淺議高中地理板圖設(shè)計(jì)

周建兵

【摘 ? ?要】板圖是地理課堂教學(xué)系統(tǒng)信息傳遞的重要載體，是構(gòu)成地理課堂教學(xué)美的不可忽視的部分。好的板圖是知識(shí)的高度提煉與集中，是一堂課的精華，是引導(dǎo)學(xué)生走向智慧的階梯。所以精心設(shè)計(jì)板圖是創(chuàng)造良好課堂藝術(shù)氛圍的一種有效手段，是形成師生心理相容、實(shí)現(xiàn)課堂最優(yōu)化控制的前提。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?板圖 ?課堂效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.174

中學(xué)地理板圖是老師以簡(jiǎn)煉的筆法，快捷的速度，形象而直觀的第二“地理語(yǔ)言”，表示比較復(fù)雜的地理事物和地理現(xiàn)象。這對(duì)學(xué)生深刻理解教材的內(nèi)容，全面揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)有很大的幫助;對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、圖文轉(zhuǎn)換能力有著一定的作用。

一、中學(xué)地理板圖的基本要求

第一要“準(zhǔn)”。不同的地理事物、地理現(xiàn)象要用不同的板畫(huà)來(lái)表示，否則就不能準(zhǔn)確地反映地理事物的內(nèi)容，揭示地理事物的實(shí)質(zhì)，所以根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容選擇板畫(huà)的種類(lèi)要“準(zhǔn)”。

第二要“像”。板圖要與課本插圖大致相似，由文轉(zhuǎn)換的圖基本要反映原文的面貌，做到準(zhǔn)確、形象、爽目，使學(xué)生看了一目了然。

第三要“略”。板圖的筆法要簡(jiǎn)煉，內(nèi)容要突出。圍繞課堂教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)板圖的輪廓、地理事物進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩?，切忌繁?fù)、雜亂，否則，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出、突破，板圖也是一團(tuán)糟。

第四要“快”。課堂板圖時(shí)速度要快，不能過(guò)分占用課堂時(shí)間，否則，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，又影響課堂教學(xué)效果。

第五要“美”。板圖大小要適度，比例要確當(dāng)，線(xiàn)條要流暢、有力，色彩要鮮艷、醒目、協(xié)調(diào)，使學(xué)生看了有美感，這既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能準(zhǔn)確地表現(xiàn)地理事物和地理現(xiàn)象。

二、中學(xué)地理板圖的設(shè)計(jì)

1.板圖內(nèi)容的設(shè)計(jì)。中學(xué)地理板圖的內(nèi)容，教者要根據(jù)教學(xué)大綱，圍繞課本教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行選擇。一要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，突出其重點(diǎn)、難點(diǎn);二要注意地理事物的前后順序、內(nèi)在聯(lián)系;第三切忌將有關(guān)地理教材的內(nèi)容全部搬上板圖。每節(jié)課2-3幅板圖為宜，每幅板圖突出它一項(xiàng)主要內(nèi)容，一般不超過(guò)3項(xiàng)內(nèi)容。

2.板圖類(lèi)型的設(shè)計(jì)。板圖內(nèi)容確定后，即選擇板畫(huà)類(lèi)型。若表示聚落、地形的形體輪廓、結(jié)構(gòu)特征等，則選用透視圖類(lèi)板畫(huà)。此板畫(huà)要按照透視規(guī)律來(lái)表現(xiàn)，近大遠(yuǎn)小，近的清楚，遠(yuǎn)的模糊，并根據(jù)透視的類(lèi)型突出其特征，即平行透視有一個(gè)消失點(diǎn)，成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)。若表示大陸、半島、島嶼等則選用垂直投影圖類(lèi)板畫(huà)。若突出課堂教學(xué)主題，表示核電站、建筑物等教學(xué)內(nèi)容，則選用水平投影圖類(lèi)板畫(huà)。若表示地表沿某一方面的垂直斷面，則選用剖面圖類(lèi)板畫(huà)。若表示某一地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及演化等地理過(guò)程，則選用演示圖類(lèi)板畫(huà)。若諷刺、揭示社會(huì)不良現(xiàn)象或歌頌、弘揚(yáng)社會(huì)優(yōu)良風(fēng)氣，則選用地理漫畫(huà)。若突出教學(xué)內(nèi)容的主題，要表示動(dòng)物、人體、植被等，則選用形象圖類(lèi)板畫(huà)，此以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條勾畫(huà)出描繪對(duì)象的基本形象，略去細(xì)節(jié)，雖缺乏立體感，但形象生動(dòng)，使人記憶猶新……。

3.區(qū)域板圖輪廓的設(shè)計(jì)。區(qū)域板圖用之廣、板畫(huà)難度大。教者首先要仔細(xì)觀察所需板圖的輪廓形狀，從整體找出它的“相似形”;然后從局部找出它們之間的相互關(guān)系，確定關(guān)鍵的“點(diǎn)”。但參考的“點(diǎn)”不能定得過(guò)多，小彎曲基本上要“略”掉，否則，板圖的輪廓難以記憶，難以做到“象”、“快”、“美”。不過(guò)為了教學(xué)的需要，有些彎曲不但不能省略，而且還要夸張。板圖主要從“意境”、“感覺(jué)”上衡量。從低標(biāo)準(zhǔn)看，只要“象”就行，提高一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)看，線(xiàn)條流暢且有力度，輪廓要準(zhǔn)確，色彩要柔和、協(xié)調(diào)。

4.板圖顏色的設(shè)計(jì)。中學(xué)地理板圖的顏色設(shè)計(jì)要符合人們的習(xí)慣。目前教室前的黑板，顏色基本為黑色，顏色很冷，所以教者板畫(huà)的粉筆，顏色明度要高，純度要低，否則，板圖既不醒目，學(xué)生看起來(lái)也很吃力?？梢?jiàn)，教者板圖要多用白色、淡黃色、淺藍(lán)色等色彩的粉筆。不同的地理事物，可用不同顏色的粉筆來(lái)板圖。如畫(huà)平原用淺綠色，畫(huà)沙漠用淡黃色，畫(huà)山脈用紅棕色，畫(huà)河流用深藍(lán)色等等。點(diǎn)睛之筆可用對(duì)比色或強(qiáng)烈的色彩。一幅板圖中，紅色、螢光色要慎用、少用;用色不可過(guò)雜，用色的種類(lèi)多了，使人眼花繚亂、心情煩躁。

三、高中地理教學(xué)板圖設(shè)計(jì)的幾種策略

1.著眼創(chuàng)意。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)是一種獨(dú)創(chuàng)、新穎的藝術(shù)構(gòu)思、現(xiàn)代廣告、MTV 和服裝設(shè)計(jì)都非常重視。在我們的地理教學(xué)中，板圖設(shè)計(jì)也無(wú)疑需要追求創(chuàng)意，提高品質(zhì)。例如教材第十一章“人類(lèi)與環(huán)境”，概念多、知識(shí)零碎、內(nèi)容抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)性。我們以巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)造性的聯(lián)想設(shè)計(jì)了一幅“人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境關(guān)系”的板圖，把整章知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，從而加深了學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)。

2.注重設(shè)疑。

在板圖創(chuàng)作中，設(shè)置問(wèn)題這是我們平時(shí)較少考慮的，但一堂課的教學(xué)目標(biāo)不僅要使學(xué)生記住多少地理知識(shí)、原理和分布規(guī)律，更主要的是要鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的技能，使學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)舉一反三，觸類(lèi)旁通。這就要求教師在設(shè)計(jì)板圖時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，寓疑于圖，在課堂教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以圖啟智。板圖設(shè)疑首先要掌握啟發(fā)性原則，也就是說(shuō)在板圖創(chuàng)作中設(shè)置問(wèn)題，必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，使設(shè)置的問(wèn)題，通過(guò)教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)，使學(xué)生借助已有的知識(shí)，經(jīng)過(guò)思考、分析、比較、綜合和判斷得到解決，而不能遠(yuǎn)離學(xué)生已有知識(shí)和智力的最近發(fā)展區(qū)，盲目置疑，故弄深?yuàn)W，使學(xué)生迷惑不解，使課堂教學(xué)陷入僵局。

3.講究直觀。

在板圖創(chuàng)作中，應(yīng)掌握教學(xué)的直觀性原則，使地圖知識(shí)具體化，形象化，促使具體感知與抽象相結(jié)合，為學(xué)生感知理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造條件，降低教學(xué)難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，從而提高課堂效率。

4.條理化。

板圖是課堂教學(xué)內(nèi)容的高度概括，起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。它能幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、統(tǒng)領(lǐng)全文。教師講授一堂課，黑板上空空蕩蕩，學(xué)生難以理解和掌握所學(xué)知識(shí);相反，如果板書(shū)洋洋灑灑，板圖雜亂無(wú)章，又會(huì)讓學(xué)生摸不著頭緒。好的板圖清晰準(zhǔn)確無(wú)誤，給人以清晰的美感。

板圖運(yùn)用是高中地理教學(xué)的一種重要手段，它對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣，活躍思維，開(kāi)發(fā)智力，鍛煉能力，提高審美情趣，加深課堂印象，強(qiáng)化記憶效果等諸方面起到顯著作用。要充分發(fā)揮板圖的多種教育功能，教師必須在課前圍繞教材，精心設(shè)計(jì)，合理剪裁，從而使板圖真正成為地理課堂教學(xué)的形象語(yǔ)言，成為達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的重要載體。

板圖形象、直觀、快捷，教者邊板畫(huà)，邊講解，師生邊分析，使知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖上，又能將圖轉(zhuǎn)化為知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生從表象到感知，從直觀到認(rèn)識(shí)，既便于學(xué)生識(shí)記，又便于學(xué)生理解和運(yùn)用，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效果，突出地理學(xué)科的特點(diǎn)有著獨(dú)特的作用，這是其他教學(xué)媒體無(wú)法替代的。