“權(quán)力不大，責任不小”

唐榮賢

梁燕萍，梧州岑溪市第十小學（以下簡稱岑溪十?。┏?wù)副校長。1984年，她高考失敗，選擇回到家鄉(xiāng)岑溪鎮(zhèn)岑華小學當一名代課教師。1988年，她考入岑溪市師范學校。1990年畢業(yè)后，她成為一名正式的教師。之后，她先后擔任岑溪市岑溪鎮(zhèn)岑華小學教導(dǎo)主任、思英小學副校長、思英小學校長。2008年，她開始擔任岑溪十小常務(wù)副校長（主持該校的全面發(fā)展建設(shè)工作）。

當筆者問她曾獲得哪些個人榮譽時，她笑了笑，把筆者帶到學校榮譽室，指著“岑溪市教學質(zhì)量十佳學?！钡莫勁普f：“我看中的是這個?！睂τ趥€人獲得的榮譽，她只是輕描淡寫。

“我從未想過要當鎮(zhèn)中心小學的常務(wù)副校長?！彼χf，“一個鎮(zhèn)小學的常務(wù)副校長，權(quán)力不大，責任卻不小，但是既然上級領(lǐng)導(dǎo)這么信任我，我就要挑起這副擔子?！?/p>

“校長，你又比我早啊”

“岑溪市第十小學”雖然掛著“岑溪市”三個字，但其實是岑溪市岑城鎮(zhèn)所在地的中心小學，全校目前有60多位教職工、1 400多名學生。

可在2008年，梁燕萍被調(diào)到該校擔任常務(wù)副校長的時候，學校規(guī)模還很小，教師不足40人，學生不足600人。

因為是從農(nóng)村小學調(diào)任過來，梁燕萍到任后碰到了很多懷疑的目光。但她不動聲色，不燒什么“三把火”，而是暗下決心要管理好這個學校。

可是決心易下，如何起步是個問題。怎樣說服那些持懷疑眼光的教職工呢？

“我靠的是以身作則。”梁燕萍微笑著說。

該校的黃子凡、廖潔華、陳棟梁等幾位老師愛崗敬業(yè)，長期養(yǎng)成了早來遲去的工作習慣，但是讓她們感到意外的是，新來的梁燕萍校長每天早上比她們來得還要早！這讓她們驚訝不已。

“剛開始時，我們只是覺得梁校長不過是新官上任秀一把而已?！绷螡嵢A老師說，“但我們很快就發(fā)現(xiàn)，梁校長一直都這樣?！?/p>

半個學期下來，學校的老師們發(fā)現(xiàn)，梁燕萍一如既往地早來遲去，他們早上進校時碰到早到的校長，會情不自禁脫口而出：“校長，你又比我早?。　?/p>

漸漸地，老師們感覺到：這位校長是個干實事的人。于是，他們主動接觸新來的校長，傾吐自己的心聲，為學校的建設(shè)發(fā)展建言獻策。梁燕萍也通過與老師們進行推心置腹的交流，漸漸地拉近了與老師們的距離。

一個學期下來，岑溪十小的教職工們接受了新來的梁燕萍，而梁燕萍也逐漸勾勒出了該校的發(fā)展藍圖。

“這個女校長不簡單”

經(jīng)過一番深入調(diào)研后，梁燕萍決定在岑溪十小實行“兩手抓”：一手抓學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，一手抓學校教育教學質(zhì)量。

其實早在岑溪鎮(zhèn)思英小學擔任校長時，梁燕萍就十分注重學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。當時思英小學校園沒有圍墻，也沒有籃球場，梁燕萍主動與思英村村委協(xié)調(diào)，發(fā)揮村民的力量建起了籃球場；之后又千方百計擠出經(jīng)費建起了圍墻，還建起了校園文化長廊等。在“兩基”國檢中，上級評估專家和領(lǐng)導(dǎo)們看到一個農(nóng)村小學建設(shè)得這樣“漂亮”，都紛紛贊許和肯定。

到岑溪十小擔任常務(wù)副校長近七年的時間里，梁燕萍積極爭取上級部門的建設(shè)資金，完成了以下多項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：2008年，新建了一棟1 225平方米的學生宿舍樓及150平方米的學生飯?zhí)茫?010年，新建了一棟1 856平方米的教學綜合樓；2013年，新建了一棟1 760平方米的學生宿舍樓；2014年，硬化了兩個籃球場并安裝了兩副標準的籃球架；建起了長達160多米的圍墻，硬化校內(nèi)操場面積達1 200平方米……

這些略顯冰冷的數(shù)據(jù)背后，其實凝聚了梁燕萍的大量心血。有一次她到岑溪市辦理建房報批手續(xù)，因為對建設(shè)審批業(yè)務(wù)不夠熟悉，辦了幾次都沒能辦下來。經(jīng)過多方打聽后，她找到了相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)，一次、兩次、三次……這位領(lǐng)導(dǎo)終于被梁燕萍的真誠所感動，主動指導(dǎo)梁燕萍填寫好申報表格，很快就辦好了有關(guān)報建報批的手續(xù)。事后這位領(lǐng)導(dǎo)感慨地說：“你這個女校長不簡單，不幫你蓋印都不行！”

近七年來，梁燕萍就是用這種精神，上下跑動，多方爭取，終于把岑溪十小建成了一所初具現(xiàn)代化氣息的學校。

“應(yīng)該把名額讓給她們”

“歸根到底是要提升學校的教學質(zhì)量?！绷貉嗥歼@樣表達她治校的核心理念。她認為要提高教學質(zhì)量，最基礎(chǔ)的東西就是抓常規(guī)教學，如果每一位教師的備課、上課、批改作業(yè)等教學常規(guī)活動都做到位了，教學質(zhì)量自然會穩(wěn)步提升。為此，她親自設(shè)計教師教學常規(guī)檢查表，要求教導(dǎo)處每個月都組織人員對教師的教學常規(guī)活動進行檢查，并把檢查結(jié)果予以公布。這看似很小的一招，卻夯實了教學質(zhì)量的根基。此外，她還在教師獎勵性績效工資方面建立了教師普遍認可的執(zhí)行方案，實行量化打分，做到開誠布公，多勞多得。

不出三年，岑溪十小的老師們感受到了工作的價值和意義，工作積極性大大提高。全校教師還興起了教育科研熱，學校承擔的廣西教育科學規(guī)劃課題《加強字理教學，提高語文素養(yǎng)的研究》于2013年12月順利結(jié)題并榮獲一等獎。學校的老師們還發(fā)現(xiàn)，以前很少有機會外出聽課培訓(xùn)，梁燕萍校長來了之后，每個教師都時不時有機會走出去“開開眼界”。

天道酬勤，在全校師生的共同努力下，2011—2014年，岑溪十小的教學質(zhì)量連續(xù)四年穩(wěn)步提升，尤其是六年級學科質(zhì)量檢測，成績排在岑溪市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校前列，在全市引起了很大的反響。梁燕萍也成了岑溪市教育界小有名氣的校長。

面對成績，梁燕萍看得很淡，她說：“老師們才是學校教學質(zhì)量的有功之臣?！睘榇?，她很少參加各級各類評優(yōu)評先活動，而是把機會讓給其他教師。2013年評優(yōu)時，她獲得了2013年岑溪市教育局教育學會頒發(fā)的“教育科研先進個人”和岑溪市教育局評定的“義務(wù)教育學校常規(guī)管理先進工作者”稱號，但她還是惶恐不安，覺得愧對學校那些起早貪黑、默默奉獻的老師們。

“真的應(yīng)該把名額都讓給其他老師才對！”梁燕萍總是這樣說。

永不言棄的教育熱情

岑溪十小是岑城鎮(zhèn)所在地的中心校，這幾年由于城鎮(zhèn)化發(fā)展進程加快，該鎮(zhèn)農(nóng)村高年級的孩子大多數(shù)都來到鎮(zhèn)上就讀，其中不少還是留守兒童。這些孩子的家庭收入不高，生活比較困難。梁燕萍特別關(guān)愛他們，不僅讓這些孩子享受到了寄宿生補貼，還設(shè)法減免了他們的部分伙食費。

梁燕萍叮囑學校的老師們：“農(nóng)村的孩子，大家一定要關(guān)心好照顧好！”

為了了解農(nóng)村孩子的家庭情況，梁燕萍號召學校的教師到村里進行家訪。有一次，天下著大雨，梁燕萍和同事們穿著雨衣、冒著大雨，開著摩托車趕往20公里外的黃沙村進行家訪。由于村道泥濘不堪，摩托車很難行走，有的老師便打起了退堂鼓。但梁燕萍覺得，既然已經(jīng)跟家長約好了，就要兌現(xiàn)諾言，況且家長在外地務(wù)工，請假回來一次不容易。在她的勸說與鼓勵下，大家打消了返回的念頭，當趕到黃沙村的時候，已經(jīng)是中午時分，家長們看到滿身泥濘、滿臉是汗的梁燕萍一行人，感動得熱淚盈眶。

翻看梁燕萍的個人履歷表，最高學歷僅是大專，略顯“寒磣”，她坦率地告訴記者，在校長崗位摸索多年，無論是理論水平還是實踐能力，她都需要提升。因此，她一邊忙著學校的管理事務(wù)，一邊忙著參加各級各類校長培訓(xùn)班。當有人稱贊她精力充沛時，她總是笑著說：“這是錯覺！一個女校長之累，是你想象不到的。但是作為一所學校的校長，我深刻明白‘權(quán)力不大，肩上的責任卻不小的道理。為了學校的發(fā)展，累一些又有什么呢？”

采訪臨近結(jié)束時，梁燕萍告訴筆者，她的女兒今年也成為了一名人民教師，“就在市里的一所中學任教”。談及教育事業(yè)，她的言語中總是充滿了自豪……

（人物小檔案：梁燕萍，岑溪市第十小學常務(wù)副校長。2005—2009年連續(xù)五年被岑溪市教育局評為先進教育工作者，2013年12月被梧州市精神文明辦評為“‘灑掃應(yīng)對伴我行——做一個有道德的人”主題實踐活動“先進個人”，2013年被岑溪市教育局教育學會評為教育科研先進個人，同年被岑溪市教育局評為義務(wù)教育學校常規(guī)管理先進工作者。）

（責編 秦越霞）endprint