如何更好地開展小班的戶外游戲活動

陳堅瓊

摘 要：游戲活動能帶給孩子快樂，游戲活動能促進幼兒的身心發(fā)展。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也明確指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，在《指南》中我們也倡導讓幼兒以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。對孩子來說，開展游戲活動的確是他們最快樂的時刻，他們對此永遠是興致勃勃，樂此不彼。

關鍵詞：游戲活動；個體差異；多種玩法；戶外游戲活動

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-113-01

針對于小班的戶外游戲活動，一些老師認為，將孩子們帶到操場后就自由的玩一下，自己么可以輕松一下，只要注意安全就可以了，于是在戶外活動時間便出現(xiàn)了“放羊式”的現(xiàn)象，到處亂玩，沒有一個管理的中心點，這其實對于老師來說，雖然當時可輕松一下，但是也存在了很大的安全系數(shù)。針對我班的這個現(xiàn)象，我便開展了此項研究探討活動，通過尋找各種戶外游戲的活動材料內容，并有效的探討、商議策略。

游戲活動能帶給孩子快樂，游戲活動能促進幼兒的身心發(fā)展。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也明確指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，在《指南》中我們也倡導讓幼兒以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。對孩子來說，開展游戲活動的確是他們最快樂的時刻，他們對此永遠是興致勃勃，樂此不彼。那么，我們如何更好的開展戶外游戲活動，讓孩子充分體驗戶外游戲活動的樂趣呢？

一、為幼兒創(chuàng)設良好的活動環(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣

幼兒園是孩子生活的小樂園，他們大部分的時間是在這里渡過的。因此幼兒園戶外游戲活動形式多樣的特點，決定戶外游戲活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。幼兒的游戲活動離不開材料，因此可以適當添置戶外游戲活動的各種玩具器材，根據小班年齡特點，我們利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如：彩條，它可以用來做"小尾巴"，可以綁上一個廢舊奶瓶做"小豬"還可以做成一條可愛的"毛毛蟲"；還可以用各種布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作跑道上的飛機、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等。通過各種各樣的材料能玩出不同的玩法，讓孩子享受戶外活動的快樂過程，讓孩子們會更自然，更放松的投入到游戲中，從而激發(fā)了幼兒的興趣。

二、關注個體差異，做活動的引導者和孩子的游戲伙伴

在活動過程中，教師要特別注意個體差異性，根據實際情況調整游戲方法 。能力弱的幼兒，教師要加以指導和幫助。在活動中，教師既是孩子的伙伴也是一名引導者，教師應巧妙的引導孩子參與到游戲中去，在游戲中快樂的成長。在戶外活動中，教師的觀察力要非常敏銳，孩子的一舉一動都真實的反映了他們的內心，根據他們的反映我們可以對教育措施進行及時的調整，可以有效的保證戶外游戲活動順利進行。如：孩子在跳這個活動中，我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過，讓每個孩子都能通過小河，也就增強了他們的自信心。教師如果在了解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導，并讓孩子自己選擇，就能照顧到不同水平的孩子，以致能達到活動的最佳效果。

三、啟發(fā)幼兒想出多種玩法

在戶外體育游戲活動中，教師應創(chuàng)造機會發(fā)揮幼兒的獨立性和創(chuàng)造性。根據幼兒好奇心強，樂于探索的特點，要注重培養(yǎng)幼兒的積極性和主動性，以滿足他們活動和學習的欲望和需要，支持幼兒富有個性的獨特的表達，尊重幼兒的意愿，以幼兒為主體，鼓勵幼兒自主地探索，放手讓幼兒去玩，在玩中學，玩中樂，玩中求發(fā)展。當活動器材展示在孩子面前時，讓孩子自己想出玩的辦法，想的辦法越多越好""除了這樣玩，還可以怎樣玩"等，在活動中給孩子充分的自主和自由，讓幼兒在探索中感受到成功的喜悅，對自己的熟悉也會不斷地加深，自信心也隨之增強，主動性也得到促進。在活動中有時可有意提供一些比幼兒人數(shù)少的材料，引導幼兒合作玩，兩個人或幾個人一起組合起來玩，在活動中促進幼兒的交往和合作。

四、在戶外活動中還要培養(yǎng)自我保護的能力

幼兒的安全是我們教育的前提，因此，在戶外游戲中更要注意安全。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關安全事項，增強自我保護意識，同時，要特別強調安全教育。活動時除了要及時增減衣物外，仔細考慮體育活動的強度；教師還要四處巡回走動，對于孩子的一些危險舉動要及時制止，對于孩子們的糾紛要處理妥當，不可忽視。比如有些幼兒喜歡跑的遠遠的躲起來，還有些幼兒喜歡從高處往下跳等，此時要制止和加以引導，轉移注意力，保證幼兒戶外游戲活動的安全。發(fā)現(xiàn)問題要及時進行必要的安全指導和安全教育。在為幼兒創(chuàng)設一個自由、開放、寬松的心理環(huán)境和氛圍中，讓幼兒成為活動的主體，滿足幼兒自主性的需要的同時，要讓幼兒知道遵守游戲活動的規(guī)則和注意安全事項，要支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨立的快樂，萌發(fā)自主、主動的意識。

總之，只要我們有心，并不斷創(chuàng)設條件來開展戶外游戲活動，充分發(fā)揮戶外游戲活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，在游戲活動中善于發(fā)現(xiàn)、引導和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)、探索游戲的多種玩法。教師可在活動中適當加以引導，讓孩子們獲得成功的經驗和產生愉快的情感體驗，提高興趣，激發(fā)幼兒的學習主動性，積極去觀察、思維、探索、創(chuàng)造，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展；也使孩子們的童心能夠在愛的藍天下自由翱翔，讓孩子更好的接觸戶外自然，體驗戶外活動的樂趣。

參考文獻：

[1] 浦燕芬.對幼兒園開展戶外活動的思考[A].中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C]，2007.

[2] 現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（08）.

[3] 章從文.孩子的健身良法：戶外活動.幼兒教育，2009（2）.

[4] 劉占蘭.幼兒科學教育.北京師范大學出版社，2000.