小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

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摘 要：良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。在實(shí)施新課改的今天，身處教學(xué)第一線的教師要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生。教育是愛(ài)的藝術(shù)，愛(ài)是教育的心理基石。一個(gè)好班主任首先要熱愛(ài)孩子，要感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。

關(guān)鍵詞：言傳身教；培養(yǎng)班干部；樹(shù)立榜樣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-133-01

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。如何做好班主任工作，并做一名受小學(xué)生愛(ài)戴的班主任，筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)。

一、言傳身教做楷模

一名好的小學(xué)班主任，首先應(yīng)是一名好的任課老師。身教重于言傳，班主任的一言一行都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。因此，班主任要不斷完善自我，時(shí)刻保持自己的形象，不能有絲毫的松懈。所謂“身教”，就是以身作則，為人師表，用自身高尚的道德素養(yǎng)影響學(xué)生，在潛移默化中美化學(xué)生的心靈，造就學(xué)生良好的道德品質(zhì)?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，尤其是對(duì)小學(xué)生而言，由于他們?nèi)蕴幱阢露粫?huì)判斷的年齡，故對(duì)教師的所作所為會(huì)有意無(wú)意地進(jìn)行模仿。如果教師具有高尚的道德品質(zhì)，則將使學(xué)生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修養(yǎng)。所以，我們的言談舉止對(duì)學(xué)生有一種無(wú)聲的強(qiáng)大教育力量。用自己的實(shí)際行動(dòng)，伴之以生動(dòng)透徹的說(shuō)理，才能產(chǎn)生感染、陶冶學(xué)生情感的力量。

二、成立班委會(huì)，培養(yǎng)班干部

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班主任要深入班級(jí)，多擠時(shí)間與學(xué)生接觸和交流，全方位地觀察、了解學(xué)生，特別關(guān)注曾經(jīng)當(dāng)過(guò)班干部的學(xué)生，挖掘出有一定工作能力的學(xué)生，并大膽起用有管理能力的學(xué)生干部及時(shí)建全班隊(duì)組織，使教育教學(xué)工作走上正軌。班主任把班委建好以后，要迅速引導(dǎo)學(xué)生干部們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔衛(wèi)生等方面去制定好近期條款式的的管理目標(biāo)，做到讓他們?cè)谛麄骱凸芾頃r(shí)心中有數(shù)，關(guān)鍵是便于他們?cè)诠芾砉ぷ髦胁僮骱蛨?zhí)行方便，有效地激發(fā)學(xué)生干部的管理熱情。

三、樹(shù)立榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

班級(jí)管理中，充分運(yùn)用做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹(shù)立成其他學(xué)生的榜樣，這樣不僅肯定了這些學(xué)生，他們會(huì)感覺(jué)非常光榮，更堅(jiān)定他們繼續(xù)努力的決心，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)也是一種潛移默化地教育和啟發(fā)，通過(guò)對(duì)比反思自己，找到自己學(xué)習(xí)、趕超“榜樣”的動(dòng)力，使班級(jí)形成一種凝聚力和向上力。同時(shí)，利用班會(huì)經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵(lì)志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取后來(lái)居上。在班內(nèi)，無(wú)論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會(huì)想盡辦法激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，爭(zhēng)取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。

四、調(diào)動(dòng)積極性，喚起自信心

學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)一個(gè)班集體的重要依據(jù)。要使班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在班級(jí)管理中，始終注重調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺(jué)、主動(dòng)，用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任；及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，主動(dòng)與學(xué)生談心，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心，從而加倍努力。努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，使得每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)、專長(zhǎng)得以充分發(fā)揮，喚起他們學(xué)習(xí)的自信心，為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)。

五、用愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生的心靈

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。在實(shí)施新課改的今天，身處教學(xué)第一線的教師要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生。教育是愛(ài)的藝術(shù)，愛(ài)是教育的心理基石。一個(gè)好班主任首先要熱愛(ài)孩子，要感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以融入師生極平凡、細(xì)瑣的接觸中。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。尤其要善待差生，班主任要用自己的愛(ài)心去換取他們的信任和信心，多溝通交流，多抽時(shí)間加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，采取多種教學(xué)手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的一方面是注重從情感入手，從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，做他們的良師益友，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，動(dòng)之以情，曉之以理的原則，用自己的愛(ài)心轉(zhuǎn)化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。利用閑暇時(shí)間對(duì)存在問(wèn)題的留守兒童進(jìn)行安全、法制、道德品質(zhì)等教育，教會(huì)他們?nèi)绾闻c人相處，如何面對(duì)挫折，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

六、正確處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系

教育不僅僅是學(xué)校單方面的事情，還需社會(huì)各方面配合，其中家庭教育尤為重要。班主任如何處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，將直接影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班主任與家長(zhǎng)在教育目標(biāo)上是一致的，都是為了學(xué)生的發(fā)展，這也是班主任與家長(zhǎng)合作的基礎(chǔ)。班主任與家長(zhǎng)在教育學(xué)生的過(guò)程中，由于處于不同的立場(chǎng)，對(duì)同一問(wèn)題的看法可能會(huì)不一致，矛盾的產(chǎn)生也就不可避免。這時(shí)，處于學(xué)校教育主導(dǎo)地位的班主任應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)。班主任可通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式去協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)的關(guān)系，使學(xué)校教育和家庭教育合拍。在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的關(guān)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。