在英語教學(xué)中推行素質(zhì)教育

游靖桃

【摘 ? ?要】素質(zhì)教育是目標(biāo)也是趨勢，如何在初中英語的教學(xué)過程中更好的貫徹和體現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)和教育目標(biāo)，本文試從思想認(rèn)識和教學(xué)行動(dòng)兩方面進(jìn)行論述，講述英語教學(xué)中推行素質(zhì)教育的重要性和可能性。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?教學(xué) ?素質(zhì)教育 ?思想認(rèn)識 ?教學(xué)行動(dòng)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.077

英語作為一門語言，是應(yīng)用最廣泛的國際語言，在人類交流和社會(huì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。英語作為一門學(xué)科，具有工具性和實(shí)用性，對學(xué)生的成長和綜合素質(zhì)提高具有重要的意義，是培養(yǎng)更全面的人才，促進(jìn)學(xué)生更全面發(fā)展所必須的。

但是，長久以來，英語作為語言的作用被廣泛的認(rèn)可，而英語作為一門學(xué)科而言，尤其是在初中階段，其重要性仍未得到足夠的認(rèn)識，以至于很多的英語學(xué)習(xí)都是學(xué)生在準(zhǔn)備考試或者大學(xué)生即將踏入社會(huì)的時(shí)候，甚至是到了社會(huì)不得不學(xué)，不得不用的時(shí)候再惡補(bǔ)。而在打基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣的初中階段的英語學(xué)習(xí)還都僅停留在圍著“考試”打轉(zhuǎn)，甚至還有些學(xué)生看來可有可無、也有些學(xué)生認(rèn)為“學(xué)英語，不愛國”，“無用論”也還有一定的市場。真的是這樣嗎？且不說學(xué)好用好英語能給我們帶來的種種，就看學(xué)不好英語帶來的各種不便吧，這些錯(cuò)誤的想法就不攻自破了。常聽學(xué)生和教師說起一件事，大部分的學(xué)生和爺爺奶奶的感情聯(lián)系是比較緊密的，有的是住在一起，有的是經(jīng)常看看，就會(huì)經(jīng)常碰到一些事。尤其是奶奶，有一部分甚至是很大一部分的奶奶是不認(rèn)字或者識字不多的，這給他們的生活帶來了很大的不便，上錯(cuò)了車，下錯(cuò)了站是常有的事，學(xué)生講起這些感到很不可理解，或者很無奈，但是這樣想起來，如果我們不學(xué)好英語，在電腦上操作，看不懂那個(gè)鍵是干什么的;出去游玩，看不懂哪里停車，哪里就餐，方向是哪，是不是也很不方便？特別是去一些國際化的大地方或者舉辦國際賽事或活動(dòng)的地方，英語的標(biāo)志和解釋已經(jīng)成了主流。以前的老人是因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)條件，沒能很好的識字學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的生活才有這么多的不便。然而，我們今天有學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)，還要當(dāng)新時(shí)代的文盲嗎？所以，大部分的教育者在講英語學(xué)習(xí)重要性的時(shí)候，往往是從正面來講，我們在講學(xué)習(xí)重要性的時(shí)候，可以從正面，也可以從反面，可以從大的方面，更注意要從具體的例子上讓學(xué)生明白，學(xué)英語是為了學(xué)生自身的發(fā)展好，不是說只有將來干翻譯才能用上英語，不是說考試的時(shí)候才能用上英語。不管是教師本身還是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，都不應(yīng)該只圍繞“考試”、“分?jǐn)?shù)”，而應(yīng)該站在教育、教學(xué)，學(xué)生的生活、發(fā)展的層面上去考慮。

前面我們講的是英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識和引導(dǎo)，基本上從初始狀態(tài)上是符合素質(zhì)教育，但是只是初步的，還不夠系統(tǒng)。之所以說是符合的，是因?yàn)檎_的教育理念必須都是符合教育本身要求和發(fā)展的，素質(zhì)教育雖是我們后來提出來的，但卻是教育本身早就應(yīng)該要求的。之所以說是初步，還在于素質(zhì)教育提出的過程中，順應(yīng)了社會(huì)和教育的發(fā)展，并將之系統(tǒng)化，理論化，具體化了。所以，想要達(dá)到更好的教學(xué)和教育效果，還需要對素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容加以理解與運(yùn)用。素質(zhì)教育的內(nèi)容博大精深，在此不與大家詳細(xì)論述，僅就“面向全體”和“全面發(fā)展”兩點(diǎn)開展討論?！懊嫦蛉w”就要求我們尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)的過程中，堅(jiān)持“有教無類”，而不是像現(xiàn)在有些教師奉行的“以本為本”、“分?jǐn)?shù)至上”，把教師放在不可動(dòng)搖的優(yōu)越地位，而把學(xué)生根據(jù)成績分為“三六九等”。“全面發(fā)展”更是要求我們要改進(jìn)教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，注重學(xué)生聽說讀寫用等各方面能力的發(fā)展。要想做好初中英語教學(xué)的工作，就必須首先要從思想上對素質(zhì)教育有個(gè)基本的把握。其次，要在教學(xué)的實(shí)踐過程中，不斷改進(jìn)教學(xué)的方法，更加注重教學(xué)的過程和實(shí)效，才能在逐步的積累中，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍，達(dá)到良好的效果。

那么，如何在英語教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育呢？我認(rèn)為，正確的教學(xué)理念，高效的課堂教學(xué)，多樣化的教學(xué)方法，注重學(xué)生綜合能力的提高都是很關(guān)鍵的。素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，追求學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的全面提高，所以在教學(xué)理念上就應(yīng)該改一改應(yīng)試教育的老做法，更加強(qiáng)調(diào)師生的雙向互動(dòng)，重視學(xué)科能力的提高，變講授知識為訓(xùn)練綜合技能，在面向全體學(xué)生堅(jiān)持有教無類教學(xué)理念的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生層次與個(gè)性的差異，因材施教。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，優(yōu)化課堂教學(xué)也很重要。學(xué)生大部分的知識接受和技能訓(xùn)練是在課堂教學(xué)中完成的，因此，課堂教學(xué)是英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。新課標(biāo)將英語教學(xué)的目標(biāo)分為“知識、技能、情感、策略和文化”等五個(gè)方面，就是更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，把“情感、策略和文化”引入教學(xué)目標(biāo)，更加強(qiáng)調(diào)了非知識性因素的重要性。我們在具體教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，一定要遵循這一理念，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)非知識性因素，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志、性格列入具體的教學(xué)目標(biāo)，從而更好實(shí)現(xiàn)總體的教育目標(biāo)。適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我們需要改變過去的滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)的老套教育方法，更多的將主動(dòng)選擇和實(shí)踐的權(quán)利交給學(xué)生，把教學(xué)的重點(diǎn)由“教師教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)生學(xué)”上去。可以多采用“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中“唱主角”，把“授魚”的過程變成“授漁”的過程，把傳授知識的過程變成學(xué)生學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，更多的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和分析解決問題的能力。在英語學(xué)習(xí)的過程中，更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，改變以前片面強(qiáng)調(diào)知識積累的做法也正是素質(zhì)教育所要求的。

創(chuàng)設(shè)更多的語言情景，讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，才能更好的鞏固所學(xué)的知識，也才能真正提升自己的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。新課改的大部分教學(xué)內(nèi)容是具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義，在教學(xué)的過程中，我們往往是原音帶播放，多媒體演示來學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，同時(shí)采用聽廣播、聽歌曲，看簡單的英語電影，來提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。同時(shí)，分組進(jìn)行演示，讓學(xué)生體會(huì)到不同的場景和角色，如問候、指路、購物、看病、打電話、邀請親友、日常生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)等題材，在課上一般采用分組進(jìn)行的方式，學(xué)生課上課下的提問和交流能用英語的也用英語，讓學(xué)生想說，敢說。通過讓學(xué)生寫寫感想，寫句子，寫小短文，并開辟專欄供學(xué)生學(xué)習(xí)交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多用英語表達(dá)的機(jī)會(huì)。此外還有英語廣角、英語沙龍等興趣小組，供學(xué)生表達(dá)交流。通過種種可行的方式將讓學(xué)生通過動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行聽、說、讀、寫等交際活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的語言實(shí)踐運(yùn)用能力。

初中英語的學(xué)習(xí)是重要的，在英語教學(xué)中推行素質(zhì)教育是必須的也是可行的，希望更多的教師參與討論交流，尋找更多更好的方法，共同推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。