低聲教育，養(yǎng)育懂事好孩子

素素

女兒艾米是個(gè)火暴脾氣，而且她的殺手锏就是號(hào)啕大哭，這一招從小嬰兒開(kāi)始就屢試不爽，想要什么東西哭鬧之后總會(huì)得到滿足，這讓艾米形成了一個(gè)思維定式，哭是她解決問(wèn)題的方式;而我解決問(wèn)題的方式通常是“吼”，每天我的“吼”聲和她的“哭”聲交織在一起，構(gòu)成我們家里不和諧的“音符”。

昨天晚上，她吃飯時(shí)把米飯放在手里團(tuán)成一個(gè)球球后再塞到嘴里，我當(dāng)時(shí)就發(fā)作了?！白∈?！飯是用來(lái)玩的嗎？你不想吃飯就別吃了！”艾米“哇”地哭了起來(lái)，還把飯碗推在地上。我看她這樣更是怒火沖天，這時(shí)奶奶不愿意了，把筷子一摔：“吃個(gè)飯都不讓人消停！”

我頓時(shí)很委屈，晚上跟閨蜜美美訴苦。“你可以試一下‘低聲教育呀！對(duì)你和你女兒比較適合！”美美是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師，她近期剛好聽(tīng)了關(guān)于“低聲教育”的講座。

這方式真的會(huì)改變我們的狀態(tài)嗎？我決定先了解并嘗試一下。

10月30日 ?星期四

在美美的介紹下，我聯(lián)系上了做講座的老師。

“低聲教育是不是讓我不批評(píng)孩子呀？”

“不是不批評(píng)，而是正確地批評(píng)，心平氣和地教育，并且需要給予孩子充分的尊重，用不傷害自尊的語(yǔ)言，用柔和的語(yǔ)氣，讓他能夠理解和接受。”教育專家何老師溫柔地說(shuō)。

我當(dāng)即心里就犯嘀咕，這么溫柔的老師，面對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子能罩得住嗎？

何老師似乎看出了我的疑問(wèn)，解釋說(shuō)：“心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，處理同一件事情，不同的聲調(diào)會(huì)收到不同的效果，大人批評(píng)孩子，用低聲調(diào)孩子更容易接受。低聲調(diào)，理智平和的情緒，能使孩子抵觸、逆反的心理防線有所松弛，有利于溝通;而且低聲批評(píng)孩子，不僅可以集中對(duì)方的聽(tīng)力，還可以先發(fā)制人，不讓孩子使用高聲調(diào)……”

低聲教育，對(duì)我是個(gè)挑戰(zhàn)，但只要對(duì)艾米有效果，我愿意改變。

10月31日 ?星期五

艾米放學(xué)后，我?guī)е屯乱黄鹑コ燥?，在車上這小家伙又開(kāi)始胡攪蠻纏，大家約好了去吃東北燉鍋，可她卻想吃比薩，當(dāng)著大家的面又哭又鬧，“我就是要吃比薩，媽媽你帶我去，現(xiàn)在就去！”

我頓時(shí)覺(jué)得顏面掃地，同事們看孩子哭了也附和著說(shuō)，“要不咱們聽(tīng)孩子的，就吃比薩吧！”

這下艾米鬧得更兇了，要在以前我一定會(huì)對(duì)她一陣斥責(zé)?？晌易蛱觳沤邮芰恕暗吐暯逃钡睦砟?，強(qiáng)忍著怒火告訴自己，冷靜、冷靜！“艾米，比薩隨時(shí)都可以吃，可是今天媽媽和阿姨已經(jīng)定好了飯店！”

她當(dāng)然是不依不饒，繼續(xù)放聲大哭，整個(gè)車廂就聽(tīng)到她的哭聲。過(guò)了一會(huì)兒看沒(méi)人搭理她，哭聲漸漸小了些，“媽媽，為啥不能聽(tīng)我的去吃比薩，為啥非讓我去吃我不喜歡的東西……”她帶著哭腔質(zhì)問(wèn)我。

我平復(fù)一下憤怒的情緒，盡可能輕聲地對(duì)她說(shuō)：“因?yàn)槲覀円鹬卮蠹业囊庖?jiàn)，除了你所有人都想去吃燉鍋，如果你真的不喜歡吃，我可以先送你回家！”

艾米一聽(tīng)要把她送回家，又開(kāi)始哭了?！拔也灰丶?，我不回家！”我心里那個(gè)火呀！

我一忍再忍，繼續(xù)心平氣和對(duì)她說(shuō)：“不想回家就別哭了，咱們一起吃燉鍋吧，一會(huì)兒下車后我們?cè)俸煤糜懻撘幌履憬裉斓谋憩F(xiàn)！”

車終于停到了飯店門口，我把仍在流淚的艾米抱下車，拉著她到飯店旁邊的小花園里，“這會(huì)兒沒(méi)有其他人了，媽媽要好好批評(píng)你！”我用平靜的語(yǔ)調(diào)跟她說(shuō)，“當(dāng)著媽媽的同事，你又哭又鬧，會(huì)讓媽媽的同事認(rèn)為艾米不懂事，我很生氣。但是媽媽沒(méi)有當(dāng)著大家面對(duì)你發(fā)火，是希望艾米能好好想想，剛才那樣做是不是做錯(cuò)了呢？”

我真佩服自己能心平氣和對(duì)她說(shuō)出這么一段話，艾米瞪著大眼睛看著我一聲不吭，然后跟我進(jìn)了飯店。吃飯時(shí)她比較安靜，乖乖坐在那里吃我?jiàn)A給她的菜，看來(lái)我“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的批評(píng)，她多少接受了一點(diǎn)點(diǎn)。

11月2日 ?星期日

教育艾米全家必須建立好統(tǒng)一戰(zhàn)線。在我的建議下，老公專門約請(qǐng)爺爺奶奶去吃茶點(diǎn)，順便進(jìn)行“思想改造”。其實(shí)我們的要求很簡(jiǎn)單，就是在艾米哭鬧時(shí)爺爺奶奶不去關(guān)注她，轉(zhuǎn)移視線，保持沉默就行了。

晚上洗腳時(shí)，她一邊洗一邊踢水玩，弄得滿地都是水，我看水也涼了就把水端走不讓她玩，這可捅了馬蜂窩，她又開(kāi)始哭了起來(lái)。

我和老公該干什么干什么，裝作沒(méi)看到她一樣，艾米立即把求助的眼光投向奶奶，奶奶只能裝作沒(méi)看到，轉(zhuǎn)身拉著爺爺出去散步了。

這下艾米傻眼了，爺爺奶奶關(guān)上房門的那一刻，小家伙的哭聲立即就減弱了80%，開(kāi)始哼哼唧唧地小聲哭，再然后自己盤(pán)個(gè)腳坐在小板凳上不哭了，撅個(gè)小嘴看著我。

看她情緒穩(wěn)定了，我把她抱起來(lái)放到被窩里，“艾米喜歡玩水沒(méi)有錯(cuò)，媽媽小時(shí)候也經(jīng)常這樣，可是水涼了會(huì)凍著你，會(huì)感冒發(fā)燒打針，而且把地上弄得全是水，爺爺奶奶不小心滑倒了怎么辦？這樣多危險(xiǎn)呀！而且艾米一不滿意就哭這樣非常不好，哭是不會(huì)說(shuō)話小嬰兒的表達(dá)方式，可艾米早就會(huì)說(shuō)話了，可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法！”

她乖乖地點(diǎn)頭，把頭埋到我的懷里撒嬌，我的心情頓時(shí)明朗，勝利感油然而生！低聲教育效果如何暫且不說(shuō)，至少“無(wú)視哭鬧”這一步的確起到了明顯的作用。

11月4日 ?星期二

沒(méi)想到乖了兩天的艾米今天又把我惹毛了。帶她去游樂(lè)場(chǎng)玩，她和小朋友玩得很開(kāi)心，可一眨眼工夫就消失了，我跑遍整個(gè)逗逗樂(lè)園也沒(méi)找到她。那一刻我真覺(jué)得自己要崩潰了，孩子丟了！我也活不成了！正準(zhǔn)備打110報(bào)警，看到她舉個(gè)棉花糖一蹦一跳過(guò)來(lái)了。

我當(dāng)時(shí)那個(gè)氣呀，一把拉過(guò)她，用最大分貝的聲音怒吼道：“你怎么那么讓人不省心，跑丟了怎么辦？干脆直接讓壞人把你弄走算了！”

艾米看我脾氣爆發(fā)，傻眼了，嚇得也忘了哭了，小小的軀體因?yàn)榫o張而瑟瑟發(fā)抖，眼睛里布滿恐懼，手里的棉花糖也掉到了地上。

看她這個(gè)樣子，我的心頓時(shí)柔軟下來(lái)，我嚇著孩子了！站在她的角度上考慮，只是想去吃一個(gè)棉花糖，為快樂(lè)的游樂(lè)場(chǎng)玩耍再添一些甜蜜，可媽媽卻對(duì)她這樣兇，她并不懂得離開(kāi)媽媽的視線是件危險(xiǎn)的事情。

情緒平復(fù)下來(lái)的我把她抱在懷里，“寶貝兒，突然看不到你媽媽快嚇?biāo)懒?，游?lè)場(chǎng)里那么多人，萬(wàn)一你找不到媽媽了怎么辦？以后你無(wú)論去做什么一定要先告訴媽媽一聲，好不好？”

艾米眼里含著淚點(diǎn)點(diǎn)頭，小聲說(shuō)：“我想吃棉花糖！”

我?guī)е黄鹑ド特溎抢镔I了棉花糖，我們一人一個(gè)，還用手機(jī)拍下圖片發(fā)到“朋友圈”，并寫(xiě)下評(píng)論：剛才女兒離開(kāi)視線5分鐘，這對(duì)我來(lái)說(shuō)真是終身難忘的煎熬！

美美看到后勸我說(shuō)一定要堅(jiān)持好“低聲教育”，如果心平氣和能解決的問(wèn)題就不要表現(xiàn)得歇斯底里，何老師就是榜樣呀，她的孩子剛剛保送上了北大，而且成長(zhǎng)過(guò)程很快樂(lè)。何老師天天也很快樂(lè)，40多歲的人看上去還是很年輕，一絲皺紋都沒(méi)有。我們都要向她學(xué)習(xí)做一個(gè)溫和、快樂(lè)又年輕的媽媽！

11月6日 ?星期四

正看動(dòng)畫(huà)片“大頭兒子和小頭爸爸”，艾米突然喊我：“媽媽，媽媽快看！小頭兒子?jì)寢尩念^上會(huì)冒火，媽媽以前也總是冒火和他的媽媽一樣，哈哈！”

我湊過(guò)去一看，電視里的媽媽正沖著兒子和老公在怒吼，頭上燃燒著一團(tuán)火，本來(lái)挺漂亮的臉都變形了，看來(lái)這樣的媽媽在孩子的眼里很具有代表性呀，可這樣的媽媽可愛(ài)嗎？動(dòng)畫(huà)片里的這個(gè)媽媽叫“圍裙媽媽”，她每天干很多家務(wù)，也發(fā)很多脾氣，可兒子似乎更喜歡那個(gè)傻乎乎的大頭爸爸。

這真是很現(xiàn)實(shí)呀，生活中為了家庭和工作辛苦操勞的媽媽，常常因?yàn)椴豢爸刎?fù)而脾氣很大，自己生氣不說(shuō)，在老公的眼里失去了溫柔，在孩子的眼里失去了可愛(ài)，我們?yōu)樯恫荒軗Q一種方式呢？就從降低我們說(shuō)話的聲調(diào)做起吧！

艾米這幾天一直沒(méi)有哭鬧過(guò)，我專門準(zhǔn)備了一個(gè)小本記錄我們“溫和沖突”的過(guò)程，她雖然還是會(huì)犯大人認(rèn)為的錯(cuò)誤，偶爾也會(huì)無(wú)理取鬧，可在我低聲教育的影響下，她也變得溫順了一些。今天因?yàn)閷?xiě)作業(yè)姿勢(shì)不正確我糾正她后，她竟然也學(xué)著我的口氣，慢條斯理地說(shuō)：“媽媽，你是不知道呀，我寫(xiě)作業(yè)真的會(huì)很累，偶爾放松一下，不把背挺得那樣直是一種很舒服的感覺(jué)。我也知道一直這樣會(huì)駝背，我會(huì)改的，只是偶爾一下下就不行嗎？媽媽也是能理解我的吧……”

我頓時(shí)笑噴了，這小家伙真是個(gè)小搗蛋鬼，但是我應(yīng)該更高興，因?yàn)樗惨?jiàn)樣學(xué)樣地轉(zhuǎn)變了方法，不再用哭鬧來(lái)表示自己的不滿，而是能心平氣和地對(duì)我說(shuō)這樣一大段“道理”。看來(lái)以后我的語(yǔ)言表達(dá)能力需要進(jìn)一步提升，才能更好地“對(duì)付”這個(gè)小丫頭了！

體驗(yàn)“低聲教育”一周的時(shí)間，可以說(shuō)成效初顯，也深刻感受到：孩子真是家長(zhǎng)的一面鏡子，沒(méi)有有問(wèn)題的孩子，只有教育方式不對(duì)的家長(zhǎng)，我們希望孩子成為什么樣子，自己首先就要做到！我相信堅(jiān)持低聲教育一定能打造出一個(gè)乖巧、懂事的好女兒！