淺談如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行高中音樂教學(xué)

廉遼紅

摘要：

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)向以“能力培養(yǎng)”為核心的現(xiàn)代音樂教學(xué)轉(zhuǎn)變的過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮了很大的作用，為廣大學(xué)生的美育素質(zhì)和創(chuàng)造能力的提高提供了科學(xué)的保證。

關(guān)鍵詞：高中音樂;課堂教學(xué);信息技術(shù);教學(xué)運(yùn)用

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)向以“能力培養(yǎng)”為核心的現(xiàn)代音樂教學(xué)轉(zhuǎn)變的過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮了很大的作用，為廣大學(xué)生的美育素質(zhì)和創(chuàng)造能力的提高提供了科學(xué)的保證。那么，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行高中音樂教學(xué)呢？

一、利用電腦音樂進(jìn)行音樂教學(xué)

（一）在樂理教學(xué)中，利用電腦音樂可以使抽象的理論變得更直觀，有利于揭示重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。樂理知識是中學(xué)音樂教學(xué)中經(jīng)常涉及到的內(nèi)容，這是個(gè)理論上的問題，很抽象，學(xué)生不易理解。比如說：要讓學(xué)生認(rèn)識全音符、二分音符、四分音符等，用傳統(tǒng)方法教學(xué)很難說明白。如果改用電腦音樂系統(tǒng)“音樂大師”則易如反掌，借助五線譜編輯窗，只要輸入該種音符就能使電腦發(fā)出與之相應(yīng)的聲音。使學(xué)生在認(rèn)識音符形狀的同時(shí)，又能聽到它的發(fā)音長短，既直觀又形象，容易引起學(xué)生的興趣。

（二）在視唱練耳教學(xué)中，利用電腦音樂可以進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)奏方面的訓(xùn)練。

在這方面電腦具有獨(dú)特的優(yōu)勢。電腦的音高采用十二平均律，其音準(zhǔn)是其他任何樂器無可比擬的，節(jié)奏節(jié)拍的精確度更是獨(dú)一無二。我們教學(xué)時(shí)可先將所教曲譜輸入電腦，然后引導(dǎo)學(xué)生分析曲譜，讓學(xué)生試唱，最后按電腦菜單中的播放鍵，將旋律播放出來進(jìn)行校對。由于在電腦上可任意調(diào)節(jié)旋律的速度，可自由選擇某個(gè)音樂片段進(jìn)行播放，對于視唱中的難點(diǎn)，學(xué)生可以非常方便地反復(fù)傾聽、仔細(xì)揣摩。因此對于視唱教學(xué)來說真是再方便不過了。

（三）在歌唱練習(xí)中，利用電腦音樂系統(tǒng)可以方便直觀地再現(xiàn)音樂瞬間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。 另外，還可以在此基礎(chǔ)上制作歌曲伴奏帶，伴奏音樂的每個(gè)聲部都能啞音、放音、獨(dú)奏，可任意調(diào)節(jié)速度和移調(diào)，倒帶也很快，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊目標(biāo)位置即可瞬間完成，而且準(zhǔn)確方便，因此操作比較靈活，可以滿足課堂教學(xué)中的不同需要，有利于提高教學(xué)效率。

（四）在音樂欣賞教學(xué)中，利用電腦音樂可以為學(xué)生深刻地理解音樂形象提供方便，有利于提高學(xué)生的鑒賞能力。眾所周知，感受美、鑒賞美是音樂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在音樂欣賞教學(xué)以及歌曲教學(xué)中，電腦音樂系統(tǒng)也有其用武之地。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行音樂教學(xué)

（一）巧用地理、旅游資源，擴(kuò)展學(xué)生視野，增加感性經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從多個(gè)視角理解音樂作品內(nèi)涵，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)，豐富，從而有利于發(fā)展想象力。網(wǎng)上的旅游網(wǎng)站很多，一般來說，這些網(wǎng)站在宣傳中都會介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝，風(fēng)土人情。我們在向?qū)W生介紹地方民歌時(shí)可以加以利用。例如：我在介紹云南民歌《小河淌水》時(shí)，利用搜索引擎就可以查到這首歌的起源：大理南澗彝族自治縣與彌渡縣交界的太極頂東面山麓有一個(gè)聞名的“花燈之鄉(xiāng)”，著名的云南民歌《小河淌水》就起源于這里，通過文字和圖片介紹進(jìn)一步增加學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，豐富其知識，拓展其視野，發(fā)展其想象能力。

（二）利用豐富的人文資源，可為音樂教學(xué)提供豐富翔實(shí)的背景資料。運(yùn)用這些資料可使學(xué)生更為準(zhǔn)確地把握音樂內(nèi)涵。例如：我在介紹歌曲《祝酒歌》時(shí)利用搜索引擎搜索功能查找“施光南”，結(jié)果找到多個(gè)相關(guān)主題，有的介紹其生平，有的介紹其高尚的人格，有的介紹《祝酒歌》創(chuàng)作的特殊時(shí)代背景，所有這些資料都為學(xué)生從多個(gè)方面去理解把握這首作品的內(nèi)涵起到了很好的輔助作用，既拓寬了學(xué)生視野，又開拓了思維，而且對培養(yǎng)學(xué)生良好的人格起到了潛移默化的作用。

（三）豐富的音樂資源（如MP3、MIDI音樂等）為教師解決了找資料難的煩惱，活用這些資源有利于學(xué)生增長見識，提高音樂修養(yǎng)和鑒賞能力，更好地感受音樂之美。例如要找民族器樂方面的資料可去“中國民族音樂在線”，這里匯聚了大量的民樂音響資料。要找外國古典音樂我們可以登陸安徽音樂臺，點(diǎn)擊“在線視聽”即可看到各國著名作曲家的樂曲音響資料。如果我們細(xì)心查找，還可以找到同一樂曲的多個(gè)版本。例如我在教《二泉映月》時(shí)就曾去“中國民族音樂在線”找到了多個(gè)演奏版本給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受、比較其配器、樂曲處理演奏風(fēng)格等，提高學(xué)生的鑒賞能力。

三、利用音樂軟件進(jìn)行探究性教學(xué)

（一）豐富的軟件資料源為學(xué)生嘗試作曲提供了十分便利的條件?；钣眠@些資源對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，以及創(chuàng)造精神大有裨益。

（二）利用各具特色的網(wǎng)站開展探究性學(xué)習(xí)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在網(wǎng)上學(xué)生可以利用各類網(wǎng)絡(luò)資源自主進(jìn)行探究性音樂學(xué)習(xí)，如歌唱、器樂、樂理、音樂知識、音樂史以及世界音樂文化等。

（三）巧用網(wǎng)上MIDI音樂資源對音樂進(jìn)行二次創(chuàng)作，有利于塑造富有個(gè)性，具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代人。

實(shí)踐證明現(xiàn)代教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用對培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力和音樂創(chuàng)造能力起著重要作用，它讓教師教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得容易，而且樂意學(xué)、勇于思維、敢于創(chuàng)造。因此，音樂教學(xué)中必須營造一種學(xué)生易與接受、學(xué)生感興趣的環(huán)境氣氛。而學(xué)生對音樂的感受是由美的聲音和美而有趣的畫面對大腦的直接印象所造成的，所以，圖文聲像有機(jī)結(jié)合的多媒體信息教學(xué)手段來輔助教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生的情緒、調(diào)動學(xué)生的主觀性，同時(shí)也很大程度的提高了教學(xué)效果，優(yōu)化了音樂課堂教學(xué)。

（作者單位：甘肅省漳縣第二中學(xué)，甘肅 定西 748300）