初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的思考

張海英

摘 要：初中語(yǔ)文中的每篇文章都包含了作者最真誠(chéng)的情感。因此，通過(guò)注重情感教育來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率尤為重要。與此同時(shí)，隨著新課程改革的逐步深入，新的教學(xué)理念要求初中語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重學(xué)生文化素質(zhì)的發(fā)展。還要積極引入情感教育，以便解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題。因此，為了有效地滿(mǎn)足新課程改革的要求，相關(guān)教育工作者必須對(duì)情感教學(xué)給予足夠的重視。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;情感教育;質(zhì)量發(fā)展

作為一名初級(jí)語(yǔ)文教師，為了充分發(fā)揮情境教學(xué)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的積極作用，除了依靠自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還需要采用有針對(duì)性的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境和和諧的課堂氛圍。當(dāng)然，教師也需要積極發(fā)揮指導(dǎo)作用，改變學(xué)生在新課程改革中的作用。為了充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生將成為課堂教學(xué)的主人。以幫助學(xué)生挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。

一、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于各行各業(yè)，實(shí)踐證明了這一點(diǎn)各種新技術(shù)和各種產(chǎn)業(yè)的引入，對(duì)促進(jìn)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了重要作用。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)也可以重視科學(xué)技術(shù)的引進(jìn)，勢(shì)必有助于穩(wěn)步提高課堂教學(xué)的效率。此外，科學(xué)技術(shù)的引入將重現(xiàn)文章的背景，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比。通過(guò)這種方式，它不僅有助于加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，還有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的課程教學(xué)其實(shí)才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生思考。

比如當(dāng)學(xué)習(xí)《背影》的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師在教學(xué)時(shí)必須要突出這篇文章所蘊(yùn)藏的情感的相關(guān)部分，教師可以根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合先進(jìn)的多媒體技術(shù)參考一些相關(guān)的電影畫(huà)面，這將使學(xué)生更加深刻地把握父子關(guān)系。這可以極大地刺激學(xué)生的情緒，從而在催促學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的同時(shí)確保理想的教學(xué)效果。

二、注意激發(fā)學(xué)生的想象力，將其融入情感教學(xué)中

對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的想象力往往特別豐富，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，即使老師只是為他們提供了生動(dòng)的畫(huà)面，也常常會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的想象力。為此，作為初中語(yǔ)文教師，應(yīng)該根據(jù)這方面的特點(diǎn)對(duì)初中生進(jìn)行積極的介紹，既與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，也不乏有趣的教科書(shū)，因此它們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的情感。

在探索《隆中對(duì)》的教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，教師可以介紹三國(guó)戲劇的部分，當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的想象力的激發(fā)，老師可以讓學(xué)生總結(jié)出什么是電影和文章之間的差異，這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的想象力的發(fā)展。

三、注意營(yíng)造自由，快樂(lè)和輕松的課堂氛圍

隨著語(yǔ)言教育產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了新的教學(xué)方法，情感教育就是其中之一。將情感教育引入初中語(yǔ)文課堂對(duì)情緒教學(xué)起著積極的作用。首先，教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以最大限度地提高學(xué)生的吸引力，使學(xué)生始終保持輕松的心情和振奮精神。當(dāng)然，課堂氣氛的建設(shè)將直接取決于教師的教學(xué)能力和水平。因此，作為初中語(yǔ)文教師，要保持良好的創(chuàng)新意識(shí)，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的局限，使學(xué)生始終能夠充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在教授《春》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，如果教師能夠在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中充滿(mǎn)熱情和激情地向?qū)W生描述多彩多彩的春天，學(xué)生必須深受影響，并遵循老師的想法。探索。如果春天的情感來(lái)自老師的語(yǔ)言是愛(ài)和向往，那么感情也會(huì)傳遞給學(xué)生，從而幫助學(xué)生飛翔他們的思想，探索遙遠(yuǎn)的春天。相反，如果老師給學(xué)生教學(xué)的時(shí)候不注意傳達(dá)感情，反而把自己內(nèi)心的不愉快明顯的表現(xiàn)出來(lái)，或者心煩意亂，學(xué)生們不僅無(wú)法意識(shí)到朱自清先生寫(xiě)下了春天的快樂(lè)心情，甚至?xí)?yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛會(huì)顯得枯燥乏味，所以違背了教學(xué)效果。在這方面，作為初中語(yǔ)文教師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，自身應(yīng)該保持積極的態(tài)度和激情的精神，使學(xué)生能夠積極感染，進(jìn)而不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

四、注重科學(xué)營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)代社會(huì)，“人人平等”得到特別強(qiáng)調(diào)。因此，除了營(yíng)造良好的課堂氣氛外，初中語(yǔ)文還應(yīng)體現(xiàn)教師與學(xué)生在教學(xué)中的平等關(guān)系。從而促進(jìn)師生，學(xué)生和學(xué)生之間的情感和語(yǔ)言交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，基于現(xiàn)代社會(huì)高度發(fā)達(dá)的信息，如果教師能夠在課堂教學(xué)中創(chuàng)造情境，積極引入多媒體技術(shù)，不僅可以讓情境創(chuàng)作變得更加便捷，而且可以進(jìn)一步豐富課堂形勢(shì)創(chuàng)造豐富在情感上，這樣可以結(jié)合書(shū)中的意境，引導(dǎo)學(xué)生，然后讓學(xué)生直觀地感受到作者的寫(xiě)作意圖。

例如，在教授《黃河頌》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，本文主要描述了中國(guó)人民對(duì)黃河的深厚感受以及黃河在中華民族發(fā)展中的重要作用。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)向?qū)W生展示黃河的相關(guān)圖片。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅可以欣賞黃河的壯麗，還可以進(jìn)一步加深學(xué)生的感情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大河山脈的熱愛(ài)。這種教學(xué)更符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的惡劣要求。

為了確保在初中語(yǔ)文課程中有效運(yùn)用情感教育，首要任務(wù)是加強(qiáng)師生之間的情感溝通和溝通，進(jìn)一步豐富學(xué)生的情感。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，教師還應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文教材中的情感因素，以促進(jìn)他們與學(xué)生情感的高度融合，從而有助于提高初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

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