為創(chuàng)新而教

中山大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所副所長(zhǎng)。學(xué)醫(yī)出身，曾從事生理學(xué)教學(xué)與研究工作，偶然進(jìn)入教育技術(shù)領(lǐng)域，立志成為一名“思者”。近年來(lái)創(chuàng)立新建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。

多年來(lái)，我一直在研究生和本科生教學(xué)中向?qū)W生們講授創(chuàng)新思維，近日到珠海上課的內(nèi)容也正好是“創(chuàng)新思維訓(xùn)練”，因?yàn)槲艺J(rèn)為創(chuàng)新思維在今天這個(gè)時(shí)代格外重要。在我的新建構(gòu)主義理論中，我提出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代應(yīng)該“為創(chuàng)新而學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新”。那么，作為教師，就應(yīng)該“為創(chuàng)新而教”。教師在自己的教學(xué)中應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該不斷創(chuàng)新。

什么是創(chuàng)新思維？如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？這是我近年來(lái)一直在探索和研究的課題。

記得有一次我講完創(chuàng)新思維課后，一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師，您跟我們講了很多關(guān)于創(chuàng)新思維的東西，您能不能為我們總結(jié)歸納一下，到底如何才能創(chuàng)新？”

于是，我寫(xiě)了一首《創(chuàng)新思維歌》作為我對(duì)創(chuàng)新思維的概括與總結(jié)。

創(chuàng)新思維歌

人人都說(shuō)創(chuàng)新好，人人都道創(chuàng)新難;說(shuō)好說(shuō)難都有理，方法對(duì)頭也容易。第一要有創(chuàng)新意，時(shí)時(shí)鞭策不泄氣。第二要能成習(xí)慣，一日三餐求新異。第三要有自信心，揚(yáng)長(zhǎng)避短我定行。第四營(yíng)造創(chuàng)新境，置身其中有奇跡。第五要懂創(chuàng)新理，打破定勢(shì)是真諦。第六運(yùn)用創(chuàng)新法，左腦右腦齊努力。正面不行走側(cè)面，前進(jìn)不能倒著行;硬的不行來(lái)軟的，邏輯不勝想象贏;直覺(jué)頓悟加聯(lián)想，移植連接巧借力;打破規(guī)則求突破，簡(jiǎn)化思維找捷徑;頭腦風(fēng)暴為發(fā)散，六頂帽子全收起;靈活多變?nèi)缂ち鳎季S最忌一根筋。第七不要怕失敗，勇于探索最要緊。第八不能太急切，游戲心態(tài)有助益。第九力求出成果，多為社會(huì)造福利。第十享受創(chuàng)新美，高峰體驗(yàn)樂(lè)無(wú)盡。人人齊唱?jiǎng)?chuàng)新歌，人人都做創(chuàng)造人;日新日新日日新，創(chuàng)造宇宙新天地。

這首詩(shī)一共40句，每句7個(gè)字，共280字。第1-4句好理解，不必解釋。從第5句開(kāi)始，一直到第36句，都是直接講創(chuàng)新思維的，分為十個(gè)方面。最后4句也好理解。重點(diǎn)解釋中間的32句就可以了。第5、6句講要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，這是創(chuàng)新思維的起點(diǎn);第7、8句講創(chuàng)新習(xí)慣;第9、10句講建立自信需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，只有發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，才能有自信;第11、12句講創(chuàng)新情境，每個(gè)人應(yīng)該找到適合自己的創(chuàng)新情境，并讓自己經(jīng)常處在其中才能有創(chuàng)意;第13、14句講創(chuàng)新思維的原理，就是要打破思維定勢(shì);從第15句開(kāi)始到第28句，都是講創(chuàng)新思維方法的。包括開(kāi)發(fā)右腦思維、轉(zhuǎn)變思考方向、運(yùn)用軟性思考、二元聯(lián)想、簡(jiǎn)化思維、頭腦風(fēng)暴、六頂思考帽等方法，反對(duì)一根筋式的思維。第29、30句講不要害怕失敗，要敢于冒險(xiǎn);第31、32句講創(chuàng)新者應(yīng)該具有游戲心態(tài)，不能急功近利;第33、34句講創(chuàng)新的目的;第35、36句講創(chuàng)新的美妙。

應(yīng)該說(shuō)這首詩(shī)全面概括了我自己對(duì)創(chuàng)新思維的理解，也是我多年從事創(chuàng)新教育的“教學(xué)大綱”，在這里與大家分享。

也許有人會(huì)說(shuō)，在今天，中小學(xué)大都還處在應(yīng)試教育之中，學(xué)校和教師都在“為升學(xué)率而教”，談創(chuàng)新教育是不是過(guò)于遙遠(yuǎn)？我堅(jiān)信，為創(chuàng)新而學(xué)、為創(chuàng)新而教，并不是遙不可及的目標(biāo)，一定會(huì)成為主流的。

編 后 “在去珠海校區(qū)的路上，在手機(jī)里看到了你的催稿信，忽然想到這是今年最后一期專(zhuān)欄文章了。在這最后的專(zhuān)欄里，我想對(duì)讀者朋友們說(shuō)些什么呢？” 從去年的“另眼看教育”到今年的“教育新說(shuō)”，王竹立老師連續(xù)兩年在本刊開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，每期給我們呈現(xiàn)了不一樣的視野。作為2014年的收官之作，他首次采用詩(shī)歌的形式談“創(chuàng)新”，這也是另一種切題。