàn)著自然美、生態(tài)美、環(huán)境美，體現(xiàn)出人類和大自然和諧相處。然而，在當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐令世界震撼的同時(shí)，個(gè)別地區(qū)由于過度追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的生態(tài)環(huán)境污染也同時(shí)震撼了世人：霧霾、水污染、酸雨……現(xiàn)在人們強(qiáng)烈意識(shí)到，目前我國的生態(tài)環(huán)境問題已經(jīng)成為我們實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的一種制約因素。環(huán)境污染，會(huì)危害人民健康、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展、影響社會(huì)穩(wěn)定。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。中學(xué)生是祖國的未來，作為他們的初中化學(xué)教師，應(yīng)該充分利用化學(xué)學(xué)科和環(huán)保之間的重要聯(lián)系，使他們了解當(dāng)今社會(huì)環(huán)境污染問題和治污措施，幫助他們加深對(duì)環(huán)境保護(hù)這一基本國策的理解。利用化學(xué)課堂內(nèi)外的各種機(jī)會(huì)，使他們明白及早樹立環(huán)保意識(shí)，全民參與身邊的環(huán)?；顒?dòng)迫在眉睫。

一、從社會(huì)環(huán)境現(xiàn)狀看環(huán)保教育的意義

2013年入冬來一場(chǎng)霧霾，從北京市、河北省蔓延到山東半島，后又延伸到上海一線、中原大地等內(nèi)陸地區(qū)，著實(shí)讓人心情壓抑卻又無處可逃?，F(xiàn)在，連街上買菜的老太太都明白，目前中國的環(huán)境問題已不是什么“隱約逼近的危機(jī)”，而是一個(gè)已逼到眼前的危機(jī)。以前一直在說要搞好環(huán)境造福子孫后代，實(shí)際上我們這代人能否安然度過已成問題。如今，我國有的國土已經(jīng)被酸雨污染，有的水系已經(jīng)成為劣五類水而無法飲用，有的農(nóng)村地區(qū)有時(shí)喝不到安全的水……如果按照目前的污染水平走下去，哪怕是15年后我國的經(jīng)濟(jì)總量翻兩番，但污染負(fù)荷還可能增加四至五倍。越來越突出的環(huán)境污染問題，不但會(huì)破壞大自然的生態(tài)平衡，帶來不期而遇的災(zāi)難，給人們的健康埋下極大的安全隱患，還會(huì)引發(fā)一些事件破壞社會(huì)的和諧。觸目驚心的數(shù)據(jù)表明，提高全民族的環(huán)保意識(shí)，加大環(huán)保力度是何等重要之事，開展環(huán)保教育，提高全民族的環(huán)保意識(shí)勢(shì)在必行。中學(xué)生正處于學(xué)知識(shí)、形成自己的世界觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，如果能在老師的教育下，形成良好的環(huán)保意識(shí)，那么這將對(duì)他們以后的社會(huì)行為以及對(duì)整個(gè)中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和環(huán)境的保護(hù)，產(chǎn)生極其巨大的影響?！冻踔谢瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“把環(huán)境教育滲透到有關(guān)學(xué)科教學(xué)中去?！币虼?，從當(dāng)前嚴(yán)峻的環(huán)境污染問題來看，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，是一件功在當(dāng)代，事關(guān)未來，利國利民的大事，有著極其重要的意義。

二、從社會(huì)生活實(shí)際角度看環(huán)保教育的策略

化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，決定了它在對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育方面起著最重要的作用。環(huán)境污染中，以化學(xué)品污染最為嚴(yán)重，同時(shí)，在污染治理上，也要用到各種各樣的化學(xué)藥品。無論是對(duì)造成環(huán)境污染原因的認(rèn)識(shí)，還是從環(huán)境污染的治理上來看，環(huán)保都和化學(xué)有著極大的聯(lián)系。因此，在化學(xué)教學(xué)的很多環(huán)節(jié)，我們可以充分利用化學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，依托教材內(nèi)容，向?qū)W生傳授有關(guān)環(huán)保的科普知識(shí)，在課堂內(nèi)外滲透環(huán)保意識(shí)。

策略之一：在課堂上，傳授環(huán)保知識(shí)，滲透環(huán)保意識(shí)

中學(xué)教育的目的之一，就是為社會(huì)造就合格的人才和后備勞動(dòng)者。中學(xué)化學(xué)對(duì)環(huán)境科學(xué)的學(xué)習(xí)將起著啟蒙作用，應(yīng)好好地利用這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，向?qū)W生傳授環(huán)保知識(shí)，滲透環(huán)保意識(shí)。在中學(xué)教材中，有很多知識(shí)與環(huán)境有關(guān)，如酸雨、溫室效應(yīng)、水污染、大氣污染、白色污染、熱污染、臭氧層空洞、鹽堿地等等。教師應(yīng)該在上課前結(jié)合教材內(nèi)容，收集有關(guān)資料，然后在課上向?qū)W生介紹造成這些污染的原因是什么，應(yīng)該如何去治理它們。最后讓學(xué)生分組討論：以后應(yīng)該如何防止類似的環(huán)境污染問題再次出現(xiàn)，并在課后寫出自己的心得、體會(huì)。教師在講解環(huán)境問題時(shí)，要注意聯(lián)系實(shí)際生活，不但要讓學(xué)生了解這些知識(shí)，還要讓學(xué)生將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去。學(xué)了大氣污染方面的知識(shí)后，就讓學(xué)生觀察當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，看報(bào)或者看電視讀懂所在城市的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，看引起本地空氣污染的首要污染物是什么；學(xué)了水污染是如何造成的知識(shí)后，讓學(xué)生到身邊的水域去觀察水質(zhì)，當(dāng)遇到有向河中排放未經(jīng)處理的工業(yè)廢水、廢渣或者是在晚上偷偷排放污水的情況，就向有關(guān)部門報(bào)告；講了廢舊電池亂丟的害處后，讓學(xué)生在假期里收廢舊電池，并向周圍的人宣傳亂丟廢舊電池的害處……總之，不但要讓學(xué)生掌握一定的環(huán)?？破罩R(shí)，還要讓這些知識(shí)在實(shí)際生活中得到應(yīng)用，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，加深印象，形成自己的環(huán)保觀。讓他們明白自己身邊的環(huán)境污染有多么可怕，而提高人們的環(huán)保意識(shí)是一件多么重要的事情。

策略之二：在實(shí)驗(yàn)課上，從自身做起，進(jìn)行環(huán)保教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的各種儀器，從某種意義上講，是化工廠的各種相關(guān)設(shè)備的雛形，而實(shí)驗(yàn)室中對(duì)剩余藥品的處理，事實(shí)上是工廠里的廢渣、廢水、廢氣該如何排放的縮影。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和部分學(xué)生以后的工作有著很大的聯(lián)系。通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，掌握一定的環(huán)保知識(shí)，切身實(shí)地地感受環(huán)保。例如，在做有較濃強(qiáng)酸參加反應(yīng)實(shí)驗(yàn)后，剩余液體不能直接倒入水槽中的下水道，要倒入指定位置，可以告訴學(xué)生工廠里的有害廢水也會(huì)像實(shí)驗(yàn)室里的廢液一樣，要經(jīng)過處理后再排放；在做一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于一氧化碳有劇毒，所以要增加尾氣處理裝置以消除一氧化碳的危害，讓學(xué)生明白，這樣做有利于減少有害氣體的排放，有利于環(huán)保，工廠生產(chǎn)中需排放的有害廢氣也都有相應(yīng)的尾氣處理方案。就是這樣，在實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生通過教師的聯(lián)系實(shí)際的教育和自身的切身體會(huì)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)這種特殊而有效的方式，使學(xué)生有了明顯的環(huán)保意識(shí)。

策略之三：組織課外活動(dòng)，增強(qiáng)興趣，加強(qiáng)環(huán)保教育

從小的方面，我們可以組織學(xué)生在課外做與環(huán)境有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。例如，測(cè)定雨水和附近河水、湖水的pH，了解本地是否經(jīng)常下酸雨，水有沒有被污染；測(cè)定本地大氣的污染程度，明白不愛護(hù)環(huán)境，就會(huì)受到大自然的懲罰；到農(nóng)村田間地頭去收集該地區(qū)的土壤樣品，進(jìn)行測(cè)定，并根據(jù)結(jié)果和農(nóng)民交流。大的方面，在焚燒秸稈的季節(jié)，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生去給種地的親戚宣傳焚燒秸稈的危害；我們可以利用節(jié)假日走出去，到當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S去參觀污水處理；到野外去收集廢棄電池、白色垃圾；到當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)景區(qū)、水土保護(hù)區(qū)和環(huán)境污染區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察。總之，活動(dòng)的方式多種多樣，目的都是讓學(xué)生明白，身邊出現(xiàn)的問題，如空氣質(zhì)量下降、谷物減產(chǎn)、水質(zhì)變差、氣候反常、森林面積減少等等都可能和環(huán)境污染有關(guān)。希望通過學(xué)生的親身實(shí)踐，增強(qiáng)其環(huán)境保護(hù)意識(shí)。要教育他們，環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，時(shí)時(shí)刻刻牢記環(huán)保使命。在日常生活中，節(jié)約各種能源，合理分類存放生活垃圾，不使用污染環(huán)境的用品，敢于和浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，保護(hù)我們的美好家園。

結(jié)束語：總之，利用化學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，有著其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)勢(shì)。廣大中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)該充分利用化學(xué)課堂內(nèi)外的一切機(jī)會(huì)，聯(lián)系實(shí)際生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，向中學(xué)生傳授環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，并讓他們?nèi)ビ绊懫渌?，使人人愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，為共創(chuàng)美好家園做出自己的貢獻(xiàn)。