辨析式教學(xué)在初中語文教學(xué)應(yīng)用的必要性

李艷

摘 要：辨析式教學(xué)在初中語文教學(xué)應(yīng)用中發(fā)揮著重要的作用，在新課改不斷深入的開展，素質(zhì)教育的重要性日益凸顯，通過辨析式教學(xué)可以有效提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐處理問題的能力以及綜合能力，掌握思考問題的方法，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。本文對辨析式教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入的分析和探討。

關(guān)鍵詞：辨析式教學(xué)；初中語文教學(xué)應(yīng)用；素質(zhì)教育

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-159-01

在初中語文教學(xué)應(yīng)用過程中，采用辨析式教學(xué)模式能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，與此同時(shí)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會有極大的促進(jìn)作用。辨析式教學(xué)主要通過教師使得學(xué)生逐步養(yǎng)成對課本知識的一種辨析能力。在采用辨析教學(xué)的模式中，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際狀況，對自我的寫作、口語以及閱讀能力都將會有個(gè)極大的提高。隨著新課改的不斷深入開展，而且強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，采用辨析式教學(xué)對于教師來講，也是教學(xué)模式的一種大膽嘗試和和創(chuàng)新，對于學(xué)生，能夠加深對初中知識的理解，也有效提高他們分析問題和辨別問題的能力。

一、辨析式教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用的重要性

1、辨析式教學(xué)與初中語文教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密

初中階段語文教學(xué)相對容易理解，不深奧，而且初中課本上的內(nèi)容是十分具有特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)出濃郁的文化色彩，對于學(xué)生智慧的啟發(fā)也會有極大的幫助，而且初中語文課本上的語言還極具魅力色彩。相對于舊版，新版教材更加注重了寫作能力和口語能力的訓(xùn)練；而且在課本內(nèi)容提示、注釋以及練習(xí)方面的編寫，更加體現(xiàn)了學(xué)生對知識的把握能力，對學(xué)生知識面的拓展也將起到積極的作用。新版教材培養(yǎng)學(xué)生的方式與舊版不一樣，這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，逐步適應(yīng)新版教材的培養(yǎng)模式，采用正確的辨析式教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與、演講以及思維辨別能力，辨析式教學(xué)還可以提高學(xué)生的分析綜合能力以及理論和實(shí)際相結(jié)合處理文理的能力，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2、辨別、分析問題的能力是國家素質(zhì)教育對學(xué)生的基本要求

新課標(biāo)改革的不斷深入，素質(zhì)教育的重要性日益突出。素質(zhì)教育直接反映出學(xué)生的綜合能力，不是傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)好什么都好的觀念。素質(zhì)教學(xué)的過程就是改變以傳統(tǒng)以知識學(xué)習(xí)為主的模式進(jìn)行教學(xué)，通過素質(zhì)教育，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，逐步養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。在初中學(xué)生日常生活中能夠處處用到語文知識，通過初中語文知識的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生逐步養(yǎng)成利用所學(xué)的知識和他人進(jìn)行交流和溝通，完善自我的社交能力。如何將所學(xué)到的語文知識學(xué)以致用，這就需要教師在教授課程的過程中對學(xué)生能夠積極的引導(dǎo)和啟發(fā)，使用正確的辨析式教學(xué)的模式，逐步提高學(xué)生的辨析問題以及分析問題的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，在此基礎(chǔ)上能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識，提高自身的綜合能力。

二、在初中教學(xué)中辨析式教學(xué)的應(yīng)用模式

1、設(shè)置情景感受辨析式教學(xué)的意義

辨析式教學(xué)中經(jīng)常會運(yùn)用到情景再現(xiàn)的方式得以體現(xiàn)，這對初中語文教學(xué)所起到的意義十分重大。例如，在初中語文課本中有一篇經(jīng)典的文章，朱自清的《背影》，就可以采用該教學(xué)方式。教師可以首先帶領(lǐng)學(xué)生對初中課本進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生對文章有個(gè)大致的了解，然后，再對作者的背景以及這篇文章的背景進(jìn)行介紹，加深學(xué)生對文章中心的認(rèn)識，然后，教師可以采取提問的方式詢問學(xué)生，“通過文章的閱讀和背景的介紹，同學(xué)們現(xiàn)在可以回想一下文章的場景和畫面，將腦海中的畫面描述一下”“換位思考，如果你是作者，你看到作者描述的場景，你會想些什么呢？”“這篇文章主要表達(dá)了作者的什么感情？”所提出的問題與文章思想緊緊聯(lián)系，所提出的問題由淺入深，逐步深入，并且需要把握好問題的難度，與初中生思考問題的能力相適宜。設(shè)置文章的場景，可以在情景再現(xiàn)中進(jìn)行細(xì)細(xì)品味作者表達(dá)感情的細(xì)膩程度，讓學(xué)生充分發(fā)揮出學(xué)生想象力，這樣可以有效促進(jìn)學(xué)生對文章中心思想的把握。通過辨析式教學(xué)的情景品味，可以讓教師對學(xué)生的理解能力有個(gè)了解，在此基礎(chǔ)上可以適當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)知程度進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整。情景設(shè)置還可以讓教師在網(wǎng)絡(luò)上下載關(guān)于《背影》的視頻朗讀，通過視頻方式能夠讓學(xué)生更加直觀的了解作者的情感，感受到父愛的偉大，讓學(xué)生對父愛的理解更加深刻，這也就達(dá)到了該文章的教學(xué)目的。

2、辨析式教學(xué)需要設(shè)置合理的辨析點(diǎn)

辨析點(diǎn)的合理性關(guān)系到初中語文辨析式教學(xué)是否能夠取得成功，具有十分關(guān)鍵的作用。教師需要在課程開始之前，對課文內(nèi)容有充分的了解，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)正確的情景，合理分析創(chuàng)設(shè)的情景，在分析過程中，找到合理的辨析點(diǎn)，然后以該辨析點(diǎn)為依托，讓學(xué)生展開合理辨析。辨析式教學(xué)成功開展的核心就是能夠找到正確的辨析點(diǎn)。

例如，在初中課本中，有一篇著名的文章《皇帝的新裝》，教師就可以為學(xué)生首先設(shè)置一個(gè)場景，該場景的設(shè)置可以有很多種，可以是圖片形式，也可以使視頻形式。如果教師找來該文章的動畫片進(jìn)行播放，這無疑會吸引學(xué)生的眼球。接著學(xué)生可以根據(jù)對視頻的了解，展開豐富的想象力，提煉出文章中的思想，并聯(lián)系自己的生活，找到該文章的辨析點(diǎn)。然后，教師可以根據(jù)學(xué)生對文章的了解，抓住課文的核心，圍繞核心，讓學(xué)生對文章進(jìn)行思考，判斷，提煉思想。該過程就可以有效的提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，逐步提高學(xué)生獨(dú)立思考的模式。在辨析中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深層次多角度的思考問題，這樣可以有效的擴(kuò)展學(xué)生的思考空間，使得學(xué)生的思維得到發(fā)散。通過辨析式教學(xué)模式在初中語文課堂中的應(yīng)用，可以使得學(xué)生在辨析中對文章思想加深了了解，最終使得學(xué)生的思維得到了提高和鍛煉。

辨析式教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效提高學(xué)生的綜合思考問題的能力，對文章內(nèi)容會有更加充分的理解，提高學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究的能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意思，最終達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

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