高校圖書館使用背景音樂的研究

李學(xué)娟

摘 ? ?要： 對(duì)于高校圖書館使用背景音樂，雖已有相關(guān)方面的研究，但高校圖書館真正使用背景音樂的實(shí)例卻較少，作者以南京航空航天大學(xué)江寧校區(qū)新建成的圖書館為例，根據(jù)其整體布局介紹新館使用背景音樂的情況。

關(guān)鍵詞： 高校圖書館 ? ?背景音樂 ? ?布局

近年來(lái)，背景音樂已廣泛應(yīng)用于商場(chǎng)、超市、餐飲、娛樂等公共場(chǎng)所，那么，何謂背景音樂呢？背景音樂即俗稱的配樂，通常用于電影、電視劇、電子游戲、動(dòng)畫、網(wǎng)站中調(diào)節(jié)氣氛，插入于電影、電視劇等觀賞性節(jié)目的對(duì)白或?qū)υ捴校梢栽鰪?qiáng)感情的表達(dá)，使觀眾有一種身臨其境的感受。除此之外，背景音樂還可以在酒吧、咖啡廳等一些公共場(chǎng)合播放。

隨著背景音樂的普及，一些高校圖書館嘗試引進(jìn)背景音樂，對(duì)于高校圖書館使用背景音樂，雖已有相關(guān)方面的研究，但高校圖書館真正使用背景音樂的實(shí)例卻較少，筆者以南京航空航天大學(xué)江寧校區(qū)新建成的圖書館為例，根據(jù)其整體布局介紹新館使用背景音樂的情況。

一、高校圖書館引入背景音樂的必要性

高校圖書館是大學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化建設(shè)的重要陣地，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著文化導(dǎo)向作用、文化宣傳作用和文化行為教育作用，因此，做好高校圖書館的建設(shè)發(fā)展工作，對(duì)于大學(xué)校園的整體文化建設(shè)至關(guān)重要。高校圖書館引入背景音樂，在日新月異的現(xiàn)代化世界，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，對(duì)于圖書館整體文化氛圍建設(shè)起著關(guān)鍵作用。

（一）音樂對(duì)圖書館整體閱讀環(huán)境的優(yōu)化

高校有不少教室和自習(xí)室，但圖書館相比這些教室來(lái)說(shuō)，更受師生的青睞，原因就在于圖書館相對(duì)安靜和不受干擾的環(huán)境。無(wú)論是圖書館的工作人員還是在圖書館學(xué)習(xí)的師生，其工作與學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量受生理素質(zhì)、個(gè)體心理、學(xué)習(xí)方法等內(nèi)在因素的影響，也受圖書館整體外環(huán)境的影響，圖書館閱讀環(huán)境的相對(duì)安靜程度，以及背景音樂恰到好處的融入，決定著圖書館的整體閱讀環(huán)境更宜人、舒適，有助于學(xué)習(xí)效率的提高。

在圖書館工作和學(xué)習(xí)的師生，經(jīng)常要面對(duì)工作和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，解決問題時(shí)精神容易陷入緊張、焦慮狀態(tài)，以及由此帶來(lái)的負(fù)面情緒，而和諧的音樂可以通過(guò)生理場(chǎng)和物理場(chǎng)作用于人體，格式塔心理學(xué)在藝術(shù)美學(xué)和音樂心理學(xué)的研究中表明，音樂通過(guò)其音樂形態(tài)諸元素的運(yùn)動(dòng)，與人體的心理結(jié)構(gòu)模式達(dá)成某種相應(yīng)的關(guān)系，這種在心理學(xué)上稱之為“異質(zhì)同構(gòu)說(shuō)”理論，使音樂與人體產(chǎn)生了和諧的共振，使聽者身心舒暢、思維敏捷、注意力集中。

圖書館相對(duì)安靜的環(huán)境中也會(huì)有一部分噪聲，讀者難免受到某種機(jī)械的或人為聲音的干擾，如腳步聲、低語(yǔ)聲、拉動(dòng)椅子聲、咳嗽聲、管理員推動(dòng)書車聲、咨詢聲、掃描儀的讀碼聲等，都有可能分散讀者的注意力。環(huán)境越安靜，這種噪聲就顯得越突出，對(duì)人腦形成的刺激就越強(qiáng)烈，而使用背景音樂則可以消除此類干擾。圖書館如能播放一些較為輕柔、舒緩的音樂，采取適當(dāng)?shù)囊袅?，不僅可以遮蓋原本圖書館的噪音，緩解突發(fā)峰值的噪聲對(duì)人腦活動(dòng)的沖擊，還能給單調(diào)的借閱與閱覽環(huán)境平添一種雅致的格調(diào)，使讀者感到身心愉悅。

（二）音樂對(duì)人體生理結(jié)構(gòu)的影響

音樂在給人美感享受的同時(shí)，對(duì)人的生理結(jié)構(gòu)也會(huì)產(chǎn)生影響?！兑魳沸睦韺W(xué)》在論述“音樂引發(fā)情緒的生理機(jī)制”中說(shuō)道：“最大①最重要的中繼站就是下丘腦。這就是樂音轉(zhuǎn)化為情緒的關(guān)鍵所在……”其中還說(shuō)道，情緒心理學(xué)近年來(lái)的研究證明下丘腦對(duì)于情緒和動(dòng)機(jī)的形成發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。有機(jī)體情緒的生理反應(yīng)主要是主自神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)，而下丘腦是主自神經(jīng)系統(tǒng)的整合中樞。當(dāng)機(jī)體產(chǎn)生情緒時(shí)，來(lái)自外周感官和內(nèi)臟組織的感覺沖動(dòng)，由內(nèi)導(dǎo)神經(jīng)纖維上行，至腦干進(jìn)入被稱為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的神經(jīng)系統(tǒng)，使網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)處于興奮狀態(tài)。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)組織的功能在于當(dāng)情緒狀態(tài)興奮時(shí)產(chǎn)生普通的生理喚醒，它的激活產(chǎn)生不分化的情緒反應(yīng)。沖動(dòng)信號(hào)由網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)進(jìn)入下丘腦，各種感覺信號(hào)在這里被整合，初步形成基本的情緒分類，同時(shí)信號(hào)被擴(kuò)散。然后感覺信號(hào)分為兩路，一路上行到大腦皮層進(jìn)行評(píng)估;一路下行反饋到外周器官組織和內(nèi)臟組織，產(chǎn)生情緒的各種生理反應(yīng)。

《音樂心理學(xué)》在論述“關(guān)于音樂引起機(jī)體反應(yīng)②”中談道：“我們通過(guò)聽覺器官感覺到聲音，聽覺器官的神經(jīng)纖維把聲音信號(hào)傳導(dǎo)至丘腦和大腦的皮層系統(tǒng)，使它們立即處于興奮狀態(tài)。”還談道，一定的音樂成分在大腦中較低水平的神經(jīng)中樞（即皮層下組織）引起反應(yīng)。機(jī)體對(duì)音樂的某些物理反應(yīng)包括自發(fā)的、無(wú)控制的反射。當(dāng)我們聽音樂時(shí)，經(jīng)常下意識(shí)地敲打節(jié)奏;當(dāng)音樂加速時(shí)，我們的呼吸也隨之加快，這就是無(wú)意識(shí)反射。

由此可見，當(dāng)人聆聽符合人體生理規(guī)律的音樂時(shí)，身體會(huì)出現(xiàn)一種較為平穩(wěn)的腦電波，這種腦電波可以讓人保持一種放松性的覺醒狀態(tài)，能夠讓人清楚地意識(shí)到自己的思維和情感，增強(qiáng)記憶力的同時(shí)，讓人身心放松。處于這種腦電波的活動(dòng)狀態(tài)下，工作和學(xué)習(xí)能力都會(huì)增強(qiáng)。

（三）音樂對(duì)人情緒的調(diào)節(jié)

音樂可以調(diào)節(jié)人的情緒，引發(fā)人類的情緒反應(yīng)，這是中外文獻(xiàn)中早有記載的。那么，音樂是如何調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)的呢？在此方面的研究成果將會(huì)使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)人情緒的調(diào)節(jié)作用。

第一，音樂有利于人們釋放積極性情緒。心理學(xué)家伊扎德在情緒理論中談道：“積極③的情感為有效的機(jī)能作用和創(chuàng)造力提供了背景動(dòng)機(jī)……對(duì)學(xué)習(xí)、知覺和人格都是十分重要的?！奔幽么笊窠?jīng)學(xué)專家扎托爾在其論文《音樂與腦》“音樂與情緒”部分談道，在音樂情緒反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，77%的被試者在音樂聆聽過(guò)程中有“顫抖”的反應(yīng)，這種反應(yīng)與“狂喜”的陶醉感是相似的。由此得知，這種欣喜情緒的反應(yīng)區(qū)域與大腦中獎(jiǎng)賞或動(dòng)機(jī)刺激區(qū)域相關(guān)。這種積極情緒的主觀評(píng)估與客觀的生理測(cè)量是一致的。

第二，音樂有利于消極性情緒的減弱與宣泄并轉(zhuǎn)化為積極性情緒。當(dāng)人的心理情緒具有諸如消沉、沮喪、失望等成分時(shí)，可以通過(guò)音樂調(diào)節(jié)。在音樂治療中，治療師經(jīng)常運(yùn)用音樂改變病人消極的情緒狀態(tài)。高天在《音樂治療導(dǎo)論》中說(shuō)道：治療師并不單純播放一些優(yōu)美輕松的音樂，來(lái)緩解治療者的痛苦情緒。恰恰相反，治療師大量使用充滿悲傷、憤怒、痛苦、抑郁和布滿矛盾情感的音樂以激發(fā)他的各種體驗(yàn)，幫助他盡可能地把消極情緒發(fā)泄出來(lái)。當(dāng)消極情緒發(fā)泄到一定程度時(shí)，人內(nèi)心深處積極的力量就會(huì)開始抬頭。2008年5月12日發(fā)生了四川汶川大地震后，音樂治療師們就使用音樂對(duì)災(zāi)區(qū)的兒童和青少年進(jìn)行心理干預(yù)，幫助其調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)信心，重建積極心態(tài)。

第三，音樂有利于調(diào)節(jié)人的情緒狀態(tài)的強(qiáng)度和程度，使之與人的健康狀態(tài)相適合，與人的平衡心態(tài)相趨近。張鴻懿在《音樂治療學(xué)基礎(chǔ)》一書中揭示音樂對(duì)情緒的雙向調(diào)節(jié)作用④：“音樂能直接作用于下丘腦和邊緣系統(tǒng)等人腦主管情緒的中樞。”一方面可以使人們的緊張狀態(tài)得到緩和，使心情放松、恢復(fù)內(nèi)穩(wěn)態(tài)。另一方面音樂可以振奮人們的精神，改變疲憊、渙散、情緒低落等狀態(tài)。

（四）音樂對(duì)人精神的熏陶及品格的塑造

音樂不僅優(yōu)美、動(dòng)聽，給欣賞者以美感體驗(yàn)，美好的音樂還可以陶冶人的情操，塑造人高尚的品格?！妒酚洝窌氛f(shuō)道：“故音樂者，所以動(dòng)蕩血脈，通流精神且正心也?！雹菡f(shuō)明音樂可以使人激情澎湃、充滿正氣，對(duì)人身心都起著正面的積極作用?！稑酚洝熞移分姓劦溃骸懊骱酢渡獭分粽?，臨事而屢斷;明乎《齊》之音者，見利而讓。臨事而屢斷，勇也;見利而讓，義也。有勇有義，非歌孰能保此？”⑥這段話告訴我們，不同時(shí)期流行的音樂對(duì)人格的不同影響，使之具有勇和義的德行?！俄n詩(shī)外傳》中指出：“湯作《濩》。聞其宮聲使人溫良而寬大;聞其商聲使人方廉而好義;聞其角聲使人惻隱而愛仁;聞其徵聲使人樂養(yǎng)而好施;聞其羽聲使人恭敬而好禮?！雹叽颂幷撌隽艘魳返牟煌繇懶螒B(tài)對(duì)主體人格發(fā)生的影響。作者注意到聲音的變化對(duì)人產(chǎn)生了不同的心理作用，進(jìn)而形成了不同的人格與行為取向。

二、我校圖書館如何使用背景音樂

南京航空航天大學(xué)江寧校區(qū)新建成的圖書館于2014年元月份正式投入使用。新館一共有八層，一至八層分別是：一樓密集書庫(kù)，二樓北視聽共享空間、二樓南自然科學(xué)閱覽室Ⅰ、二樓大廳（設(shè)借還書處和總咨詢處），三樓南自然科學(xué)閱覽室Ⅱ、三樓北中文報(bào)刊閱覽室，四樓社會(huì)科學(xué)閱覽室Ⅰ、Ⅱ，五樓南社會(huì)科學(xué)閱覽室Ⅲ、五樓北精品圖書閱覽室，六樓南外文閱覽室、六樓北南航特藏室，七至八樓是辦公區(qū)域。

究竟該如何在新館使用背景音樂？我認(rèn)為，一樓密集書庫(kù)是書庫(kù)工作人員日常工作的地方，由于密集書庫(kù)的書多，工作又瑣碎，難免使工作人員感到單調(diào)、枯燥，使人在心理上感到壓抑和煩躁，如果能加入音調(diào)舒緩的背景音樂，則會(huì)緩解工作人員的煩躁情緒，使工作氛圍平添一份溫馨和寧?kù)o。二樓大廳借還書處和總咨詢處，人流量大，容易產(chǎn)生噪音，柔和明亮的背景音樂可以減輕工作人員的疲憊感，掩蓋大廳的噪音，使前來(lái)借還書和咨詢的師生感到身心愉悅。二樓北視聽共享空間包括影視音樂欣賞、pad體驗(yàn)、學(xué)習(xí)討論、電子閱讀，此區(qū)域易產(chǎn)生噪音，適宜播放輕柔的背景音樂。二樓南、三樓、四樓、五樓是圖書報(bào)刊閱覽室，師生主要在此處借書、選書、閱覽，如播放優(yōu)美的背景音樂，會(huì)使來(lái)此借書、閱覽的師生感到一種美的享受。六樓外文閱覽室和南航特藏室是許多學(xué)生在此看書學(xué)習(xí)的地方，此樓層作為一個(gè)安靜的純粹學(xué)習(xí)空間，暫不播放背景音樂。七、八兩個(gè)樓層是辦公區(qū)域，可以在每個(gè)工作日的上午9：40-10：00、下午15：40-16：00播放“下午茶”音樂，提醒工作人員放松、休息一會(huì)兒。

三、圖書館背景音樂播放曲目的選擇

圖書館使用背景音樂時(shí)，選擇合適的播放曲目至關(guān)重要。根據(jù)“有關(guān)音樂與非音樂專業(yè)大學(xué)生音樂偏好差異的一項(xiàng)調(diào)查研究”⑧，音樂專業(yè)與非音樂專業(yè)學(xué)生的音樂偏好存在明顯差別。音樂專業(yè)的學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格體裁音樂的偏好按百分比從高到低的排序分別為：交響樂、歌劇音樂、歐美流行歌曲、港臺(tái)通俗歌曲、爵士樂、外國(guó)藝術(shù)歌曲、中國(guó)藝術(shù)歌曲、輕音樂、中國(guó)民歌、外國(guó)民歌、中國(guó)民樂、舞劇音樂、中國(guó)戲曲、搖滾樂。非音樂專業(yè)的學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格體裁音樂的偏好按百分比從高到低的排序分別為：港臺(tái)通俗歌曲、歐美流行歌曲、輕音樂、中國(guó)民歌、中國(guó)民樂、交響樂、搖滾樂、爵士樂、中國(guó)藝術(shù)歌曲、外國(guó)民歌、外國(guó)藝術(shù)歌曲、中國(guó)戲曲、歌劇音樂。在圖書館工作和學(xué)習(xí)的師生大都是非音樂專業(yè)的，而背景音樂要盡量避免播放歌曲，因?yàn)楦枨^易引起人們對(duì)歌詞的共鳴，或者由于對(duì)歌唱者的傾慕崇拜情緒而分散注意力，影響正在進(jìn)行的腦力活動(dòng)或?qū)W習(xí)任務(wù)的完成。

音樂美學(xué)理論中有一種所謂的“平衡性原則”⑨，即高度緊張是一種使人不快的心理感受，人類的自然心理屬性決定了人不能長(zhǎng)時(shí)間處于高度緊張的狀態(tài)之中。因此音樂音響的安排必須在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能夠滿足主體的期待，使心理能量釋放，緊張感緩解。我們把這種心理能量釋放，緊張感緩解的心理體驗(yàn)稱之為心理平衡的體驗(yàn)。大多數(shù)歐洲古典音樂及各國(guó)的傳統(tǒng)音樂、民間音樂是比較自然、流暢、松弛的，較少使聽眾產(chǎn)生高度緊張與強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)，原因在于：此類音樂遵從自然的心理期待，及時(shí)釋放心理能量，緩解心理張力。

由此可見，圖書館選擇的背景音樂播放曲目應(yīng)是：輕音樂、中外古典音樂、民間音樂等柔和、舒緩、優(yōu)美，符合正常心理期待的音樂。此外，在調(diào)式的選擇上應(yīng)注意，海芙娜的形容詞表及其有關(guān)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，音樂各基本要素⑩若放在完整作品中，其引起的情緒—心境反應(yīng)與傳統(tǒng)觀念是近似的，如大調(diào)——?dú)g樂、愉快、優(yōu)雅、活潑;小調(diào)——傷感、夢(mèng)境、多情等。圖書館的背景音樂應(yīng)以優(yōu)雅、平和為主，因此盡量選擇一些大調(diào)曲目播放。

因此，圖書館適宜選擇的背景音樂曲目大致有：舒伯特的《圣母頌》、德爾扎克的《幽默曲》、勃拉姆斯的《搖籃曲》、圣桑的《天鵝》、莫扎特的《G大調(diào)第十三號(hào)小夜曲第二樂章》、門德爾松的《春之歌》、肖邦的《降E大調(diào)夜曲》、美國(guó)民歌《綠袖子》、亨德爾的《降B大調(diào)豎琴協(xié)奏曲第一樂章》等。

綜上所述，在圖書館使用背景音樂，不僅有其必要性，還要注意播放曲目和播放場(chǎng)所的選擇。即便如此，背景音樂在我校圖書館新館的使用，仍屬新生事物，尚處于摸索階段，需要在使用時(shí)綜合考慮各方面的因素，謹(jǐn)慎選擇，及時(shí)調(diào)查反饋信息，避免因曲目選擇不當(dāng)或音量失調(diào)，使在圖書館工作和學(xué)習(xí)的師生的狀態(tài)受到干擾，不但不能為圖書館的整體氛圍錦上添花，反而影響人們的正常心理狀態(tài)。因此，綜合心理學(xué)、生理學(xué)、聲學(xué)、音樂學(xué)等各學(xué)科的知識(shí)和研究成果，提出一套科學(xué)的圖書館背景音樂使用方案，既是必需的，又是符合圖書館日趨精致的人文化服務(wù)要求的。

注釋：

①羅小平，黃虹.音樂心理學(xué)[M].上海：上海音樂出版社，2008：151.

②羅小平，黃虹.音樂心理學(xué)[M].上海：上海音樂出版社，2008：381.

③羅小平，黃虹.音樂心理學(xué)[M].上海：上海音樂出版社，2008：233-234.

④羅小平，黃虹.音樂心理學(xué)[M].上海：上海音樂出版社，2008：235.

⑤蔡仲德.中國(guó)音樂美學(xué)史資料注譯[M].北京：人民音樂出版社，2004：346.

⑥蔡仲德.中國(guó)音樂美學(xué)史資料注譯[M].北京：人民音樂出版社，2004：331.

⑦吉聯(lián)抗.兩漢論樂文字輯譯[M].上海：上海文藝出版社，1980：20.

⑧蔡黎曼，黃虹.關(guān)于大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)與偏好的調(diào)查研究[J].星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（04）.

⑨張前.音樂美學(xué)教程[M].上海：上海音樂出版社，2004：89.

⑩劉沛.音樂心理學(xué)簡(jiǎn)論.載薛良編.音樂知識(shí)手冊(cè)[M].北京：中國(guó)文聯(lián)出版公司，1991：239-242.

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