規(guī)范學(xué)校學(xué)生管理 加強學(xué)生自主管理

計軍軍

（蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 蘇州 215104）

一、加強學(xué)生自主管理的內(nèi)涵

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)范學(xué)校學(xué)生管理，加強學(xué)生自主管理，就是指學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心特點和教育規(guī)律，有目的性、有計劃性地引導(dǎo)組織學(xué)生在其學(xué)習(xí)生涯中，發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生真正能夠參與到自主學(xué)習(xí)、自主管理的學(xué)校生活中來，在學(xué)習(xí)和實踐活動中，使學(xué)生不斷地重新認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足與優(yōu)點，加強優(yōu)勢建設(shè)，彌補自身不足，調(diào)整自身狀態(tài)，使自己能夠以積極飽滿的狀態(tài)迎接生活中的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的潛力得到最大限度的開發(fā)，多方面能力得到鍛煉，成為全面發(fā)展和綜合素質(zhì)強的人才，使學(xué)生得到長足發(fā)展。

二、學(xué)生自主管理的特點

1.全體性。加強學(xué)生自主管理，是為了全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，也是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在實施素質(zhì)教育的體現(xiàn)。但是，他的設(shè)立并不是為了照顧所謂的尖子班、實驗班，也不是為了某些興趣班而建立的，他是面向全校所有學(xué)生的，是為了給每一個學(xué)生均等的鍛煉自己的機會。但這并不是意味著為了兼顧小部分的同學(xué)而犧牲大部分同學(xué)的利益，在加強學(xué)生自主管理的過程中既要做到不偏袒尖子班、實驗班的學(xué)生，使所有學(xué)生都有機會參與到自主管理的過程中，又不要為了某些特殊情況的學(xué)生，追求絕對公平而降低學(xué)生自主管理的水平與含金量。

2.全面性。教育的目的不是為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，而是為了培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的符合時代發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在實施素質(zhì)教育的過程中，并不是從單一的某一方面進行培育，而是通過全面的教學(xué)促使學(xué)生素質(zhì)的全面提升。在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要注重對學(xué)生欣賞能力、自身修養(yǎng)的提高以及領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出社會需要的復(fù)合型的人才。

3.全程性。加強在校學(xué)生的自主管理，并不是一個階段性的教學(xué)模式，而是貫穿在學(xué)生的整個學(xué)生時代，力求落實在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)上。使學(xué)生經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、實踐能夠認識到“自主學(xué)習(xí)、自主管理”的內(nèi)涵，使學(xué)生在長期的積累過程中提高自身的素質(zhì)，形成自己獨特的風(fēng)格，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，是自己獲得更好的發(fā)展。

4.組織性。讓學(xué)生進行自主管理并不意味著學(xué)生就可以無組織無紀律，脫離教師的指導(dǎo)學(xué)校的管理，自我放縱，為所欲為。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心特點，基于其學(xué)生年齡普遍偏小，心理不成熟，獨立辨別能力、自我約束力、判斷力都比較差，因此在進行學(xué)生自主管理的過程中，應(yīng)該發(fā)揮教師保駕護航的作用，既要保證學(xué)生自主管理落實到實處，又要保證不會偏離教學(xué)軌道。

5.實踐性。學(xué)生自主管理是以學(xué)生為主體的實踐活動，在活動過程中，要求學(xué)生真正地投身于自主管理的活動中來，面對問題。不斷地反思、總結(jié)、再反思，使自己得到提升。一旦學(xué)生自主管理活動脫離實踐，紙上談兵，就對提升學(xué)生素質(zhì)起不到任何作用。學(xué)校一定要切實地保障學(xué)生成為自主管理的領(lǐng)導(dǎo)者，使學(xué)生能夠真正成為學(xué)校的主人，而非學(xué)校的傀儡，真正地踏踏實實地學(xué)到東西。

6.主體性。上文中已經(jīng)談到的學(xué)生自主管理是以學(xué)生為主體的實踐活動，要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生真正成為自己學(xué)習(xí)的管理者，讓學(xué)生的潛力、創(chuàng)新精神得到發(fā)掘，并且在這個過程中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，并且在這個過程中使學(xué)生真實地感受到管理的魅力，為學(xué)生走進職場做好鋪墊。

與此同時，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展學(xué)生自主管理，還具有計劃性、合作性、發(fā)展性等特點，滲透在學(xué)生的自主管理活動中。學(xué)生通過體驗、反思、溝通、經(jīng)驗積累不斷實現(xiàn)自我成長。

三、加強學(xué)生自主管理所遵循的原則

1.主體性原則。在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性，是學(xué)校進行學(xué)生自主管理的一個重要原則。貫徹落實主體性原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，要確立教師的主導(dǎo)作用，但并非是主宰作用，教師應(yīng)該主動培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和做人做事。其次，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠有足夠的激情和充沛的精力投身到學(xué)習(xí)和實踐中，才能夠真正體現(xiàn)學(xué)生自主管理的優(yōu)勢。最后，給學(xué)生足夠的自由活動的時間和空間。讓學(xué)生有更充裕的時間來進行自學(xué)、思考、交流、討論、反思，使學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的使命感和責(zé)任感。

2.民主性原則?！懊裰餍栽瓌t是指在教育教學(xué)過程中，師生處于平等地位，師生在活動中教學(xué)相長，師生的關(guān)系是一種平等和諧的人際關(guān)系?！盵1]貫徹落實民主性原則，主要表現(xiàn)在：首先，尊重學(xué)生獨立人格。這也是教學(xué)的基本要求，只有教師對學(xué)生給予基本的尊重，才能保證教學(xué)活動的順利進行，教師歧視學(xué)生會對學(xué)生的身心造成巨大傷害，影響學(xué)生人格的發(fā)展。其次，師生地位的平等。教師并沒有高學(xué)生一等，學(xué)生也沒有矮教師一截，兩者是平等的個體。在教學(xué)過程中，應(yīng)該形成互尊互愛、平等民主、和諧有愛的師生關(guān)系。最后，教師要對所有學(xué)生一視同仁。教師在教學(xué)活動中不能因為學(xué)生的家庭背景、個人習(xí)慣等對學(xué)生產(chǎn)生偏見。要公平對待每一個學(xué)生，確保每一個學(xué)生都獲得平等的教學(xué)機會。

3.活動性原則。在學(xué)生進行自主管理的過程中，要把活動貫穿其中。能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性、主體性，使學(xué)生在辦活動的過程中，不斷總結(jié)自我、反思自我，讓學(xué)生受教育的過程成為自我學(xué)習(xí)、自我管理的實踐過程。

貫徹落實活動性的原則：第一點，活動要有針對性，活動的內(nèi)容和目標要根據(jù)學(xué)生的實際情況和當(dāng)前的思想狀況確立。不能夠脫離學(xué)生的實際情況，靠空想進行決策。例如可以開展創(chuàng)業(yè)競賽，但是絕對不可以要求學(xué)生在一個月內(nèi)賺100萬。第二點，活動具有自主性，活動雖然由教師主導(dǎo)，但是具體的內(nèi)容，比如說活動的形式、活動的內(nèi)容、活動的規(guī)模，應(yīng)該由學(xué)生討論確定。教師從旁協(xié)助。第三點，活動有效性。學(xué)校組織活動是為了引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，因此學(xué)校在舉辦活動的過程中，應(yīng)該有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，不能讓活動沒有任何意義，真正做到每一場活動都有成效。

4.開放性原則。學(xué)校絕對不能以一個封閉的個體存在，這就要求在教學(xué)活動中與社會緊密聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)社會需求，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力，為社會培養(yǎng)出有市場的人才，在教育和實踐活動中，激發(fā)學(xué)生的活力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，重視學(xué)生個性化的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參加社會活動，增加工作經(jīng)驗，把握社會變化，把社會發(fā)展與自身發(fā)展緊密聯(lián)系，在這種開放式的鍛煉中找準自己的愛好所在，堅定自己的發(fā)展方向，并不斷地為了自己的夢想拼搏，實現(xiàn)長久發(fā)展。

四、結(jié)語

加強中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校生自主管理的能力，使學(xué)生在校期間就可以通過這種特殊的教育模式感受社會職場需求，不斷提高自己的文化素養(yǎng)、鑒賞水平，提高自己的判斷能力和決策能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力，減短學(xué)生與社會適應(yīng)的過程，使學(xué)生在畢業(yè)之初就成為優(yōu)秀的社會人，提高自己的社會競爭力。使學(xué)生在校期間緊跟社會變遷，不斷地充實自己、總結(jié)自己，發(fā)展自己。真正實現(xiàn)學(xué)生個人素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的全面提升。