對(duì)班主任教學(xué)工作的幾點(diǎn)思考

王茜

【摘 ? ?要】學(xué)校教育在我國(guó)的教育中占據(jù)了主導(dǎo)地位。在日常的教育活動(dòng)中，學(xué)校通過(guò)班級(jí)組織和開展正常的教育教學(xué)活動(dòng)。班主任與任課教師相比，扮演著更重要的角色，本文試與大家探討如何開展班主任的工作，發(fā)揮積極作用。

【關(guān)鍵詞】班主任 ?學(xué)生 ?學(xué)校 ? 學(xué)校教育

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.157

目前，學(xué)校教育是學(xué)生接受知識(shí)、獲得成長(zhǎng)的主要途徑和來(lái)源。而學(xué)校在開展日常教學(xué)活動(dòng)中，是采用班級(jí)的形式來(lái)進(jìn)行的，并多數(shù)采用班主任的管理模式。從班級(jí)的角度講，班主任是班級(jí)的管理者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)核心力量。從教師角度來(lái)說(shuō)，身為教師，必定要和學(xué)生打交道，而和學(xué)生打交道最多的教師角色就是班主任。那么如何更好的開展班主任工作，發(fā)揮班主任的積極作用，讓學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)更高效，讓學(xué)生成長(zhǎng)更全面，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)和教育的目標(biāo)。

首先，提高自身素質(zhì)是前提和關(guān)鍵。打鐵還需自身硬。能不能干好班主任工作有很多綜合因素的制約，怎樣算好，評(píng)價(jià)也是多維的。但是，不管形勢(shì)怎么變，有一個(gè)不變的是，自身素質(zhì)必須過(guò)硬。自身素質(zhì)主要有以下幾點(diǎn)，一是良好的道德品質(zhì)。師德是為人師表最基本的道德要求。為什么最基本的還要在這里說(shuō)，是因?yàn)榻處煬F(xiàn)在的狀況不容樂觀。一方面是社會(huì)要求和學(xué)生發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)要求不斷提高的要求，另一方面是不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕，兩方面的矛盾本就突出，再加上個(gè)別為師者不加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不注意社會(huì)影響，新聞上一些負(fù)面的報(bào)道，給教師的工作帶來(lái)了很大的困難。有的家長(zhǎng)學(xué)生近視調(diào)個(gè)位子，也要送禮，如果教師不收，心里反倒忐忑。這固然有著很大的社會(huì)原因，想必也和個(gè)別教師隨便伸手有關(guān)。不能僅僅要求大部分是好的，或者僅僅滿足于過(guò)得去，不出事。把思想道德建設(shè)放在一個(gè)可有可無(wú)的位置上，認(rèn)為是自然而然的事情。而是應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格自律，維護(hù)教育的純潔性。作為年長(zhǎng)的教師，一定要保住晚節(jié)，作為年輕教師，一定不要不以為然，長(zhǎng)期加強(qiáng)自律。二是要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)不斷變化的形式。社會(huì)在不斷變化發(fā)展，學(xué)生的思想狀態(tài)和行為表現(xiàn)也不是一成不變的，作為班主任，作為陪伴學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng)的教師，如果想一勞永逸，在工作中思維僵化，固守成規(guī)，老是想用老套路或者固定的經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展工作，則一定不會(huì)成功。尤其是順應(yīng)變化，素質(zhì)教育的要求更高了，新課改也提出了更多符合實(shí)際的新要求、新方法，作為班主任，必須要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探索實(shí)踐，才能適應(yīng)學(xué)生對(duì)教師的要求、學(xué)校對(duì)教師的期望，才能更好的實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

其次，我想說(shuō)的是：建立和諧的師生關(guān)系很重要。在教育教學(xué)過(guò)程中，最基本也是最重要的關(guān)系莫過(guò)于師生關(guān)系，包括師生彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。和諧的師生關(guān)系是開展教育教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。只要有教師和學(xué)生群體的存在，就會(huì)有師生關(guān)系的存在。圍繞教育展開，但影響卻可以是廣泛而深遠(yuǎn)的，師生關(guān)系的好壞直接影響教學(xué)效果進(jìn)而影響到學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)顩r。作為班主任，必須立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)生放在重要的主體地位上，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，創(chuàng)造自由和諧的相處氛圍，進(jìn)而組織、引導(dǎo)和發(fā)展有效的教學(xué)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和自主發(fā)展。而不是心懷唯我獨(dú)尊的態(tài)度，以所謂“教育者”的姿態(tài)示人。真正的教育，必須通過(guò)師生的良性互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，不是一廂情愿的“教”甚至是“說(shuō)教”所能實(shí)現(xiàn)的。

第三，我想說(shuō)：做好班干部培養(yǎng)工作，可以有力促進(jìn)工作開展。班主任要努力，但是更要講究方法，講求實(shí)效。如果事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，往往是收效甚微，有的時(shí)候甚至適得其反。過(guò)猶不及說(shuō)的就是這個(gè)道理。一是從精力上說(shuō)也達(dá)不到，不實(shí)際。二是越俎代庖，對(duì)學(xué)生沒什么好處。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理很重要。如何讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自我管理？我認(rèn)為做好班干部培養(yǎng)工作很重要。班干部培養(yǎng)，首先要選好人，選對(duì)人。一是要堅(jiān)決避免“人情官”、“賄賂官”，狠剎不正之風(fēng)。隨著素質(zhì)教育要求的提高，家長(zhǎng)在學(xué)生綜合素質(zhì)和成長(zhǎng)經(jīng)歷上比較注重，而有些班主任對(duì)班干部工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，有的習(xí)慣事必躬親，認(rèn)為班干部可有可無(wú)，有的認(rèn)為學(xué)生都差不多，誰(shuí)當(dāng)都一樣。于是，出現(xiàn)了家長(zhǎng)找一找，或者家長(zhǎng)請(qǐng)一請(qǐng)，就在路上或者桌上定下來(lái)，回去一宣布，萬(wàn)事大吉了，還“和諧”了與家長(zhǎng)的關(guān)系。這種做法是很不可取的，危害也不小。這樣，一部分不愿意干或者不能干的孩子干了，而一部分想干能干的卻沒有趕上。在位上的很被動(dòng)，志不在此，心不在此，沒干上的積極性又受了打擊，倘若再知道班干部“出爐”的內(nèi)幕，恐怕是消極的影響更大。所以，小小的“細(xì)節(jié)漏洞”萬(wàn)萬(wàn)要不得。二是要避免簡(jiǎn)單粗暴的選班干部。有的班主任，在選班干部的時(shí)候，看上去目標(biāo)很明確，標(biāo)準(zhǔn)很鮮明，也很公平，誰(shuí)學(xué)習(xí)好誰(shuí)干。但這種方式也流于簡(jiǎn)單粗暴，也不會(huì)受到良好的效果。學(xué)習(xí)好，只是一個(gè)方面，再說(shuō)這也是一個(gè)動(dòng)態(tài)指標(biāo)，怎么算，是用周考還是月考成績(jī)，是用語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)成績(jī)？周期的長(zhǎng)短科學(xué)嗎？是激勵(lì)還是懲罰？學(xué)生的積極性會(huì)得到提升嗎？學(xué)習(xí)好，管理能力就好嘛，帶動(dòng)性就強(qiáng)嗎，說(shuō)服力就強(qiáng)嗎？也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。所以，這種方法也不明智。以上說(shuō)了比較常見的兩種錯(cuò)誤的傾向和做法，是教師要避免的。那么，選什么樣的，如何選？我認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生選學(xué)生的原則，讓學(xué)生自己做主，選出具有帶動(dòng)力的班干部。通過(guò)民主推薦，毛遂自薦，確定候選人的名單，候選人通過(guò)演講、展示，爭(zhēng)取學(xué)生對(duì)自己的支持，獲得職位。

整個(gè)過(guò)程中，一是要堅(jiān)持學(xué)生選學(xué)生，二是要堅(jiān)持民主公開，過(guò)程透明，三是要建立一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和反饋考核機(jī)制。在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，讓學(xué)生比拼優(yōu)勢(shì)，增長(zhǎng)自信?？梢栽O(shè)置2個(gè)月的考核期，讓學(xué)生反饋，選的這個(gè)班干部競(jìng)選的時(shí)候承諾的事項(xiàng)做的怎樣？還愿不愿意繼續(xù)選他，認(rèn)可他？每個(gè)學(xué)期末，可以進(jìn)行考核，考核的標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)生和教師一起制定。同樣，班干部的后期培養(yǎng)也很重要。要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)這部分的管理和培養(yǎng)，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)工作。如何提高班干部自身素質(zhì)，班干部該怎樣發(fā)揮帶頭作用，班干部之間如何配合，班干部如何調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的積極性，等等。都是需要班干部去做并且要很好的做到的。班主任在這個(gè)過(guò)程中，一定要發(fā)揮積極的引導(dǎo)示范作用，同時(shí)，加強(qiáng)與班干部的溝通交流，才能達(dá)到良好的效果。

總之，班主任肩負(fù)著重要的職責(zé)，工作非常重要，在日常的實(shí)踐中，我們必須認(rèn)清形勢(shì)，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，不斷進(jìn)步，才能為更好的實(shí)現(xiàn)教育和教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)更全面的學(xué)生做出積極的貢獻(xiàn)。