通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

朱傳杰

【摘 ? ?要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新能力的重要性也日益凸顯?；瘜W(xué)作為一門能夠有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)科，應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。本文對如何通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?課堂教學(xué) ?創(chuàng)新能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.132

時(shí)代的發(fā)展呼喚人們要具備更高的創(chuàng)新能力，當(dāng)然這里所說的創(chuàng)新不能狹隘的理解為科學(xué)的創(chuàng)新，新時(shí)期的創(chuàng)新包括方方面面，涉及到各個(gè)領(lǐng)域?；瘜W(xué)作為一門能夠有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)科，應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。尤其是學(xué)生在高中階段進(jìn)行的化學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生創(chuàng)新能力的提升有很大幫助。為了通過化學(xué)教學(xué)來達(dá)到提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的，一方面需要教師能夠有效的對學(xué)生展開創(chuàng)新教學(xué)，另一方面也需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。本文對幾種能夠提升學(xué)生創(chuàng)新能力的方法來進(jìn)行介紹，希望在教師的引導(dǎo)下學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠得到提升。

一、實(shí)現(xiàn)思想觀念的轉(zhuǎn)變

通過教師的講解使學(xué)生掌握更多的教材知識一直都是傳統(tǒng)教學(xué)的目標(biāo)，因此，傳統(tǒng)教學(xué)中教師要求學(xué)生通過死記硬背的方式去掌握知識，學(xué)生機(jī)械的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力在傳統(tǒng)教學(xué)中根本無法實(shí)現(xiàn)。由此可見想要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要更新觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的束縛，這樣才能達(dá)到良好的效果，這就需要教師的思想觀念與學(xué)生的思想觀念都要發(fā)生一定的變化。

轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念。近年來新課改在我國如火如荼的開展，新課改的過程中提出了很多新的教學(xué)理念，這對教師已有的、不適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)要求的教學(xué)理念是一個(gè)很大的沖擊，作為新時(shí)期的高中化學(xué)教師要積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，但是不可否認(rèn)一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念依然會(huì)影響教師的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，還會(huì)影響到教師對學(xué)生展開創(chuàng)新教學(xué)，因此，教師一定要徹底的打破已有教學(xué)觀念的束縛，積極的將能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的方法運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。

學(xué)生的學(xué)習(xí)也要發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生創(chuàng)新能力的提升并不取決于學(xué)生死記硬背了多少知識，而是取決于學(xué)生能否對問題進(jìn)行有效的思考，思考的過程就是學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新的過程，因此創(chuàng)新的過程也是一個(gè)進(jìn)行復(fù)雜勞動(dòng)的過程。很多學(xué)生害怕在思考過程中會(huì)遇到難題、害怕思考過程的艱辛，因此，逃避對問題的思考，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。學(xué)生要轉(zhuǎn)變已有的學(xué)習(xí)方法，把思考當(dāng)作一種樂趣，這樣才能更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

二、通過有效思考培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生在高中階段進(jìn)行的化學(xué)學(xué)習(xí)與以往的化學(xué)學(xué)習(xí)有明顯的區(qū)別，不管是知識的難度還是知識之間的邏輯性都上升到了一個(gè)新的臺階。學(xué)習(xí)難度的增強(qiáng)往往會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到更多的困難。那么學(xué)生該如何才能更好的學(xué)習(xí)高中化學(xué)并在學(xué)習(xí)的過程中提升自身的創(chuàng)新能力呢？學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下掌握有效的思考方式。

知識越復(fù)雜、知識之間的聯(lián)系越錯(cuò)亂，說明知識之間具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，只要學(xué)生能夠通過思考找出知識之間的關(guān)系并把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，那么，就可以克服在學(xué)習(xí)中所遇到的困難。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過程中會(huì)遇到很多問題，但是教師一定要讓學(xué)生獨(dú)立的去思考、去探索，教師只要在必要時(shí)給學(xué)生一定的指導(dǎo)即可。學(xué)生通過自己的努力找到知識脈絡(luò)、找到解決問題的方法，自然學(xué)生對知識的理解以及知識之間關(guān)系的理解就更加深刻，這就為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂，沒有實(shí)驗(yàn)就沒有化學(xué)學(xué)科，更沒有化學(xué)理論的創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師一定要充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)這個(gè)重要“武器”。然而高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)卻存在著很多問題，其中影響實(shí)驗(yàn)有效性的一個(gè)突出問題就是實(shí)驗(yàn)器材的不足，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)不多，這不僅影響了學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?，更影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。為了通過實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要采用有效措施去解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，為學(xué)生創(chuàng)造出更多進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探索性實(shí)驗(yàn)是高中實(shí)驗(yàn)的兩種形式，高中學(xué)生以進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。不管是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探索性實(shí)驗(yàn)都能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生必須要通過自己的努力來得出正確的結(jié)果，在這一過程中也會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的問題，需要學(xué)生去觀察、去解決，學(xué)生新的認(rèn)識往往在探索的過程中出現(xiàn)。探索性實(shí)驗(yàn)對于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力有更大幫助，化學(xué)新理論的產(chǎn)生就建立在探索性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。

四、通過培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生創(chuàng)新能力的提升尤其是學(xué)生在創(chuàng)新的過程中想要有所建樹，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。很多偉大的發(fā)明家都說成功源自于興趣。學(xué)生一旦對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，不需要教師的督促學(xué)生就能夠積極主動(dòng)的去獲取知識，并且在學(xué)習(xí)的過程中還要善于發(fā)現(xiàn)問題，對發(fā)現(xiàn)的問題不會(huì)輕易放過，直到找出解決問題的方法。

教師可以通過多種途徑去培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過興趣去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、通過教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行的是應(yīng)試教育，而現(xiàn)代教學(xué)要求對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，其中通過課堂教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生對知識的接受是被動(dòng)的，教師講什么學(xué)生就學(xué)什么，不用過多的進(jìn)行思考，對于定理等的學(xué)習(xí)也是如此，只要能夠熟練的掌握定理本身即可，這種教學(xué)方式對學(xué)生創(chuàng)新能力的提升產(chǎn)生了不良影響?，F(xiàn)代教學(xué)要求對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，在課堂教學(xué)的過程中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為了提高對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的有效性，提出了很多新的教學(xué)方法，其中問題教學(xué)法就是一個(gè)能夠有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法。教師在課堂教學(xué)的過程中不對學(xué)生直接進(jìn)行知識的講解，而是通過問題的形式引出知識，學(xué)生在接觸到知識之前必須有一個(gè)思考過程，這就使學(xué)生不得不開動(dòng)腦筋積極的去思考，對提高學(xué)生思維的活躍性有很大幫助。學(xué)生的思維變得越活越，越有助于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力自然在潛移默化中得到提升。

綜上所述：通過高中化學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力既是學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，也是新時(shí)期教學(xué)的要求。本文結(jié)合我實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了幾種能夠有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，希望能夠進(jìn)一步達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的，為國家、社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。