師愛無言

李淑霞

藍天因為有了白云依偎才不會寂寞，碧海因為有了白云嬉戲而生機盎然。而我因為有了學生——可愛的孩子們，才真正擁有了最美麗、最寶貴的人生。

教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛學生是教師的職責。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“沒有愛便沒有教育?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才會把青春無悔地獻給學生，獻給教育事業(yè)。陶行知先生曾對教師說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！睘榱俗鎳磥頍o數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛賦予了我的學生，雖累卻樂在其中。

德國詩人海涅說：“一個人就是一個世界，這個世界隨他而生，隨他而來。”教師所面對的不只是一個世界，而是幾十個甚至幾百個。可以這樣說：黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒;綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉子;人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生?！皼]有無用之兵，只有無為之將”。這就要求教師要全面了解關(guān)心愛護每一個學生，相信每一個學生都能成功。

幾度崢嶸歲月，為人師表的種種滋味嘗遍后，我愈來愈感覺到做教師的幾點好處：一是教學相長，一輩子促使你學在前面。二是為人師表，一生促使你嚴于律己。三是世人景仰，無論是哪個民族、哪個時代，尊師是共同的傳統(tǒng)。四是奉獻的化身，在奉獻中永生。古人云：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人?！彼茉祆`魂這一神圣的使命是金錢無法衡量的?？鬃诱f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！痹S多做人做事的道理我覺得在說服學生的同時也在說服自己，我慶幸自己無悔的選擇。

作為教師，我把慈母般的愛奉獻給我的學生。古人云：“親其師，則信其道。”這就要求教師要有親和力。教師的親和力本質(zhì)上是一種真愛的情感，教師只有發(fā)自肺腑地愛學生，才能真正親近學生、關(guān)心學生，激發(fā)學生對美好生活的追求。

作為教師，我嚴于律己、為人師表。韓愈的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！备嬖V我們教師教育學生的目的是“傳道”，即教授做人的道理。這就要求教師在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風貌。教師的一言一行都對學生起潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W高為師，身正為范”教師要用自己的人格魅力、學識魅力去征服每一位學生。“桃李不言，下自成蹊”，合格的教師才能塑造合格的學生。

作為教師，我用無限的責任來詮釋為事業(yè)的執(zhí)著，及時把握學生的思想動態(tài)，不放棄每一個學生，始終堅信教學是良心活，深知選擇了教師這個行業(yè)就意味著奉獻。總是起早貪黑，特別是住在校外的教師，無論刮風下雨早自習必須5點多起床趕往學校，尤其是冬天出門時伸手不見五指，再加上大霧沒有路燈摸索前行，在此仿作一曲《天凈沙》：“商店旅館枯樹，雜草電桿迷霧，寒風野狗黑路。黎明未度，教書人獨行步?！弊阋娦量嗟某潭?，但看到自己的學生成人成才，也深感辛苦并快樂著。

一分耕耘一分收獲，十幾年的教育生涯，既有我成長的足跡、拼搏的汗水，又有我成功的喜悅——當學生手捧大學錄取通知書與我共享成功喜悅時，當一條條滿載祝福的短信發(fā)到我手中時，當寒暑假已是大學生的他們來看望我時……我覺得此情此景正是教書匠“神游”的價值，是我最大的人生快樂。

我愛學生，對他們像母親一樣無私和不求索取，像手足一樣把心和他們貼得更近，像朋友一樣與他們風雨同舟，不溺愛，不袒護。在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢地站起來。告訴他們：既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。

我愛教育，甘當播種希望的教師。在播種知識的寬闊領(lǐng)域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使沒有水晶的純凈、鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在鋪就的平坦的道路上奔向遠方。我心中將永遠銘記陶行知老先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教誨和同事們一起默默耕耘，共同托起明天的太陽。

（作者單位：河北武邑縣職教中心）endprint