《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第一課時教學(xué)設(shè)計

沈曉新

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第19課。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的形狀和構(gòu)造，感受互聯(lián)網(wǎng)的特點。

2.理解關(guān)鍵詞語，知道文中關(guān)聯(lián)詞語的表達作用。

3.認識說明文的大體結(jié)構(gòu)，會運用打比方和舉例子的說明方法。

教學(xué)過程

一、 謎語導(dǎo)題——關(guān)注課題的訓(xùn)練

1.猜謎引入。

（1）渾身都是眼，尾巴只一根，嘴巴一張開，魚兒無處逃。（打一用具）

（2）八腳老公公，漁網(wǎng)撒空中，早晨網(wǎng)水珠，晚上網(wǎng)飛蟲。（打一動物）

（3）國與國之間，互相有關(guān)聯(lián)。億萬臺電腦，無數(shù)線相連。文字和音像，幾秒就能傳。現(xiàn)代新科技，生活真方便。（打一事物）

2.（板書：國際互聯(lián)網(wǎng)）什么叫國際？用謎語中的哪句話可以解釋？（國與國之間）那互聯(lián)呢？（互相有關(guān)聯(lián)）

3.大家平時上過國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？什么感覺，能用上一些詞語來說說它嗎？

4.看來國際互聯(lián)網(wǎng)真是奇妙，今天就讓我們一起走進奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)。

設(shè)計意圖：由喜聞樂見的謎語方式導(dǎo)入，漁網(wǎng)和蜘蛛與國際互聯(lián)網(wǎng)有一定的聯(lián)系，活躍思維的同時，也為講解國際互聯(lián)網(wǎng)的特點作了鋪墊。

二、 詞語開路——解釋詞語的訓(xùn)練

1.國際互聯(lián)網(wǎng)到底奇妙在哪里呢？請同學(xué)們自由讀課文，出示要求：

（1）自由讀課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

（2）思考：國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在哪里？

2.檢查朗讀，出示生字新詞。

3.根據(jù)意思猜猜是哪個詞，并簡單說說理由。

（1）形容什么都有。（ ? ? ? ?）

（2）形容距離很近。（ ? ? ? ?）

（3）腳不跨出家門，形容不與外界接觸。（ ? ? ? ?）

（4）很多的山和水，形容路途艱難遙遠。 （ ? ? ? ?）

（5）呼吸相關(guān)連，比喻關(guān)系密切。（ ? ? ? ?）

設(shè)計意圖：解釋詞語歷來是語文訓(xùn)練的重點。直接解釋比較困難，不妨采用迂回的戰(zhàn)術(shù)，給出詞語的意思，讓學(xué)生做出選擇。

三、 言語品析——說明方法的訓(xùn)練

1.這是一篇說明文，說明文主要是介紹一種事物的形狀、工作原理、作用等方面的特點，這篇課文介紹了國際互聯(lián)網(wǎng)的哪些方面呢？請快速找出相應(yīng)的自然段。

2.我們先來學(xué)習(xí)形狀和工作原理，自讀第2自然段，找找哪些語句寫出了國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，在下面做記號。

3.交流分析。

（1）奇妙之一：形狀大。

①我們首先從形狀來說，你找出了哪些語句？出示：假如有一只巨型的蜘蛛……這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。

②你可以從哪些詞語體會到了它是“大網(wǎng)”呢？（巨型、團團包住、無數(shù)條、億萬臺）

③作者用什么方法來說明它的大？（打比方）如果這樣寫可以嗎？出示：

國際互聯(lián)網(wǎng)是由許多小的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)而成的一個網(wǎng)，每個子網(wǎng)中連接著若干臺計算機。

比較歸納：打比方是為了更容易、更明白，因為這篇文章的閱讀對象是小學(xué)生。

④教師范讀，學(xué)生閉眼想象。這張神奇的網(wǎng)讓你仿佛看到了怎樣的情景呢？指導(dǎo)讀出大的感覺。

設(shè)計意圖：說明文的教學(xué)，光知道怎樣寫還不夠，知道為什么要這樣寫，才是訓(xùn)練的真正目的。采用比較的手段，從而知道打比方背后的意圖。

（2）奇妙之二：工作快。

①過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)不僅形狀奇妙，工作時就更奇妙了，誰又找到了那些語言？出示：

這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，他們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。

②你感覺到互聯(lián)網(wǎng)奇妙在哪里？傳遞信息速度快，從哪些詞看出來？（飛速、幾秒、萬水千山）

③為了說明快，作者還用了什么方法？（舉例子）。

④了解悉尼，出示地圖。北京到悉尼大概有9000公里，普通的郵遞你猜要多少天？用飛機航空郵遞的話要7天。現(xiàn)在只要幾秒鐘。如果換成北京到上海的例子行不行？（突出這是國際互聯(lián)網(wǎng)）

⑤這個例子只說明了文字傳送得快，那圖像和聲音是否也這樣呢？出示：電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。

⑥能不能改成：電腦里不僅能顯現(xiàn)他的形象，還能傳來對方的聲音?！安粌H……還……”這個關(guān)聯(lián)詞突出了傳圖像比傳聲音奇妙得多。

⑦用舉例子的方法說一說國際互聯(lián)網(wǎng)傳送聲音、圖像的奇妙。出示：

比如說，我們想找一首流行的歌曲聽一聽，只要 ? ? ? ? ? ? ? ? ?。比如說，我們想找悉尼的城市風(fēng)光看一看，只要 ? ? ? ? ? ? ? ? ?。比如說，我們想找遠在老家的伙伴聊一聊，只要 ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

設(shè)計意圖：擴大詞匯量，熟悉各種句式，是訓(xùn)練語言的首要任務(wù)。課文中的新詞匯應(yīng)該讓學(xué)生吸收、積累;課文中的新句式應(yīng)該讓學(xué)生熟悉、內(nèi)化。舉例子是本文的一大特色，以“比如說”這個文中句式進行說話訓(xùn)練，強化舉例子的意識，這樣才能發(fā)展學(xué)生的語言。

四、 結(jié)語延伸——應(yīng)用寫作的訓(xùn)練

1.這節(jié)課我們從國際互聯(lián)網(wǎng)的形狀大和工作快兩方面了解了國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，其實它的奇妙遠遠不止這些，它還和我們的生活息息相關(guān)。

2.出示練習(xí)要求：寫一段話，用上“就像”“比如說”兩個詞，介紹一種新奇的事物，看誰寫得通俗易懂。

設(shè)計意圖：只有在運用中，才能練就真本事。設(shè)計簡單的寫話練習(xí)，再次消化課堂上掌握的說明方法。寫新奇的事物能促使學(xué)生運用說明方法，寫作動機也由此激發(fā)。

【責(zé)任編輯：陳國慶】endprint