淺析我國學(xué)前教育的改革與發(fā)展

霍瑞

【摘要】改革開放以來，教育事業(yè)的發(fā)展和人民的生活水平進(jìn)一步提高。學(xué)前教育，作為基礎(chǔ)教育的根基，已成為了一個社會和家庭不可忽略的關(guān)注點，愈加受到人們的重視。然而受我國市場經(jīng)濟(jì)體制改革和傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多令人嘔心的問題仍暴露在我國學(xué)前教育改革和發(fā)展的道路上，如：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園小學(xué)化……而解決這些問題的關(guān)鍵在于“尊重式教育”的理念，并對此進(jìn)行深刻的反省，從而找到能夠促進(jìn)學(xué)前教育積極發(fā)展的策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 ?改革與發(fā)展 ?對策

【中圖分類號】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0071-01

學(xué)前教育是我們整個社會教育事業(yè)的根基，對我們每個人在不同的領(lǐng)域健康積極的發(fā)展起到了非常重要的作用，而且它會影響我們每個人今后的成長，如果我們的學(xué)前教育做不好就相當(dāng)于我們國家的這個大樹樹根被蟲蟻啃食了，這樣，我們的國家未來岌岌可危。然而隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和教育事業(yè)的不斷變遷，我們的社會越來越難以接納傳統(tǒng)的學(xué)前教育模式。作為21世紀(jì)的新人，素質(zhì)教育已經(jīng)提出了多少年了，我們要因材施教，我們應(yīng)緊隨時代的發(fā)展軌跡對教育進(jìn)行創(chuàng)新性的改革。在改革的過程中我們會遇到諸多問題，而我國的學(xué)前教育要發(fā)展，這些在改革創(chuàng)新路上所遇到的問題我們更是不能也不可以忽略的。

一、我國學(xué)前教育當(dāng)前的狀況

1.不平衡的學(xué)前教育發(fā)展結(jié)構(gòu)

改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也得到了巨大的提升，同時人們的生活質(zhì)量也相應(yīng)的得到了極大的改善。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近年來在民辦幼兒園數(shù)量不斷增加的同時，公辦幼兒園在數(shù)量上卻是不斷的在減少。然而，民辦幼兒園的規(guī)模卻并不能同其數(shù)量一起提高，教學(xué)質(zhì)量也隨之下降。與此同時，由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致了學(xué)前教育的發(fā)展也受到了很大的影響。先不說學(xué)校的硬件設(shè)施的差異化，就連幼兒園的入學(xué)費用跟幼師的薪資待遇都出現(xiàn)了極大的不平衡，這大大影響了教師的教育積極性，而且硬件上的差異也導(dǎo)致了孩子們在視野上的局限……不平衡的學(xué)前教育發(fā)展結(jié)構(gòu)嚴(yán)重阻礙了教育改革的實施力度。

2.學(xué)前教育的經(jīng)費投入量小

隨著教育事業(yè)發(fā)展的蒸蒸日上，學(xué)前教育已成為我國教育事業(yè)中不可分割的一部分，越來越受到社會各界的關(guān)注。然而，就在這么強有力的社會關(guān)注下，我國學(xué)前教育的經(jīng)費投入問題仍未得到很好的解決。稀少的公共資源及社會資源和薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)將嚴(yán)重制約我國學(xué)前教育前進(jìn)的步伐。目前我國學(xué)前教育的經(jīng)費僅僅能負(fù)擔(dān)百分之十幾的幼兒園的保教費，而面對我國兒童人數(shù)眾多的壓力，政府已經(jīng)難以通過財政調(diào)控來保證學(xué)前教育事業(yè)公平健康的發(fā)展。我們需要社會各界的人共同承擔(dān)起孩子教育的問題，如果只靠政府來解決，那我們的教育體制改革將永遠(yuǎn)無法完成。

3.學(xué)前師資隊伍穩(wěn)定性差

當(dāng)前的很多幼兒園中存在著很多“一人多職”的情況?！耙蝗硕嗦殹币环矫嫫娴亟鉀Q了人力資源開銷，但在另一方面，“一人多職”造成了幼師工作負(fù)擔(dān)超標(biāo)，使其喪失對教育工作的積極性，這使得一些幼師畢業(yè)的同學(xué)不愿意選擇留在小學(xué)任教，造成了幼兒園教師的大量流失。同時，現(xiàn)在幼兒園內(nèi)班級人數(shù)較多，“一人多職”的幼師根本無法把每一個幼兒都照顧周到，從而極大的增加了重大安全隱患發(fā)生的概率。而且“一人多職”使得教師會喪失很多進(jìn)修的機(jī)會，這樣也造成了教師素質(zhì)的整體下降，更加不能對每一個學(xué)生進(jìn)行因材施教。

二、我國學(xué)前教育今后的改革與發(fā)展的策略

1.因地制宜，合理布局學(xué)前教育

唯有堅持政府辦學(xué)為核心，落實地方辦學(xué)的責(zé)任才能實現(xiàn)學(xué)前教育的普及和均衡發(fā)展的目標(biāo)。政府應(yīng)根據(jù)地方不同在城鄉(xiāng)實行風(fēng)格迥異的辦學(xué)體系。在發(fā)達(dá)的城市地區(qū)辦園應(yīng)采取多種形式，并加大政府對其的經(jīng)費投入。對于小區(qū)域幼兒園的管理應(yīng)當(dāng)交給當(dāng)?shù)卣M(jìn)行建設(shè)管理。同時，支持和鼓勵非盈利性幼兒園的發(fā)展，并在政策上給與其極大的支持。

2.探索學(xué)前教育的財政體制改革，確保政府的經(jīng)費投入學(xué)前教育作為一切教育的根基，是教育不可缺少的成分

學(xué)前教育的好壞一定程度影響著幼兒在未來的長期發(fā)展并間接影響著國家未來的發(fā)展。所以，國家需提高對其的重視程度，無論是在思想意識上還是在財力保障上都給與其強而有力的支持，落實各種措施盡所能的實現(xiàn)對公辦幼兒園的建設(shè)，如：大力的倡導(dǎo)學(xué)前免費教育和設(shè)立學(xué)前教育專項經(jīng)費等。同時，建立一套以財政為主，社會分擔(dān)為輔的學(xué)前教育機(jī)制，以此來減輕教育經(jīng)費投入的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而推動學(xué)前教育的發(fā)展。

3.加強學(xué)前教育人員管理，完善幼師專業(yè)的發(fā)展

學(xué)前教育的目的是培養(yǎng)一批良好素質(zhì)的幼兒。教育質(zhì)量又是幼兒教育的保障，同時，幼師的整體素質(zhì)又一定程度上影響著教育的質(zhì)量。所以，解決師資隊伍建設(shè)的問題是提高學(xué)前教育的關(guān)鍵。師資來源是師資隊伍的前提，首先要拓展師資來源的渠道，并對其隊伍進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，以此來提高幼師的專業(yè)素質(zhì)。其次，合理的薪資待遇是師資隊伍的保障。所以，在薪資待遇方面，要合理調(diào)整幼師待遇，做到與其付出相匹配。同時建立一套與之相協(xié)調(diào)的獎勵機(jī)制留住人才，從而促進(jìn)學(xué)前教育的積極發(fā)展。

政府應(yīng)盡快執(zhí)行政策，采取有效措施，改善和穩(wěn)定學(xué)前教師的敬業(yè)精神。不符合條件的幼兒園教師要有系統(tǒng)的教育和培訓(xùn)，使他們能夠有資格獲取職業(yè)證書;如果合格應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)培訓(xùn)，使他們逐漸成為幼兒園的強有力的支柱。

專業(yè)化水平的程度極大影響著學(xué)前教育機(jī)制，較高的專業(yè)化水平是優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的保障。目前世界上教育較發(fā)達(dá)國家非常重視改善幼兒教師的專業(yè)化水平。目前，在我國，幼兒園教師的專業(yè)水平不高，很難讓社會認(rèn)可。而唯有通過各方面的共同努力才能更好的提高幼師的專業(yè)化水平。首先，教師本身應(yīng)加強自主專業(yè)提升發(fā)展的意識，在學(xué)習(xí)和實踐中學(xué)習(xí)，建立起屬于自己的教育理念。其次，幼兒教育機(jī)構(gòu)可以通過調(diào)整其內(nèi)部制度，完善評測和獎勵機(jī)制，創(chuàng)建愉快、和諧的校園文化，為發(fā)展幼師專業(yè)提供有利的環(huán)境和條件。最后，政府要明確幼師在未來人才發(fā)展和國家發(fā)展中起到的關(guān)鍵作用，承擔(dān)起推進(jìn)幼師專業(yè)化的責(zé)任，制定相關(guān)法規(guī)，政策，制度來促進(jìn)幼師專業(yè)化水平的提升。

總而言之，教育教學(xué)的改革作為一場涉及廣泛、影響深刻的變革，不是說一個人或者一個團(tuán)體來做的，這是需要社會各個部門互相配合來完成的。而且教育改革也不是一年兩年的事，十年樹木，百年樹人，因此教育改革唯有通過社會各個方面長期不懈的努力方才能完成。我們要進(jìn)行的教育改革是要逐漸建立起一套與中國國情相適應(yīng)、尊重學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律、充分發(fā)揮兒童的主觀能動性的教育體系，這樣才能適應(yīng)我們社會的客觀要求，培養(yǎng)出能為我們的國家做出自己貢獻(xiàn)的人才，從而實現(xiàn)我們教育的大發(fā)展以及我們社會的大發(fā)展。