俄羅斯鋼琴教育對我國鋼琴教育理念的影響

杜剛

在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教材等方面，俄羅斯鋼琴教育逐步深入滲透到我國的具體鋼琴教育，我國引進(jìn)了俄羅斯鋼琴學(xué)派的先進(jìn)教學(xué)模式并逐步完善，形成了獨(dú)樹一幟的中國鋼琴教育教學(xué)模式。

建國初期，由大量蘇聯(lián)專家引進(jìn)了不同的俄羅斯鋼琴學(xué)派的先進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)到中國，我國在本國學(xué)生的演奏特點(diǎn)基礎(chǔ)上融合了俄羅斯的教學(xué)模式，用適合的教學(xué)方法培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀人才，使我國早期的鋼琴教育出現(xiàn)了欣欣向榮的景象。改革開放后，國家延續(xù)了建國初期的教學(xué)方法，對俄羅斯先進(jìn)教學(xué)模式進(jìn)行引進(jìn)，并從各音樂高校與綜合性大學(xué)里選取優(yōu)秀的青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)，送往圣彼得堡音樂學(xué)院、柴科夫斯基音樂學(xué)院、莫斯科音樂學(xué)院進(jìn)行深造，以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。這期間的中國鋼琴教育從各個(gè)方面都受俄羅斯鋼琴學(xué)派的影響，使我國鋼琴演奏水平逐漸提高，縮小了與世界各個(gè)學(xué)派的差距。

一俄羅斯鋼琴教育的傳入促使我國鋼琴教育的專業(yè)化

俄羅斯的鋼琴音樂發(fā)展過程中形成了別具一格的俄羅斯鋼琴音樂，這源自于它融合了本民族的音樂風(fēng)格獨(dú)特的特征和西歐先進(jìn)的理論成果和演奏技術(shù)，使之在世界鋼琴音樂中占據(jù)重要地位。俄羅斯完善的教育體制規(guī)定：在11年義務(wù)教育中，音樂教育列為日常教學(xué)的重要科目，并受到法律保護(hù)。這樣一來，人民自然更加重視音樂教學(xué)科目中的鋼琴。很多著名音樂學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)人才，都就職于俄羅斯幼兒鋼琴音樂教育崗位，并且采用了專業(yè)的教學(xué)模式。在教學(xué)中，如果教師發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子具有特殊的音樂天賦，經(jīng)過考核順利通過后，就會選拔出優(yōu)秀的兒童步入附小、附中、大學(xué)，一直接受正規(guī)嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練直到畢業(yè)。這樣的培養(yǎng)方式為俄羅斯培養(yǎng)出了眾多的鋼琴家及鋼琴大師。大量的資料顯示，無論是圣彼得堡音樂學(xué)院還是柴可夫斯基音樂學(xué)院，他們開設(shè)的與鋼琴有關(guān)的音樂基礎(chǔ)課還有很多，例如鋼琴合奏課、鋼琴伴奏課、鋼琴藝術(shù)史、鋼琴教學(xué)法等。

在我國，主管音樂教育的文化部統(tǒng)一規(guī)定各個(gè)音樂院校的全部課程，這種管理模式效仿了俄羅斯的管理模式。在發(fā)展過程中，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)管理模式、教學(xué)模式后，我國鋼琴教育的發(fā)展道路漸漸趨于專業(yè)化。我國的鋼琴教育從二十世紀(jì)初期到現(xiàn)在，深受俄羅斯鋼琴學(xué)派的影響，他們的專業(yè)性的教學(xué)理念不斷滲入到中國的鋼琴教學(xué)中來，從最初的兩所專業(yè)性的音樂院校發(fā)展成為現(xiàn)在各個(gè)綜合類大學(xué)以及師范大學(xué)都設(shè)有鋼琴表演以及鋼琴教育學(xué)科，并且設(shè)立了鋼琴主科教研室和鋼琴副科教研室。這樣完善的教學(xué)體系與專業(yè)性的教學(xué)方式都是深受俄羅斯傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展而來，形成了現(xiàn)今我國專業(yè)的鋼琴教育。

二借鑒俄羅斯鋼琴教育的實(shí)踐性教學(xué)

上個(gè)世紀(jì)通過對俄羅斯鋼琴學(xué)派的借鑒和學(xué)習(xí)，我國鋼琴教育形成了實(shí)踐性教學(xué)這一理念，并成為了不可或缺的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)自從十九世紀(jì)魯賓斯坦兄弟建立了兩所音樂院校以來，成為了教師們在教學(xué)中的重要教學(xué)依據(jù)，應(yīng)用于現(xiàn)代鋼琴教學(xué)中。通過實(shí)踐，學(xué)生們的演奏水平與音樂表現(xiàn)力得到了很大的提升，教師的教學(xué)技能也更加純熟，并且在實(shí)施教學(xué)中運(yùn)用地更加自如。由于這樣的教學(xué)理念與教學(xué)模式，在學(xué)生與教師之間逐漸形成一個(gè)良好的循環(huán)圈，共同促進(jìn)了鋼琴教育的發(fā)展。

建國初期，我國聘請了大批的蘇聯(lián)專家來重點(diǎn)音樂院校進(jìn)行教學(xué)，大批優(yōu)秀的藝術(shù)人才在跟隨蘇聯(lián)專家學(xué)習(xí)期間得到了舞臺實(shí)踐的鍛煉，演奏水平不斷提高，成為我國乃至世界優(yōu)秀的鋼琴演奏家。其中這些有才能的演奏家為我國鋼琴教育事業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。由此實(shí)踐性教學(xué)也自然而然地成為我國當(dāng)代鋼琴教學(xué)中重要的教學(xué)理念。

我國的鋼琴發(fā)展道路從二十世紀(jì)五十年代蘇聯(lián)的專家到來，逐漸走向了專業(yè)化。蘇聯(lián)專家來華期間，舉行了多次內(nèi)容詳細(xì)的介紹俄羅斯鋼琴學(xué)派、教學(xué)方法和如何具體在演奏過程中運(yùn)用技術(shù)表達(dá)不同時(shí)期音樂風(fēng)格的專業(yè)講座，舉辦了公開的大師班課程。學(xué)生開始進(jìn)行了每周三小時(shí)、每次兩個(gè)人的公開教學(xué)。在公開教學(xué)中，有鋼琴系的學(xué)生和鋼琴系音樂中學(xué)的教師旁聽。在講座之后，對教學(xué)的教師提出建議和疑問，進(jìn)行批評和自我批評，最終專家就此次公開教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，批評指正其中的不足，完善教學(xué)方法。

俄羅斯的鋼琴教育十分重視教學(xué)與舞臺實(shí)踐相結(jié)合，這是俄羅斯鋼琴教育形成以來的重中之重。隨著當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)專家塔圖良夫婦與克拉琴夫在上個(gè)世紀(jì)五十年代到來，開啟了中國最早的鋼琴教育中舞臺藝術(shù)實(shí)踐的大門。

塔圖良在教學(xué)中要求專家班的所有學(xué)員每學(xué)期都要進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，最初是要求一個(gè)學(xué)期可以每兩個(gè)人合開一場獨(dú)奏音樂會，到后來每人每學(xué)期都要開獨(dú)奏音樂會。對于青年教師，塔圖良要求每年至少要舉辦一次獨(dú)奏音樂會。與之不同的是在克拉琴夫?qū)＜野嗌?，專家除了讓學(xué)員完成每學(xué)年的演出任務(wù)之外，對自身的舞臺實(shí)踐能力也有較高要求，平均每年要舉行3～4次音樂會，并定期參加鋼琴系學(xué)生的學(xué)習(xí)演奏會和教師觀摩會，并在北京、上海、西安舉辦各種類型的音樂會。如此嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃對于提高各院校的鋼琴教學(xué)質(zhì)量很有幫助。在蘇聯(lián)專家的培養(yǎng)下，產(chǎn)生了大批優(yōu)秀的藝術(shù)人才，如周廣仁、李名強(qiáng)、鮑惠蕎等，他們成為最早中國鋼琴教育的奠基人，并且他們所吸收的俄羅斯鋼琴學(xué)派的教育理念，很好地運(yùn)用到我國的鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的藝術(shù)家，形成前文中所提到的現(xiàn)階段我國鋼琴教育的發(fā)展方向。

應(yīng)文化部的規(guī)定與要求，在各大院校中每年都會有一些優(yōu)秀的學(xué)生參加國內(nèi)、國外各種類型的鋼琴比賽，以此來提高學(xué)生的演奏水平，檢驗(yàn)教師的教學(xué)成果，從而可以更好地促進(jìn)我國鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。參加比賽并不是鋼琴實(shí)踐性教學(xué)唯一的形式，但是鋼琴作為一種外來樂器，從教學(xué)角度方面來說，它在外國的教學(xué)中有其獨(dú)特的教育和發(fā)展優(yōu)勢，我國在鋼琴教育起步較晚的情況下，參加各種類型比賽可以檢驗(yàn)我國的鋼琴教學(xué)成果，還可以快速縮小我國和其他國家鋼琴教育水平的差距，使我國的鋼琴教育迅速發(fā)展。從這方面來看，吸收更多優(yōu)秀的國外選手來參加我國承辦的鋼琴比賽勢在必行。20世紀(jì)初期與改革開放年代，我國選取出的大量就讀于俄羅斯音樂學(xué)院的優(yōu)秀人才和在圣彼得堡與莫斯科音樂學(xué)院深造的留學(xué)生們，了解了十九世紀(jì)中期魯賓斯坦兄弟建立兩所音樂學(xué)院初期就制定并完善了學(xué)生參加鋼琴比賽的制度。魯賓斯坦親自創(chuàng)立了比賽的規(guī)章制度，完善賽制，借此達(dá)到提高鋼琴演奏水平并檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平。我們熟知的俄羅斯優(yōu)秀作曲家柴科夫斯基在第二屆比賽中獲得了最高獎項(xiàng)。俄羅斯鋼琴學(xué)派在發(fā)展過程中，保留自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)又借鑒西歐國家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)的學(xué)生在歷屆的柴可夫斯基國際鋼琴比賽中獲得了眾多獎項(xiàng)。我國的留學(xué)生在留學(xué)期間，深入地學(xué)習(xí)俄羅斯鋼琴學(xué)派的發(fā)展史，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了他們的演奏技法，在俄羅斯專家的指導(dǎo)下，演奏技術(shù)迅速得到提高，很多優(yōu)秀的學(xué)生例如劉詩昆、殷承宗、顧圣嬰等都參加了重大的國際鋼琴比賽，并獲得了重要獎項(xiàng)。在這些留學(xué)生學(xué)成歸國時(shí)，他們?nèi)谓逃谖覈鱾€(gè)音樂院校，在教學(xué)中深知中國的鋼琴教育要想在世界占有一席之地，必須要向俄羅斯鋼琴學(xué)派學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生參加更多的比賽以得到全面的鍛煉，并且中國還要承辦屬于我國的專業(yè)性的國際鋼琴比賽。endprint

三開放式教學(xué)的引入和學(xué)習(xí)

在俄羅斯，世界著名的柴科夫斯基音樂學(xué)院（以下簡稱柴院）憑借它獨(dú)特的辦學(xué)特色，成為了世界著名的音樂人才培養(yǎng)基地。柴院除師資隊(duì)伍一流，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，教學(xué)體制完善外，還有開放式辦學(xué)的教學(xué)理念，因此，柴院的教學(xué)水平受到世界的認(rèn)可，培養(yǎng)出了許多出色的的鋼琴演奏家。我國同樣在發(fā)展道路上借鑒了俄羅斯的開放式辦學(xué)理念，各地音樂專業(yè)院校及開設(shè)音樂專業(yè)的綜合類大學(xué)，在政府的大力支持下，教育事業(yè)的資金有了保障，各個(gè)大學(xué)紛紛建立音樂廳，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在時(shí)代不斷進(jìn)步的社會大背景下，國家先后出資建立國家大劇院，天津大劇院和各省市重要的高雅藝術(shù)欣賞場所，國家對于藝術(shù)教育的重視可見一斑。每年在各個(gè)高校都會推廣我國教育部、財(cái)政部、文化部聯(lián)合創(chuàng)辦的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動”，活動的展開提高了青年學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣和文化素質(zhì)，在促進(jìn)學(xué)生塑造人格美、鑄造行為美、培養(yǎng)才能方面起到很大作用，使學(xué)生可以更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對教育事業(yè)具有非凡的意義。我國音樂院校為了給學(xué)生們提供著名鋼琴演奏家的音樂會，學(xué)校也會像柴院一樣，請來包括國外著名音樂院校的鋼琴大師，在學(xué)校舉行所有學(xué)生和社會民眾都可以免費(fèi)欣賞的音樂會。另外，學(xué)校還會定期為學(xué)生發(fā)布例如國家大劇院、天津大劇院等重要的演出信息，收費(fèi)也都是以學(xué)生票價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。學(xué)校還會為高年級的學(xué)生提供教育教學(xué)實(shí)踐活動，為學(xué)生安排針對不同年齡階段人員的社會鋼琴教學(xué)實(shí)踐活動。我國在吸取俄羅斯開放式教學(xué)理念的同時(shí)，由于各種能力的制約，不能達(dá)到向柴院那樣如此專業(yè)的教學(xué)理念，但是在未來的鋼琴教學(xué)中，會繼續(xù)吸收其優(yōu)秀的教學(xué)方式，使我國鋼琴教育可以得到飛速發(fā)展。

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