鮮楠瑩+鄭惠玲+林瑩瑩
摘要:
闡述了研究生進(jìn)行科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范教育對(duì)于個(gè)人、學(xué)校和社會(huì)的影響,列出了研究生可能的學(xué)術(shù)不端行為,分析了班級(jí)對(duì)于加強(qiáng)研究生科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育的重要性并舉出了以班級(jí)為單位對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范教育的具體措施。
關(guān)鍵詞:科學(xué)道德;學(xué)術(shù)規(guī)范教育;研究生;班級(jí)
科學(xué)道德可以理解為“科學(xué)的倫理道德”和“科學(xué)的學(xué)術(shù)道德”,也有人認(rèn)為科學(xué)道德實(shí)際上就是“源于對(duì)世界的科學(xué)認(rèn)知,基于正確的價(jià)值觀,是科學(xué)界應(yīng)該共同承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和恪守的行為規(guī)范,是科學(xué)界繼承、發(fā)展的文明傳承,是科學(xué)精神和人文精神的結(jié)合”??茖W(xué)道德研究的核心就是學(xué)術(shù)規(guī)范。學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)研究中對(duì)科學(xué)工作者的外在約束,指明了科學(xué)研究活動(dòng)的價(jià)值取向,是進(jìn)行科學(xué)研究、學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該遵守的原則、制度和行為準(zhǔn)則。學(xué)術(shù)規(guī)范教育則是要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各種學(xué)術(shù)失范行為及其對(duì)于社會(huì)的重大危害性,深入理解學(xué)術(shù)規(guī)范并且運(yùn)用于實(shí)踐中來指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究??茖W(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范都是科學(xué)工作者必須恪守的準(zhǔn)則,違反這些準(zhǔn)則或者規(guī)范的行為即“科學(xué)不端行為”,必將受到學(xué)術(shù)界乃至社會(huì)的強(qiáng)烈譴責(zé)。而研究生作為社會(huì)高級(jí)知識(shí)分子,復(fù)興中華科技的中堅(jiān)力量,更應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育,避免學(xué)術(shù)不端行為,成為具有良好學(xué)術(shù)素養(yǎng)的新社會(huì)人才。
一、加強(qiáng)研究生科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育的必要性
1.1研究生科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范素養(yǎng)對(duì)個(gè)人的影響
科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范要求科學(xué)工作者加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),要堅(jiān)持真理,堅(jiān)持嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度,反對(duì)弄虛作假,反對(duì)科學(xué)研究上的浮躁之風(fēng),抵制學(xué)術(shù)界的腐敗行為。作為研究生,如果能在求學(xué)期間樹立了正確的科學(xué)道德觀,對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和研究都實(shí)事求是,嚴(yán)格要求自身,那么在以后的人生路上也會(huì)保持一顆赤子之心,不被社會(huì)的浮華所迷惑,堅(jiān)持對(duì)自己的研究或者工作負(fù)責(zé),嚴(yán)格用科學(xué)道德規(guī)范約束自己,不東拼西湊敷衍了事,也不抄襲剽竊他人的成果,這也是對(duì)大眾對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
1.2研究生科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范素養(yǎng)對(duì)學(xué)校的影響
研究生教育是高校教育的重要組成部分,其教育質(zhì)量影響著學(xué)校的發(fā)展。研究生教育不同于本科生教育,是在學(xué)科分化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,這就表明研究生的學(xué)習(xí)和研究對(duì)于學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)的發(fā)展具有很大影響。然而,只有研究生正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范,嚴(yán)格要求自身,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力鉆研,嚴(yán)肅對(duì)待研究和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,而不是敷衍拼湊論文,剽竊他人成果,才能使本學(xué)科獲得更多發(fā)展,優(yōu)化學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)。研究生的科學(xué)道德和學(xué)術(shù)素養(yǎng)都是在學(xué)校期間培養(yǎng)出來的,都是在平時(shí)實(shí)驗(yàn)和科研的過程中潛移默化形成的,所以研究生畢業(yè)生的素質(zhì)的評(píng)判可以反映學(xué)校的學(xué)風(fēng)和教育問題。如果研究生畢業(yè)生的素質(zhì)評(píng)價(jià)在社會(huì)上獲得廣泛認(rèn)可,那么不僅用人單位會(huì)愿意來學(xué)校招聘學(xué)生,優(yōu)秀的人才也愿意來學(xué)校求學(xué),優(yōu)秀的學(xué)生獲得優(yōu)秀的學(xué)術(shù)道德教育畢業(yè)后又能找到理想工作,獲得好評(píng)價(jià),如此良性循環(huán)。
1.3研究生科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范素養(yǎng)對(duì)社會(huì)的影響
研究生是社會(huì)知識(shí)分子的重要組成部分,而當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)歷的看重使得研究生畢業(yè)后大部分會(huì)成為社會(huì)發(fā)展的主要力量,則研究生的素質(zhì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展有一定導(dǎo)向作用。如果研究生在校沒有形成良好的科學(xué)道德觀,學(xué)術(shù)素養(yǎng)低下,這樣的研究生如果成為主體進(jìn)入社會(huì),必然會(huì)給整個(gè)社會(huì)帶來不良的影響,導(dǎo)致浮躁之風(fēng)、弄虛作假之風(fēng)皆起,大眾也隨之浮躁,不能靜下心來工作學(xué)習(xí),只想著走旁門左道獲得利益。
二、研究生可能出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為
研究生在校期間可能出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為可能有以下幾種:
1.抄襲作業(yè)
研究生作為更高級(jí)的高等教育,老師布置的作業(yè)必然與本科生不同,本科生作業(yè)的誘導(dǎo)性思維不夠,只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的單純考察,而研究生的作業(yè)主要就是考察學(xué)生作為研究生必要的創(chuàng)新性,誘導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新,一般也不會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)的參考答案。這樣很多本科習(xí)慣抄參考資料上的答案的同學(xué)感覺無所適從,反而借其他同學(xué)的作業(yè)抄,完全無視了老師布置作業(yè)的本心,也錯(cuò)過了對(duì)自己創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練。甚至因?yàn)榱?xí)慣抄襲作業(yè),以至于發(fā)展到進(jìn)行研究的時(shí)候也抄襲他人數(shù)據(jù)或成果?!靶r(shí)偷針,大了偷金?!睂?duì)于學(xué)術(shù)不端行為要是不把其扼殺在萌芽中,以后出了更大的紕漏后果可能難以承擔(dān)。
2.偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是為了獲得更好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或者自己想得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不管怎么說,這都嚴(yán)重違背了科學(xué)事實(shí)。我們做科學(xué)研究,就是想得到真理,如果捏造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就完全違背了我們進(jìn)行研究的初衷,若我們將假的科學(xué)定律發(fā)表出去,會(huì)嚴(yán)重?fù)p害大眾的認(rèn)知。在學(xué)校做實(shí)驗(yàn)偽造數(shù)據(jù),以后工作可能偽造文件,犯下更大的錯(cuò)誤,甚至?xí)馐芊蓢?yán)懲。
3.剽竊他人成果
當(dāng)今社會(huì)對(duì)于專利方面的意識(shí)逐漸增強(qiáng),剽竊他人成果屬于非常嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端行為,每個(gè)人對(duì)自己發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的成果都有所有權(quán),剽竊他人成果不僅損害了他人的權(quán)利,一旦發(fā)現(xiàn),自己也會(huì)失去學(xué)術(shù)界的信任,聲名狼藉。
三、班級(jí)對(duì)對(duì)于加強(qiáng)研究生科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范教育的重要性
目前來說,對(duì)于研究生科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范教育,高校一般都采取開設(shè)學(xué)術(shù)道德教育課程及各種講座、導(dǎo)師教育的措施。但是實(shí)際上實(shí)施起來效果并非很明顯,學(xué)生上課聽講座的積極性不高,課程設(shè)置和講座形式也千篇一律,不能引起學(xué)生的重視。學(xué)校是針對(duì)全體研究生的教育,范圍太大,針對(duì)性不強(qiáng),不能對(duì)每個(gè)研究生都起到很好的教育效果。
一般來說,研究生雖然也分班級(jí),但是由于選課、分不同老師實(shí)驗(yàn)室等因素,研究生對(duì)班級(jí)的意識(shí)不強(qiáng)。但實(shí)際上,將班級(jí)作為單位來進(jìn)行研究生的科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育應(yīng)該有很好的作用。因?yàn)槭紫龋芯可粋€(gè)班有二十到四十個(gè)人,人數(shù)較少,講課講座等更具有針對(duì)性。其次,一個(gè)班級(jí)的人互相認(rèn)識(shí)了解,對(duì)于學(xué)術(shù)不端的行為能起到彼此監(jiān)督的作用。而且一個(gè)班如果有了良好的學(xué)術(shù)道德氛圍,班級(jí)的每個(gè)人的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)都會(huì)大大提升,這效果應(yīng)該是顯而易見的。
以班級(jí)為單位來進(jìn)行研究生科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育可以采取以下措施:
1.班級(jí)內(nèi)定期開展科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育報(bào)告會(huì),每次都先強(qiáng)調(diào)科學(xué)道德的基本點(diǎn)和學(xué)術(shù)規(guī)范的要求等,深化大家的意識(shí),再由主要報(bào)告人報(bào)告近期國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)不端行為及其懲罰以及嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的行為及其表彰,然后每個(gè)人總結(jié)近期自己在學(xué)術(shù)道德上的行為,既要反省自己的學(xué)術(shù)不端行為,又要發(fā)揚(yáng)自己恪守科學(xué)道德規(guī)范的精神。
2.班級(jí)可以邀請(qǐng)一位學(xué)校里具有很高學(xué)術(shù)素養(yǎng)的老師來擔(dān)任班級(jí)的學(xué)術(shù)規(guī)范導(dǎo)師。雖然研究生每個(gè)人都分配了導(dǎo)師,但是隨著高校研究生的擴(kuò)招,每個(gè)導(dǎo)師帶了多達(dá)幾十個(gè)學(xué)生,實(shí)在是很難做到潛移默化影響的效果。而學(xué)術(shù)規(guī)范導(dǎo)師專門就是為學(xué)生的學(xué)術(shù)道德規(guī)范起帶頭作用的,可以經(jīng)常與學(xué)生們交流關(guān)于學(xué)術(shù)道德的問題,以自身的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例引領(lǐng)大家朝好的方向發(fā)展。還可以不定期帶著學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或科研,在這過程中強(qiáng)化科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的意識(shí),讓大家切身了解嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)科學(xué)態(tài)度的重要性,在潛移默化中提高大家的學(xué)術(shù)道德水平。
[參考文獻(xiàn)]
[1]吳善超.當(dāng)前我國(guó)科學(xué)道德建設(shè)研究[D].清華大學(xué),2004.
[2]王學(xué)風(fēng).論研究生學(xué)術(shù)道德教育的內(nèi)容和途徑[J].學(xué)位與研究生教育,2008,01:45-48.
[3]高國(guó)俊,尹麗麗,趙小霞.加強(qiáng)自我教育強(qiáng)化研究生科研道德與學(xué)術(shù)規(guī)范[J].理工高教研究,2008,02:88-90.
[4]葉繼紅.科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育:高校德育的重要內(nèi)容[J].教育發(fā)展研究,2005,21:38-40.
[5]康桂芳.學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范在研究生人才培養(yǎng)過程中的作用[J].西藏民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2009,06:112-115.
(作者單位:中國(guó)石油大學(xué)(北京)理學(xué)院,北京 102249)