談通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展

吳炳英

【摘 ? ?要】素質(zhì)教育和新課改都要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，為了有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)階段就要注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，語(yǔ)文是一門(mén)能夠有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?學(xué)生 ?全面發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.075

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生成長(zhǎng)為綜合型人才是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。尤其是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，更需要具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才。想要有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生成長(zhǎng)為具有較高素質(zhì)的人才，在學(xué)校階段就要注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們綜合素質(zhì)的高低直接影響到祖國(guó)未來(lái)人才的素質(zhì)。因此，要對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展引起高度重視。語(yǔ)文是一門(mén)能夠有效的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科。因此，本文對(duì)通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)有效促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展展開(kāi)探析。

一、促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要性

想要提升一個(gè)人的綜合素質(zhì)，并不是立竿見(jiàn)影之事，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培育。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才提出了越來(lái)越高的要求，隨著我國(guó)教育大眾化步伐的不斷加快，越來(lái)越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)到高校進(jìn)行深造，這就使人才之間的競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈。競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增大，社會(huì)對(duì)人才要求不斷的提升，這些都對(duì)學(xué)校教育提出了新的要求，要求學(xué)校能夠培育出具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的人才;與此同時(shí)，又能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

小學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性。因此，想要有效提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師一定要注重通過(guò)學(xué)科教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。語(yǔ)文是一門(mén)包含豐富的文化知識(shí)的學(xué)科，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅能夠使學(xué)生掌握中華民族悠久的歷史文化，還能夠使學(xué)生變得更智慧，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。

二、如何通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

想要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師無(wú)論是從思想上還是方法上，都要掌握能夠有效的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方法。如果教師的方法不正確，那么，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)就很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有掌握了正確的方法，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。本人作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行歸納總結(jié)，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方法，在此與大家分享。

1.教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。

教師有什么樣的教學(xué)理念，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生重要影響。因此，想要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師就必須有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，用新的教學(xué)理念來(lái)武裝頭腦。要轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂教學(xué)中教師全力以赴的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講授的教學(xué)方法，將課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理分配，通過(guò)多種方式，多種角度讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行思考，使學(xué)生的多種能力得到有效的提升。

只有教師的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)的過(guò)程中注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并將對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升融入語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)之中，這樣，才能夠收到好的教學(xué)效果，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到有效提升。

2.要提高課堂教學(xué)的趣味性。

通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)而言，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更大的挑戰(zhàn)。想要在課堂教學(xué)的過(guò)程中使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提升，教師首先要能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂的教學(xué)中，這樣學(xué)生的思想才能受到影響。這就要求教師能夠有效的提升課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬Ω叨燃杏谡n堂的教學(xué);這樣學(xué)生才能領(lǐng)會(huì)到更多的知識(shí)與更多的道理，是語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生更大的影響。

為了有效的提高課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)該積極的將一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣話(huà)題或者活動(dòng)引入課堂教學(xué);另一方面，這些活動(dòng)與話(huà)題還應(yīng)該能夠與提升學(xué)生的綜合素質(zhì)相關(guān)。有趣的課堂往往能夠收到寓學(xué)于樂(lè)的效果，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生的思想道德情操。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，人們的生活壓力越來(lái)越大。因此，在巨大的壓力下人們面臨越來(lái)越大的道德挑戰(zhàn)。因此，具有高尚道德情操的人是社會(huì)所需要的人，同時(shí)也是受社會(huì)歡迎的人。學(xué)生很大一部分的時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的。因此，學(xué)校應(yīng)該積極的肩負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重任。語(yǔ)文是一門(mén)蘊(yùn)含大量的做人道理的學(xué)科，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生的心靈得到凈化，使學(xué)生的思想道德情操得到有效的提升。

小學(xué)語(yǔ)文教材中的很多小故事，既能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生體會(huì)到很多做人的道理。例如：《小馬過(guò)河》這篇文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就像在聽(tīng)故事，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中，只是簡(jiǎn)單的將文章的故事情節(jié)告知學(xué)生，而對(duì)文章的深刻內(nèi)涵不對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的引導(dǎo);那么，學(xué)生對(duì)故事的理解只能停留在下馬與媽媽有趣的對(duì)話(huà)的層次。如果教師能夠從更高的層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，那么，就會(huì)使學(xué)生明白要勇敢的嘗試沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情這一深刻的道理。小學(xué)語(yǔ)文教材中還有很多能夠有效提高學(xué)生思想道德情操的文章，教師應(yīng)該在對(duì)這些文章進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加攝入的引導(dǎo)。

4.引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀。

小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生對(duì)世界形成什么樣的看法，手里什么樣的人生態(tài)度，與學(xué)生小學(xué)階段對(duì)實(shí)際的解讀密切相關(guān)。小學(xué)語(yǔ)文教材中不僅知識(shí)點(diǎn)豐富，而且，還使學(xué)生通過(guò)教材明白了很多道理，并通過(guò)語(yǔ)文這個(gè)窗口初步的認(rèn)識(shí)世界。語(yǔ)文教材中的愛(ài)國(guó)主義情操，對(duì)美好生活的歌頌，都會(huì)使學(xué)生感受到生活的美好，對(duì)人生與未來(lái)充滿(mǎn)憧憬與想象，使學(xué)生有一個(gè)正確看待世界的心態(tài)。

語(yǔ)文教材中的很多文章還教會(huì)學(xué)生該如何正確的認(rèn)識(shí)世界，該如何處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。對(duì)于小學(xué)生而言，形成正確的三觀既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為新時(shí)期教育的主題，素質(zhì)教育和新課改都要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，為了有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)階段就要注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，語(yǔ)文是一門(mén)能夠有效的提升學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科。實(shí)際上通過(guò)語(yǔ)文的教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生多種能力的提升，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中將有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展放在重要的位置，并與課堂教學(xué)有效的相結(jié)合。