新課改下初中物理教學(xué)法的見解

李紹東

摘 要：新課改就是課程改革與教學(xué)改革的整合并重。作為教師面對的不僅僅是教材內(nèi)容的更新，更重要的是教學(xué)方式的更新，所以我們不僅要掌握新的教育理念、新的課程內(nèi)容、還要掌握新的教學(xué)方法、新的教學(xué)手段。為此，本文我就新課程改革下如何開展物理教學(xué)工作，談幾點體會。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；教學(xué)見解

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-100-01

隨著新課改的不斷深入，教師對新課改理念的理解眾說紛紜，各種新思維、新模式紛至沓來，具體教學(xué)方法也是多種多樣，這給當(dāng)今的物理教學(xué)帶來了新的契機，但實施過程也透露出一絲的困惑和迷茫。那么我們初中物理新課改之路該如何走，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生想學(xué)，并能享受學(xué)習(xí)的快樂呢？我根據(jù)自己從事物理教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)將在教學(xué)中的感悟談以下幾點意見供大家參考：

一、完善自身的學(xué)科素養(yǎng)

物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程對物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計與開發(fā)等能力。要想給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。因此對教師來說，重要的是，應(yīng)有一桶流動的水，一桶永遠(yuǎn)新鮮、富有營養(yǎng)、受學(xué)生歡迎的高質(zhì)量的水。在新形勢下，必須重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時刻保持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。

二、課堂上積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用

教學(xué)過程其實是教與學(xué)的過程。老師的課堂教學(xué)是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，老師的作用是引導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。如何讓學(xué)生變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，這是我們教師在教學(xué)過程中應(yīng)該考慮的問題。不少學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)很被動，老師要求了就多學(xué)，沒講得就不學(xué)，布置的作業(yè)就做，沒布的就不做，過分依賴?yán)蠋煛＠蠋熢谶@時要正確引導(dǎo)，讓學(xué)生自己獨立起來，學(xué)會主動思考問題?，F(xiàn)在很多學(xué)校采用學(xué)案教學(xué)，課堂少講多做，讓學(xué)生在做題中學(xué)習(xí)知識，這種學(xué)習(xí)效果還不錯。當(dāng)然，這要求老師在課堂上能精講，提高效率，另外學(xué)案在編寫的過程中要全面，方便學(xué)生自學(xué)，并能起到鞏固知識，提高能力的作用。

三、教學(xué)過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，說的是授人以魚只供一餐之需，不如授人以漁，學(xué)到捕魚的本領(lǐng)。所以在初中物理教學(xué)中，我們不僅要教學(xué)生知識，更重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識。葉圣陶說過：“教是為了不教”，這時我們教學(xué)思想有著很重要的指導(dǎo)意義，教學(xué)過程實際上是體現(xiàn)著教師與學(xué)生的雙邊性活動，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動求知的過程，在這一過程中，學(xué)生或多或少的遇到各種各樣的困難，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)、去探索。有時，還要經(jīng)過一段過程，使學(xué)生在設(shè)疑——質(zhì)疑——釋疑的幾個反復(fù)中，逐步建立起正確的認(rèn)識，要讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識，經(jīng)過自己的獨立思維，要求自己想通，在學(xué)生感到自己無法解決矛盾時，教師再適時予以引導(dǎo)點撥，這樣才能收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，教師設(shè)計題目時，題樣的設(shè)計應(yīng)該有一定的難度，以起到激發(fā)學(xué)生興趣，刺激智力發(fā)展的作用，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力，通過自己獨立思考自行解決問題時，學(xué)生就能夠享受到成功的歡樂和喜悅，品嘗到自己勞動的果實。

四、要重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實驗的能力

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；仡櫸锢韺W(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，我們可以發(fā)現(xiàn)實驗是研究物理問題最基本的手段和方法，自始自終發(fā)揮著極其重要的作用。在當(dāng)今的“新課改”下，強化實驗教學(xué)顯得更加突出，尤為重要。在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不滿足于課堂上所看到的或書本上所接觸到的實驗，他們往往表現(xiàn)出較強的動手欲望，有些學(xué)生則動手能力不強，有時想自己試著做實驗，又怕做不成功，在實驗中往往處于旁觀者的位置。因此不定期地開放實驗室，既可以給動手能力強的學(xué)生施展身手機會，又可以使動手能力較差的學(xué)生鍛煉自己，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

總之，教師是新課程的實施者，而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。百年大計，教育為本，有了一流的教師，才會有一流的教育，才會出一流的人才。在課程改革不斷深入的今天，當(dāng)代物理教師應(yīng)認(rèn)清未來教育中教師的職責(zé)和使命，盡快完成角色轉(zhuǎn)變，不斷提高自身素質(zhì)，努力推進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行。路漫漫兮，吾將上下而求索兮”。我將繼續(xù)努力，不斷鉆研新教材，用好新教材，也非常希望與同行交流在實踐中的體會和感想，以期取得更大的進(jìn)步。

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