到清華大學(xué)去“蹭課”

劉陽(yáng)

中學(xué)的生活緊張充實(shí)，你是否渴望到大學(xué)校園里去走一走，到大學(xué)教室里和大學(xué)生一起上一堂專業(yè)課？北京市第一六六中學(xué)（后文簡(jiǎn)稱166中學(xué)）生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)就得到了這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，來(lái)到著名的高等學(xué)府清華大學(xué)，提早體驗(yàn)了夢(mèng)想中的大學(xué)生活。

進(jìn)入生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)的同學(xué)，對(duì)生命科學(xué)有著濃厚的興趣。為此，166中學(xué)和清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院合作，請(qǐng)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)與清華學(xué)子一起上了一堂課。

到大學(xué)里上課，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)確實(shí)是第一次，一路上大家都顯得興奮而又緊張。車子進(jìn)入清華大學(xué)校門(mén)不久，就路過(guò)了一片荷塘。很多年前，朱自清先生就是在這片荷塘邊散步，而后寫(xiě)下了那篇《荷塘月色》。

初入略顯陌生的大學(xué)課堂

在高中時(shí)代，每個(gè)人的教室和座位都是固定的。而到了清華大學(xué)，想要去上一門(mén)課可能則要穿過(guò)半個(gè)校園，而這讓同學(xué)們感到既陌生又新鮮。很快，同學(xué)們就來(lái)到了即將上課的教室，這間教室承載著遺留老建筑的氣息，古樸平實(shí)。而即將開(kāi)始的這堂課名叫“人類疾病與病毒”，是清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院為學(xué)生開(kāi)設(shè)的生命科學(xué)的前沿課的系列課程之一。授課的張林琦老師是清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院的副院長(zhǎng)，他曾經(jīng)在美國(guó)洛克菲勒大學(xué)艾滋病研究中心擔(dān)任副教授，對(duì)于醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)的教育有很豐富的經(jīng)驗(yàn)。

166中學(xué)是張林琦老師的母校，他非常樂(lè)意為這些年輕的校友提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。于是，在張老師的促成下，166中學(xué)和清華大學(xué)建立了合作關(guān)系，每個(gè)月都會(huì)有一次中學(xué)生走進(jìn)大學(xué)課堂的活動(dòng)，讓中學(xué)生近距離接觸大學(xué)里的前沿課程。

這門(mén)課程是醫(yī)學(xué)院為學(xué)生開(kāi)設(shè)的入門(mén)普及型的課程，每次上課都會(huì)由不同的老師介紹不同的基礎(chǔ)性的知識(shí)。雖然上課的時(shí)間很早，教室里卻座無(wú)虛席，很多同學(xué)都只能搬凳子坐在教室后排。

課上，張老師先給大家播放了病毒的資料片。在講解過(guò)病毒的基礎(chǔ)知識(shí)后，張老師開(kāi)始介紹疫苗的知識(shí)。疫苗是將病原微生物及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過(guò)人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制成的用于預(yù)防傳染病的自動(dòng)免疫制劑。之后張老師又深入講解了疫苗設(shè)計(jì)與工作原理，這些知識(shí)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)就有些陌生，而且理解的難度也更大一些。

課程的后半部分，張老師以艾滋病為例子，展示了病毒對(duì)人類生活的影響，還專門(mén)講述了艾滋病的故事以及人類面臨的來(lái)自艾滋病的挑戰(zhàn)。盡管課程的難度略大，同學(xué)們還是表示很感興趣，希望在今后的學(xué)習(xí)中有更多的了解。

在課堂上，我們還發(fā)現(xiàn)了166中學(xué)生物老師的身影，她們站在教室后排，認(rèn)真地做著筆記。以高中生目前掌握的生物知識(shí)來(lái)看，這些大學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是有些難度的，其中的很多理論性知識(shí)同學(xué)們并不能完全掌握。因此每次上課，老師們都會(huì)跟同學(xué)們一起聽(tīng)課一起學(xué)習(xí)，回到學(xué)校后再進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，幫助同學(xué)們理解這些內(nèi)容。

清華大學(xué)并不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)

課程結(jié)束后，同學(xué)們還與張林琦老師及張老師的幾位博士生進(jìn)行了深入的交流。交流開(kāi)始之前，這次活動(dòng)的帶隊(duì)老師，166中學(xué)的翟莉梅副校長(zhǎng)為大家梳理了兩所學(xué)校之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。166中學(xué)成立于1864年，當(dāng)時(shí)被稱為貝滿女中，到了1905年，學(xué)校開(kāi)設(shè)了大學(xué)課程，叫做協(xié)和女子大學(xué)。1919年，協(xié)和女子大學(xué)和匯文大學(xué)合并，成立了著名的燕京大學(xué)。新中國(guó)建立后的1952年，燕京大學(xué)中不同的學(xué)科分別并入不同的學(xué)校，其中文科和理科并入了北京大學(xué)，工科則并入了清華大學(xué)。正是因?yàn)檫@種聯(lián)系，在通過(guò)種種努力后，166中學(xué)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)班得以與清華大學(xué)深入合作。

在和學(xué)生們的交流中，張老師簡(jiǎn)單介紹了生命科學(xué)前沿課程的總體情況。他希望通過(guò)這樣的交流活動(dòng)可以引起更多同學(xué)對(duì)生命科學(xué)的興趣。很多同學(xué)大概會(huì)覺(jué)得，這些研究生命科學(xué)尖端前沿問(wèn)題的高等學(xué)府離自己太遙遠(yuǎn)，作為普通學(xué)生是無(wú)法接觸到的。學(xué)校組織這樣的活動(dòng)，就是希望同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，前沿知識(shí)并不是遙不可及的，那些世界頂尖的學(xué)府和科研機(jī)構(gòu)也并不是高高在上。只要同學(xué)們能夠充分利用身邊的資源，自身不斷努力，通過(guò)高考進(jìn)入清華大學(xué)也并不是什么難事。善于發(fā)現(xiàn)和抓住身邊的資源，把自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到淋漓盡致，這是做學(xué)問(wèn)和做人的藝術(shù)。

為了表示感謝，166中學(xué)的同學(xué)們還為張老師準(zhǔn)備了禮物—一只穿著166中學(xué)校服的玩具熊。同學(xué)們把這只玩具熊看成是學(xué)校和學(xué)生的代表，是連接他們和清華大學(xué)的紐帶。一路上每位同學(xué)都希望抱一抱這只小熊，玩具熊在他們手中傳來(lái)傳去，最終送到了張老師的手中。

當(dāng)中學(xué)生遇到博士生

在聽(tīng)老師講完之后，同學(xué)們都表示對(duì)大學(xué)生活依然充滿了好奇。好在張林琦老師安排了六名他的博士生來(lái)與同學(xué)們進(jìn)行零距離的接觸和交流。令人驚訝的是，在醫(yī)學(xué)院這樣十分理性的學(xué)院里，來(lái)參加交流的是清一色的漂亮姑娘。她們有的是剛剛上完課，放下書(shū)本就過(guò)來(lái)了;有的是手頭的實(shí)驗(yàn)剛剛告一段落，脫了白大褂就匆匆趕來(lái)。

中學(xué)生和博士生之間，有的恐怕不僅僅是年齡上的差距。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，正因?yàn)橛胁罹嗖判枰涣?，?lái)看看他們的碰撞吧。

Q 怎樣才能成為學(xué)霸，考上清華？有什么學(xué)習(xí)的竅門(mén)？

A 在這個(gè)世界上，想要做成任何事情都沒(méi)有捷徑可走，唯一的一條路就是不放棄，堅(jiān)持地努力下去。不過(guò)在努力的過(guò)程中也要注意方式方法，注意提高效率，集中注意力，別把時(shí)間浪費(fèi)在看網(wǎng)頁(yè)、刷微博上。

Q 讀博士都在做什么？

A 醫(yī)學(xué)院的博士生大部分時(shí)間都在做實(shí)驗(yàn)。我們都是張老師的實(shí)驗(yàn)小組的成員，有的同學(xué)是從本科的時(shí)候就加入這個(gè)項(xiàng)目。張老師會(huì)讓我們自己選擇感興趣的方向，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，他會(huì)給予一些指導(dǎo)。

Q 我們現(xiàn)在上八門(mén)課，經(jīng)常要熬夜讀書(shū)，上大學(xué)是不是就輕松了？

A 到了大學(xué)會(huì)面對(duì)很多新的問(wèn)題，像我們做實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)論文的壓力也挺大的。熬夜讀書(shū)是一種不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)身體的傷害很大，尤其是在你們這個(gè)年紀(jì)，所以最好不要熬夜。我上高中的時(shí)候功課壓力也很大，通過(guò)調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天按時(shí)睡覺(jué)。

“與病毒戰(zhàn)斗”的地方

交流過(guò)后，張老師的助理辛勝楠老師帶領(lǐng)同學(xué)們參觀了清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室，這里就是醫(yī)學(xué)院的學(xué)生們工作的地方。實(shí)驗(yàn)室中有很多非常先進(jìn)的設(shè)施，都是同學(xué)們從未見(jiàn)過(guò)的，大家圍在一起，不時(shí)發(fā)出驚嘆的聲音。

對(duì)于醫(yī)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)生涯的大部分時(shí)間都要在實(shí)驗(yàn)室里度過(guò)，他們?cè)谶@里研究各種病毒和細(xì)菌的特征，試圖找出消滅它們的方法?？梢哉f(shuō)，這里就是他們與病毒戰(zhàn)斗的地方。

面對(duì)一排排先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器，很多同學(xué)還拿出手機(jī)拍照留念。另外一間小實(shí)驗(yàn)室里，一位研究生學(xué)姐正在記錄數(shù)據(jù)，同學(xué)們趕緊跟過(guò)去，認(rèn)真聽(tīng)學(xué)姐講解實(shí)驗(yàn)的原理。雖然以他們目前的水平可能還無(wú)法完全理解這些知識(shí)，但這次的經(jīng)歷一定在他們心中種下了科學(xué)的種子。

生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的設(shè)立是為了給同學(xué)們提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校希望通過(guò)去大學(xué)“蹭課”這樣的學(xué)習(xí)方式讓更多學(xué)生喜歡上生命科學(xué)，喜歡上學(xué)習(xí)本身。

生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)班簡(jiǎn)介

北京市第一六六中學(xué)高中生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)班是北京市教委審批的高中特色實(shí)驗(yàn)班，2011年秋季設(shè)立，面向全市招收了30名學(xué)生。生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)班從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，圍繞學(xué)生發(fā)展的需求設(shè)置課程;為學(xué)生提供可利用的學(xué)習(xí)資源，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中獲得科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究的思路和方法。課程類型包括：國(guó)家課程、校本課程、學(xué)生調(diào)查與研究課程（研究性學(xué)習(xí)）、短假期實(shí)踐課程、長(zhǎng)假期科學(xué)實(shí)踐課程五類。

生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)班受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的高度認(rèn)可，到2014年，已經(jīng)從最開(kāi)始的一個(gè)班30人擴(kuò)展到現(xiàn)在的兩個(gè)班60人，給更多學(xué)生提供了與生命科學(xué)近距離接觸的機(jī)會(huì)。