試論新課改下初中英語語法教學(xué)

劉妍

【摘 ? ?要】英語是初中生學(xué)習(xí)第二門語言的關(guān)鍵科目，通過什么樣的方法學(xué)好初中英語這對(duì)中學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn)。要想學(xué)好初中英語不僅要背誦單詞和短語，而且還要掌握英語語法，懂得如何分析句子，進(jìn)而從真正意義上掌握英語相關(guān)結(jié)構(gòu)和英語的解釋。新課改之后，我國教育部對(duì)初中英語語法教學(xué)作出了相關(guān)的要求，這給教師和學(xué)生帶來了壓力。面對(duì)以往英語語法教學(xué)的不足，我們要具體問題具體分析，找到對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?初中英語 ?語法 ?教師 ?學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.101

初中生要想學(xué)好英語，需要掌握語音、詞匯以及語法，這幾者的結(jié)合是學(xué)好英語知識(shí)的前提條件。新課改相關(guān)要求轉(zhuǎn)變過于重視語法和詞匯知識(shí)的講解和傳授，打破了一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)際英語語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，認(rèn)真研究語法的教學(xué)模式，高效提高英語語法教學(xué)課堂的效率。語法學(xué)習(xí)是初中英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是學(xué)生今后學(xué)好英語知識(shí)的奠基石，也是表達(dá)英語口語的基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)實(shí)初中英語教學(xué)中，大部分英語教師都忽視了語法學(xué)習(xí)，口語表達(dá)的重要性，往往追求形式、直接灌輸和脫離語境教學(xué)等。這為初中英語語法教學(xué)帶來了許多困難，出現(xiàn)不同的問題。如：教師教學(xué)的無趣，讓學(xué)生沒有自信心和興趣學(xué)習(xí)英語語法知識(shí);學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不明確，對(duì)學(xué)習(xí)語法知識(shí)的價(jià)值觀不長遠(yuǎn);英語語法學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠清晰，重視度不夠，不利于語法知識(shí)的傳播等。針對(duì)這些問題，我們要認(rèn)真分析，意識(shí)到英語語法教學(xué)的重要性，提出有效的策略以此提高初中英語語法教學(xué)的水平。

一、初中英語語法教學(xué)的重要性

英語的學(xué)習(xí)是為了更好的與其他國家的人交流，英語是一個(gè)人語言能力交際的前提和保證，而英語語法是學(xué)好英語及掌握英語語言能力的奠基石。因此，初中英語課程中需要明確總目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用的能力，通過語法知識(shí)的傳授更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語語法的實(shí)踐活動(dòng)。

1.英語語法的學(xué)習(xí)是中學(xué)生掌握外國語言的必要工具。

語法學(xué)習(xí)是一種教學(xué)手段，目的在于讓學(xué)生通過獲得語言內(nèi)部結(jié)構(gòu)后掌握一定規(guī)則。英語語法的學(xué)習(xí)是一種規(guī)則，將負(fù)載語音的詞匯組合，具有一定規(guī)則性和不規(guī)則性的概括。英語語法的內(nèi)容不僅涵蓋了語言的結(jié)構(gòu)形式，而且還包含了語言的功能意義，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的基本要素，學(xué)生有必要掌握語法相關(guān)的知識(shí)。

2.英語語法的學(xué)習(xí)是學(xué)生運(yùn)用語法的重要前提。

對(duì)我國中學(xué)生來說，英語是第二門語言，學(xué)生處于一種英語學(xué)習(xí)氛圍的情況下，缺乏真實(shí)感和自然性，學(xué)習(xí)方法局限于記憶法，存在一些語言運(yùn)用方面的問題。為了優(yōu)化這些問題，需要通過語法的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語法能夠有效地幫助學(xué)生把輸入語言分解為語言單位，讓自身更好的接受和理解英語，提高學(xué)生的語言理解能力和分析能力，進(jìn)而形成語言知識(shí)體系。

3.初中英語語法的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。

根據(jù)2001年教育部的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》可知，英語語法知識(shí)大部分都是在初中，如果初中生沒有掌握好扎實(shí)的語法基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，就不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，不能很好的提高學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力，這對(duì)今后英語學(xué)習(xí)有很大的影響。因此，英語語法教學(xué)是英語學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)境，在初中英語學(xué)習(xí)中是有非常重要的地位。

二、初中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀分析

中學(xué)生語法掌握程度高低不但與教師教學(xué)的相關(guān)情況有關(guān)，而且還與學(xué)生自身態(tài)度和教學(xué)目標(biāo)及評(píng)價(jià)等有關(guān)。

1.學(xué)生自身學(xué)習(xí)語法知識(shí)的相關(guān)情況。

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)可知，語言遷移理論可以分為正遷移和負(fù)遷移。我國中學(xué)生對(duì)母語的認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的高度，而英語處于入門階段，思想上形成了一定的母語習(xí)慣，對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定遷移，學(xué)生對(duì)以往的知識(shí)和技能將對(duì)其英語新知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的影響，這給學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)造成了一定的阻礙。有的學(xué)生受自身影響，不愛學(xué)習(xí)英語，覺得語法知識(shí)的學(xué)習(xí)很困難;有的學(xué)生不喜歡教師上課的風(fēng)格，有種厭煩心理;有的中學(xué)生沒有自信心學(xué)好英語語法知識(shí)，容易產(chǎn)生自卑心理;有的學(xué)生受班集體氛圍的影響，不愛學(xué)習(xí)，只顧自己的事情，進(jìn)而影響其英語語法的學(xué)習(xí)。

2.英語教師語法教學(xué)過程中存在的不足。

在我國英語教學(xué)中，初中英語教學(xué)主要是以教師傳授為主，記憶和聽為輔，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”在很大程度上沒有實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，學(xué)生只能通過教師講解以及自己記憶的知識(shí)來學(xué)習(xí)語法，對(duì)于其他方式和方法的掌握，學(xué)生不是非常清楚;有的英語教師自身英語水平和口語表達(dá)能力不夠，其教學(xué)方法和教學(xué)思想很大程度影響了英語語法教學(xué)水平，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)的接受能力;有的英語教師堅(jiān)守以往的教學(xué)觀念，忽視教學(xué)方法的改進(jìn)，片面的將英語教學(xué)和語法教學(xué)混為一體，這將對(duì)學(xué)生今后英語知識(shí)的學(xué)習(xí)非常不利。

3.英語教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)體系方面的不足。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，有的學(xué)校對(duì)英語語法教學(xué)目標(biāo)上面不是很全面，也不深入，其教學(xué)目標(biāo)重在傳授語言知識(shí)上，忽視了英語語言方面的交流，忽視了英語語言的準(zhǔn)確性和流暢性，這不利于學(xué)生掌握語法知識(shí);有的學(xué)校英語語法教學(xué)目標(biāo)比較模糊，沒有切實(shí)落實(shí)學(xué)生的具體需求，讓成績好的學(xué)生語法學(xué)得更好，中等生或差生的成績下滑，出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，這不利于教師把握學(xué)生的成績。

三、提高初中英語語法教學(xué)水平的策略

（一）完善初中英語語法教學(xué)的基本原則

1.明確英語語法教學(xué)的作用和地位。初中英語語法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的客觀要求，在英語教學(xué)中的比例也很大，英語教師需要很好地把握講授的度，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)語法知識(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)順利的轉(zhuǎn)化為交際能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的英語語用能力。語用能力是學(xué)生在語境中有效地使用語法和理解語言的能力，中學(xué)生很多時(shí)候造出的英語語法句子不符合英語習(xí)慣，這是學(xué)生在英語實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候沒有注重語言和英語的文化習(xí)慣。因此，我們要加強(qiáng)學(xué)生的語法、詞匯及應(yīng)用交際語用的運(yùn)用。

（二）對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)態(tài)度、英語教師現(xiàn)狀和教學(xué)目標(biāo)等情況進(jìn)行優(yōu)化

如：加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)初中英語語法的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，多參與交際活動(dòng);英語教師多完善教學(xué)方法和手段，創(chuàng)新教學(xué)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和黑板教學(xué)幫助學(xué)生更好的接受英語語法的學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握英語語法知識(shí)。完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系并實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，幫助教師實(shí)現(xiàn)“教”和學(xué)生“學(xué)”之間的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。與此同時(shí)，英語教師要結(jié)合學(xué)生的具體需求和實(shí)際情況，針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識(shí)。

要想提高初中英語語法教學(xué)水平，不僅需要我們了解英語語法教學(xué)的重要性和現(xiàn)狀，而且還要明白具體的優(yōu)化策略，進(jìn)而提高中英語教學(xué)水平。