淺談在新課改下如何提高初中數(shù)學課堂教學質量

李信任

（福建省廈門雙十中學，福建 廈門 361003）

隨著現(xiàn)階段素質教育的不斷深化，初中數(shù)學教育改革已成為不可逆轉的趨勢，因此在教學過程中課堂教學質量的提高具有重要的決定作用。筆者針對當前初中數(shù)學課堂教學中存在的問題提出幾點建議，以期對同行有所借鑒。

一、當前初中數(shù)學課堂教學中存在的問題

現(xiàn)階段的新課程改革給眾多數(shù)學教師帶來了困擾，一方面教學內(nèi)容不斷增多，素質教育要求提高，另一方面教學課時不斷壓縮，基本內(nèi)容的教學無法保證，因而，很多教師在教學中仍然放不開“填鴨式”的教學思想。由于初三數(shù)學主要是復習以前所學內(nèi)容，因此有些老師受中考的制約，出現(xiàn)考什么，就復習什么；分值多的內(nèi)容重點復習，與考試內(nèi)容無關的就舍去，教學依然是教師主導。作為初三數(shù)學教師，初三數(shù)學以復習為主，要求我們能根據(jù)學生的發(fā)展特點，在教學中開展一定的指導和引導，擺脫傳統(tǒng)教學中采用題海戰(zhàn)術使學生取得高分數(shù)；因缺乏針對性，課余補課，增加學生的學習負擔；個別中學放棄不升學學生的復習工作，導致學生失去學習機會等問題。初三數(shù)學在教學的過程中，同樣要培養(yǎng)學生的能力，促進全面發(fā)展。新課標明確要求數(shù)學應該與實際生活相聯(lián)系，學生應學會利用數(shù)學應用于生活，解決生活中的實際問題的能力，老師在教學工作中也應該注意以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維為主，用有效的教學方法提高學生的數(shù)學水平。

二、提高數(shù)學課堂教學質量的措施

1.提高教師業(yè)務水平，加強教學輔導。新課改大背景下，初三數(shù)學仍然以復習為主，教學逐漸演化為教師和學生“雙主體”模式，這就需要教師不斷加強自身的建設，加強對學生的教學輔導，讓學生真正成為教學的主體，提高學生自主探究、自主學習、自主解決問題的能力。首先，要求教師端正觀點，提高認識。傳統(tǒng)教學中，教師主導地位牢牢穩(wěn)固，新課改要求教學樹立“雙主體”理念，因而，作為教師，首先要端正觀點，提高對教學的認識，改變傳統(tǒng)課堂的狀況，積極鼓勵和引導學生參與到課堂教學中來。其次，要做好教學輔導工作。課上輔導可以充分利用課堂情境教學方法，例如在學習運用代數(shù)方法求圓的半徑時，可以通過情境進行輔導講授：1400多年前，我國隋朝建造的趙州石拱橋的橋拱是圓弧形，它的跨度（弧所對的弦的長）為37.4m，拱高（弧的中點到弦的距離，也叫弓形高）為7.23m，求橋拱的半徑（精確到0.0lm）。這樣一來，學生在學習的時候就不是純粹地做數(shù)學題，而是運用所學的數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。如在課堂作業(yè)的輔導中，教師通過觀察學生作業(yè)狀況，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，進行個別輔導，找出學生犯錯誤的原因，總結答題技巧和方法，輔導學生的學習鞏固。

2.創(chuàng)新教學方法，提倡合作學習。初三教師面臨著升學的壓力，數(shù)學作為主要科目之一，壓力更是非常大。傳統(tǒng)教學方法不利于激發(fā)學生學習的主動性，教師板書講解課本內(nèi)容占據(jù)了課堂教學的絕大部分時間，學生除了認真聽講、認真做筆記之外，幾乎沒有自己獨立思考的時間，這在很大程度上限制了學生創(chuàng)新能力的激發(fā)。因此，在教學中教師要充分調(diào)動學生的積極性，給學生創(chuàng)造合作的機會，讓學生主動參與數(shù)學教學活動中。如探索二次函數(shù)圖像的平移時，學生先分別作出y=2 X2，y=2（x-1）2，y=2（x+1）2的圖像，然后合作探究這三個函數(shù)圖像之間的關系，總結出平移的規(guī)律。但是，不是所有的數(shù)學問題都適合組織合作學習，教師要進行精心的篩選。如“經(jīng)過任意的一點可以作幾個圓？”“經(jīng)過任意的兩點可以作幾個圓？”這幾個問題，學生能自己獨立完成，就不需要合作學習，可以讓學生自己去探究，找到規(guī)律。這樣不僅可以調(diào)動學生學習的積極性，而且還有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，不僅僅局限于統(tǒng)一答案和標準答案，通過討論和個人思考給出不同的解題方法，學生們通過不同思想的碰撞激發(fā)出創(chuàng)新的火花，加深了對內(nèi)容的理解。

3.充分利用多媒體教學手段，多樣化教學。近年來，隨著信息高速公路的建設發(fā)展，高科技技術逐漸遍及世界的每一個角落。高科技給人們的生活和工作帶來了福音，教育事業(yè)也同樣受到影響，高科技教學手段的利用給教學帶來了諸多的便利。高科技教學手段能有效創(chuàng)設教學情境，吸引學生的興趣；能利用圖文并茂的方式，增強知識的印象；能利用海量資源制作的課件，節(jié)約教學時間。例如，在學習“圓柱與圓錐側面展開圖”這一章節(jié)時，教師可以充分利用多媒體教學引導學生學習，首先，教師利用多媒體展示生活中常遇的圓柱形物體，如：油桶、鉛筆、圓形柱子等，讓學生回答圓柱的基本特征。其次，學生討論將圓柱的性質、圓柱的側面展開圖及其面積計算，相應例題及解答方法等若干方面總結。最后，不同學習小組派出一名代表，小組間進行交流與分享。這樣一來，初中生的好奇心，利用多媒體教學，將課本上平淡無奇的幾何圖形展示為動態(tài)的、立體圖像，將抽象的內(nèi)容具體化、將平面的內(nèi)容立體化，同時，還能利用多媒體動畫技術，充分展示圖形的畫法，不斷加深學生對知識的印象。

4.營造良好教學氛圍，開展個性化教育。我國一直強調(diào)“因材施教、有教無類”的教學理念，但在現(xiàn)代教學實踐中還遠遠沒有達到這個要求。初中數(shù)學教學也應該秉持“因材施教”的原則，充分激發(fā)每個學生的潛能和興趣，避免因為教學的進度而戳傷某些成績不太理想學生學習數(shù)學的積極性，使之逐漸放棄數(shù)學這門學科。當然，若想真正做到課堂中沒有差生是不可能的，但是教師應該盡可能將班級不同學習成績的考生分類，對于不同層次的學生給予不同的目標和刺激，讓其在力所能及的范圍內(nèi)實現(xiàn)自己的目標，獲得成就感和應有的滿足感，這樣才能更好地激發(fā)他們的學習熱情，將枯燥的學習變成享受不斷超越自我的過程。

綜上所述，初中三年級數(shù)學教學要探索多種教學模式，避免陷入某種單一的教學模式中，應以調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情和創(chuàng)新思維的能力。而這需要教師不斷積累教學經(jīng)驗，改進教學模式，以適應新形勢下的教學要求。

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