多種游戲途徑提高版畫教學(xué)活動(dòng)的有效性

張微

摘要：版畫是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展?！倍彩切缕娴氖挛?、奇特的東西都會(huì)使幼兒產(chǎn)生好奇心。運(yùn)用游戲的形式讓幼兒在玩玩、畫畫、印印的過程中盡情地宣泄自己的情感，表達(dá)自己對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)、情感和體驗(yàn)，使幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)，周圍感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓幼兒把版畫活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段；在開展版畫活動(dòng)時(shí)運(yùn)用游戲化的教學(xué)形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒各方面的能力，提高版畫活動(dòng)的有效性。

關(guān)鍵詞：版畫教學(xué)活動(dòng)；游戲；有效性

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）47-0221-03

版畫，就是在不同材料的版面上刻、畫、剪、貼，制成凹凸的圖案底版，再用這種版面印出來的畫。它是圖畫與手工勞動(dòng)的結(jié)合。從創(chuàng)作畫稿、制版到拓印，有一系列連貫的過程，有利于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維能力，豐富他們的想象力，提高他們動(dòng)手實(shí)踐的能力。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，游戲是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。在幼兒教學(xué)過程中進(jìn)行幼兒游戲活動(dòng)，幼兒能表現(xiàn)出各種各樣的動(dòng)作且心情愉快、朝氣蓬勃，使幼兒更樂意參與到活動(dòng)中。

版畫是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，新奇的事物、奇特的東西都會(huì)使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會(huì)通過游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)、成長。而運(yùn)用游戲的形式讓幼兒在玩玩、畫畫、印印的過程中盡情地宣泄自己的情感，表達(dá)自己對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)、情感和體驗(yàn)，使幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、周圍感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓幼兒把版畫活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段。因此在開展版畫活動(dòng)時(shí)我們應(yīng)運(yùn)用游戲化的教學(xué)形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒各方面的能力，提高版畫活動(dòng)的有效性。

一、興趣是開啟版畫之門的第一把鑰匙

捷克教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的重要心理動(dòng)因，它是推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)版畫和獲得能力的一種強(qiáng)烈的愿望。幼兒如果對版畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣，就能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

1.開展多種形式的版畫游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒年齡小，沒有明確的創(chuàng)作目的。對色彩的認(rèn)識(shí)也只限于紅、黃、綠等基本顏色，對一些近似色不太了解，此外，還有一些孩子在進(jìn)行著色時(shí)，只選用一種顏色來完成畫面。于是我們設(shè)計(jì)了一些有關(guān)認(rèn)識(shí)色彩的游戲活動(dòng)。如：顏色寶寶變魔術(shù)，我們利用顏色相混產(chǎn)生變化的方法讓幼兒認(rèn)識(shí)了一些其他的顏色，對調(diào)色有了初步的感受。受年齡限制，幼兒小肌肉發(fā)展還不完善，對單一的活動(dòng)興趣不能持久。為此我們開展多種形式的游戲活動(dòng)，讓孩子對版畫活動(dòng)始終保持著濃厚的興趣，比如：“手掌印畫”、“圖形印畫”、“紙團(tuán)壓印”等一系列的活動(dòng)。孩子們在玩的過程中運(yùn)用多種感官去接受色彩的刺激，對色彩產(chǎn)生一種情緒表達(dá)的需要和欲望。我們還通過用各種材料來豐富版畫的效果。讓孩子帶來了白汗衫，讓他們在汗衫上印出多彩的花紋，這一系列的游戲不光豐富了孩子感受色彩的能力，同時(shí)也大大激發(fā)了孩子對版畫活動(dòng)的興趣。

2.運(yùn)用富有童趣的情境游戲，提高幼兒的興趣。在版畫過程中，幼兒不會(huì)邊觀察邊嘗試，往往急于求成，呈現(xiàn)的作品效果往往不是很好，有的孩子則表現(xiàn)得無從下手，有畏難情緒。為此，在版畫活動(dòng)中我們需運(yùn)用故事、情景、兒歌、音樂等游戲手段與版畫內(nèi)容相結(jié)合，使幼兒在版畫中體驗(yàn)到其中的樂趣，表現(xiàn)出積極的投入。如在《泡泡滿天飛》這個(gè)活動(dòng)中，活動(dòng)一開始我就說：“你們喜歡泡泡嗎？讓我們一起來玩吹泡泡的游戲吧！”“吹泡泡”的游戲是每個(gè)孩子所喜歡的，他們喜歡吹出泡泡時(shí)的成功，喜歡小手與泡泡碰撞時(shí)的感受，喜歡泡泡飛在天空與泡泡追逐時(shí)的快樂。這樣一個(gè)情景使孩子一下子融入到“吹泡泡”的游戲中，只聽見：“我吹的泡泡大?！薄拔掖档呐菖菪　！薄拔业呐菖蒿w得真高呀?！薄把?，我的泡泡爆炸了……”只看見孩子跳躍著、歡呼著用小手去抓泡泡，趕泡泡……在這快樂的氛圍中，孩子的興趣是高漲的，他們不知不覺對泡泡的形狀、大小、顏色有了認(rèn)識(shí)。再如：在《毛線寶寶愛跳舞》這一活動(dòng)中，我把整個(gè)活動(dòng)融入于一首兒歌中，“我和紅毛線手拉手，紅色水里走一走，抖抖腿，走到紙上來跳舞，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個(gè)圓圈舞。我和藍(lán)毛線手拉手，藍(lán)色水里走一走，抖抖腿，走到紙上來跳舞，扭呀扭，扭成一個(gè)小蛇舞。……”就這樣整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)和操作要點(diǎn)都融入到了這首兒歌中，讓孩子掌握了作畫的技能等。在老師的示范及兒歌的引領(lǐng)下，讓孩子覺得很自然，老師只是在和他們玩一個(gè)毛線游戲，而他們在感染下也自覺、主動(dòng)、自愿地去參加這一活動(dòng)。在這種輕松游戲的環(huán)境下，孩子操作得更加自如了。

二、選擇有趣味性的版畫教學(xué)內(nèi)容

孩子天性具有好動(dòng)、好奇、富于幻想，求知欲、創(chuàng)造欲強(qiáng)等特點(diǎn)，周圍的事物在他們眼睛里都非常有趣，充滿神奇力量，一切都會(huì)使他們想去探索，去了解。所以，我們在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，注意突出趣味性和游戲性。通過與幼兒自由地交談、玩耍、游戲來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力，提高版畫教學(xué)的有效性。

如：孩子們第一次接觸紙版畫時(shí)，感覺新鮮好奇有趣，我們就利用這種好奇心理，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一個(gè)游戲《我的臉》來掌握整個(gè)紙版畫的制作過程與方法。首先，讓幼兒互相看一看，并說一說臉上都有哪些五官，這些五官都有什么用處。接著請幼兒給自己的小臉畫張像。孩子們先在一張紙版上用鉛筆畫出臉的輪廓與五官，用剪刀把臉沿著外形線剪下來，“小朋友的小臉上有這么多五官，能幫助我們做好多事情，那么我們再給臉添些什么呢？”孩子們大聲說：“蘋果！花！糖！小草！……”孩子們分別在另一塊紙版上畫了一些自己喜歡的東西，剪下來用乳膠粘貼到了自己的紙版小臉上，于是眼睛變成了兩朵小花，眉毛變成了兩根香蕉……他們興奮地舉著自己的“臉”，互相欣賞。教師適時(shí)出示油墨磙、油墨、小茶杯、印紙，開始印制紙版臉。示范印臉，當(dāng)把拓印紙揭開的一剎那，孩子們沸騰了！大聲地喊著、叫著、贊美著：“真好看！老師我也要印！”接下來孩子們迫不急待地操練起來。那股認(rèn)真勁，甭提有多可愛了！看著自己印制的漂亮干凈的紙版畫“臉”，樂得合不攏嘴，都說：“紙版畫真神奇，真好玩，我要把臉帶回家給媽媽爸爸看，貼在自己的房間里……”

在不知不覺中幼兒就知道了紙版畫的制作過程，掌握了簡單的紙版畫制作技法，同時(shí)也對創(chuàng)作紙版畫產(chǎn)生了興趣，積極性也被調(diào)動(dòng)起來了。因此，我們應(yīng)該從孩子出發(fā)，選擇有趣的東西交給他們，讓他們在輕松愉快中學(xué)到知識(shí)，促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展。

三、觀察與認(rèn)知是步入版畫智慧之門的關(guān)鍵

“示范——模仿”是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而如今的教學(xué)我們需要幼兒通過自己的眼睛看、腦子想、動(dòng)手做等來完成創(chuàng)作。新《綱要》也指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。”我們要讓孩子盡可能多地親近生活，到大自然和社會(huì)環(huán)境中去感受美、發(fā)現(xiàn)美，從而萌發(fā)創(chuàng)造欲望。因此我們開展的活動(dòng)都來自于生活、來自于孩子感興趣的內(nèi)容。如在《好大一棵樹》中，帶領(lǐng)孩子走出教室，走進(jìn)自然與大樹做朋友，用手撫摩樹感受樹皮的滄桑，抱緊大樹感受樹的偉大，推動(dòng)大樹感受樹的強(qiáng)壯。走進(jìn)自然孩子們異常激動(dòng)，“老師，大樹好高呀?！薄按髽溥@么粗，我怎么抱也抱不動(dòng)它！”“大樹的皮怎么這么毛呀？”一個(gè)個(gè)的問題，一次次的感受，是不是比純粹在教室里說大樹、講大樹更有價(jià)值呢？在孩子與大樹的親密接觸中對樹有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在制作版畫時(shí)就顯得更有把握，樹干不再是細(xì)細(xì)的、矮矮的了，一根根樹枝也更加有力了，樹葉也更加茂密了……制作起來也更加大膽、投入了，他們對周圍世界充滿好奇，對一切都充滿了想象，我們的課程就應(yīng)以幼兒的生活為基礎(chǔ)，選擇貼近孩子生活的活動(dòng)內(nèi)容。讓孩子走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然，親身感受、親身體驗(yàn)周圍環(huán)境和生活中的美。這樣不僅學(xué)得輕松，而且更能自覺、主動(dòng)地快樂學(xué)習(xí)。

四、表現(xiàn)與表達(dá)是體現(xiàn)版畫童心童趣的流“路”

表現(xiàn)與表達(dá)在整個(gè)活動(dòng)中是必不可少的，在操作過程中我們應(yīng)注意對幼兒操作的引導(dǎo)，如教師語言的有效性，能激起幼兒表現(xiàn)的愿望。在活動(dòng)中應(yīng)注重孩子的表達(dá)，應(yīng)認(rèn)真聆聽孩子的世界，更好地理解幼兒的作品。新《綱要》提出：“我們應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式?！碑?dāng)孩子完成作品時(shí)，我首先給予一定的肯定和鼓勵(lì)，用孩子的眼光去欣賞它，贊賞其中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，不追求作品的完美，讓他們獲得成功體驗(yàn)，推進(jìn)創(chuàng)造性活動(dòng)。其次，我還尋找發(fā)現(xiàn)孩子作品中獨(dú)特的地方，每一幅作品都有其不同之處，我們在欣賞的同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)孩子以說說作品的方式，來表述自己的感受，共同挖掘作品的獨(dú)特魅力，例如在《快樂的小鳥》中，我就讓孩子來說說自己作品中的小鳥，“我的小鳥沒有腳，他趴在樹枝上休息呢？”“我的兩只小鳥在爭著吃蟲子呢?！薄拔业男▲B低著頭在用嘴巴啄羽毛呢?！薄谶@樣的表達(dá)中，我們感受到了作品的獨(dú)特魅力，孩子們也在這個(gè)過程中獲得了創(chuàng)作的快樂。同時(shí)我們還要為幼兒提供展示作品的空間，引導(dǎo)相互交流，相互欣賞，相互評價(jià)，相互激勵(lì)，共同提高，從而使他們體驗(yàn)成功的喜悅。

對于幼兒來講，藝術(shù)是一種游戲，而兒童版畫的制作，正是幼兒游戲的體驗(yàn)。游戲是生活中的基本活動(dòng)，幼兒是那么喜愛游戲，在游戲中容易接受知識(shí)。我們的版畫活動(dòng)就應(yīng)以游戲?yàn)橹饕问?，讓他們把它?dāng)成開心的游戲，把線條、色彩當(dāng)成一種語言，用來表達(dá)自己的感情和認(rèn)識(shí)。用其獨(dú)特的觀察方式和超常的表現(xiàn)手法，憑自己的感受表達(dá)內(nèi)心世界創(chuàng)作出使人倍感親切并且天真、純樸的好作品。游戲性的版畫制作帶給了他們喜悅，帶給了他們快樂，留給了他們一個(gè)多彩的世界。