山東省高校電子競技運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查

于曰福

(菏澤學(xué)院體育系，山東菏澤274000)

1 問題的提出

電子競技運(yùn)動(dòng)是以信息技術(shù)為核心，軟硬件設(shè)備為器械，在信息技術(shù)營造的虛擬環(huán)境中，在統(tǒng)一的競賽規(guī)則下進(jìn)行的對抗性電子游戲運(yùn)動(dòng)。2003年國家體育總局將電子競技正式確立為中國第99項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)后，電子競技運(yùn)動(dòng)迅速傳遍中華大地并且發(fā)展速度極快，具備了參與人數(shù)多、輻射面廣、影響力大、競爭性強(qiáng)、娛樂性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此以電子競技為代表的電腦游戲己經(jīng)成為了高校大學(xué)生們最喜聞樂見的數(shù)字娛樂形式之一。究其原因，一方面，大學(xué)生普遍處在19-25歲的年齡段，學(xué)習(xí)壓力比較輕，擁有充足的課余時(shí)間，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的熱衷性和求知性的特點(diǎn)。另一方面，高等院校是培養(yǎng)人才和進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的場所之一，能夠最先接觸到國內(nèi)外的科技前沿成果，同時(shí)具備較完善的軟硬件條件。因此，當(dāng)具有較高科技含量的電腦游戲由國外傳入我國之初，便快速的進(jìn)入了高等院校。當(dāng)電腦游戲進(jìn)入高校后，得以迅速在大學(xué)生中流行起來，但是有些學(xué)生也誤入歧途、荒廢學(xué)業(yè)，有些學(xué)生還不認(rèn)識或者不能更好地參與該運(yùn)動(dòng)。筆者對山東省五所高校電子競技運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，了解發(fā)展中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，以促進(jìn)山東高校電子競技運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。

2 電子競技運(yùn)動(dòng)在高校開展的重要意義

(1)可以強(qiáng)化學(xué)生的體育意識和能力。電子競技作為我國的一項(xiàng)正式體育競賽項(xiàng)目，它的興起與發(fā)展給大家?guī)砹艘唤z新意和希望，簡單易操作的特征逐步征服了越來越多的學(xué)子，建立起了他們從事體育運(yùn)動(dòng)的信心，培養(yǎng)著他們對體育的感情，不斷強(qiáng)化著他們的體育意識和能力。因此，電子競技運(yùn)動(dòng)對廣大學(xué)生來說有著重要的教育和現(xiàn)實(shí)意義。

(2)有助于形成競爭與協(xié)作的意識，提高社會適應(yīng)能力。競爭與協(xié)作越來越成為促進(jìn)社會進(jìn)步和人類自身發(fā)展不可缺少的重要品質(zhì)之一。電子競技運(yùn)動(dòng)作為一種國家承認(rèn)的正式體育項(xiàng)目，以強(qiáng)調(diào)游戲者默契配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于奉獻(xiàn)的運(yùn)動(dòng)特性，不但可以愉悅身心，更為重要的是可以以激烈的游戲競技方式鍛煉他們競爭與協(xié)作意識的目的，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)能力。

(3)能有效的推動(dòng)電子競技運(yùn)動(dòng)。健康的電子競技運(yùn)動(dòng)對培養(yǎng)大學(xué)生不怕困難、不斷進(jìn)取的精神意志品質(zhì)，追求公平公正的人生價(jià)值理念，引導(dǎo)大學(xué)生正確參與健康的體育運(yùn)動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)文化生活有著積極作用。只要做好各方面的協(xié)調(diào)工作，正確地加以引導(dǎo)，我國的電子競技必將蓬勃發(fā)展。

(4)能解決國內(nèi)電子競技運(yùn)動(dòng)專門人才的需求。高校電子競技運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展，能為我國電子競技運(yùn)動(dòng)行業(yè)開發(fā)緩解電子競技專門人才匱乏的狀況，為有志于電子競技運(yùn)動(dòng)的學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺和發(fā)展的空間起到重要作用。

3 電子競技在山東省高校的開展現(xiàn)狀

3．1 山東省高校學(xué)生對電子競技認(rèn)知度

(1)認(rèn)知情況。認(rèn)知情況是指學(xué)生對電子競技的了解情況和對學(xué)校開展情況的了解。從表1可以看出，山東高校男生知道電子競技運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占男生總?cè)藬?shù)的74．1%，女生知道電子競技運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占女生總?cè)藬?shù)的61．8%。男女生中還有一部分大學(xué)生不知道電子競技，尤其是女生對電子競技運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度比較低。通過對表1進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)知道電子競技與電子游戲區(qū)別的男生有208人，占男生調(diào)查總數(shù)的65．6%，女生占31．2%，說明高校中很多大學(xué)生對電子競技與電子游戲的概念混淆不清，并且不能分清電子競技與電子游戲的區(qū)別，進(jìn)一步說明了山東高校大學(xué)生對電子競技的認(rèn)知度不夠。

表1 山東省高校學(xué)生對電子競技運(yùn)動(dòng)認(rèn)知情況(n=474)

大學(xué)生對本校電子競技的關(guān)注度也不高，調(diào)查顯示，男生知道學(xué)校電子競技賽事和電子競技相關(guān)社團(tuán)的比例分別是53．0%和90．5%，女生比例分別是17．2%和42．7%，結(jié)合男女比例可以看出電子競技賽事和學(xué)校社團(tuán)并沒有發(fā)揮出最大作用，可見山東高校大學(xué)生對電子競技的認(rèn)識不夠。表1顯示有66．6%的男生和13．4%的女生是喜愛電子競技運(yùn)動(dòng)的，他們也經(jīng)常關(guān)注并參與電子競技運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)，認(rèn)為電子競技是一項(xiàng)健康積極向上的體育競技運(yùn)動(dòng)，這也充分說明山東高校電子競技也是存在一定的群眾基礎(chǔ)的。

表2 大學(xué)生了解電子競技的途徑(n=332)

(2)認(rèn)知途徑。認(rèn)知途經(jīng)通常是指人們認(rèn)識、了解某一事物的路徑。從表2得知，山東高校學(xué)生了解電子競技運(yùn)動(dòng)的途徑是同學(xué)或朋友的推薦，比例占調(diào)查總?cè)藬?shù)的82．8%，其次是學(xué)校社團(tuán)的宣傳，占總?cè)藬?shù)的77．1%，排在末兩位的分別是電視、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙、期刊雜志，分別占16．0%和11．1%。結(jié)果表明，大學(xué)生了解電子競技的途徑大學(xué)多數(shù)是和同學(xué)推薦或者是學(xué)校社團(tuán)的宣傳。

3．2 山東高校學(xué)生對電子競技運(yùn)動(dòng)的參加情況

(1)山東省高校學(xué)生參加電子競技運(yùn)動(dòng)人數(shù)不多。表3顯示，山東高校學(xué)生平時(shí)參加電子競技運(yùn)動(dòng)的比例為39．2%，由于對電子競技的認(rèn)知程度低，認(rèn)知途徑的局限性等因素，使得現(xiàn)在參加電子競技運(yùn)動(dòng)的人數(shù)并不多。在調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)明明參與了電子競技自己卻不知道，這是對電子競技缺乏認(rèn)識造成的，還有許多同學(xué)對這個(gè)新型的事物比較喜歡，都表示很樂意接受這個(gè)新型的體育運(yùn)動(dòng)，這能說明還有許多潛在的電子競技愛好者存在于廣大的學(xué)生之中。因此提高對電子競技的認(rèn)知度，擴(kuò)大高校電子競技的影響力是目前山東高校電子競技運(yùn)動(dòng)發(fā)展需要解決的首要問題。

表3 山東省高校學(xué)生電子競技參與情況(n=474)

(2)網(wǎng)吧是高校學(xué)生參與電子競技的主要場所。從表4中得出，大學(xué)生參加電子競技的主要場所中選擇網(wǎng)吧的占了71．0%，排名第一，選擇學(xué)校宿舍和校內(nèi)機(jī)房的各占57．5%和33．3%，說明高校學(xué)生參與電子競技運(yùn)動(dòng)的主要場所是網(wǎng)吧?！熬W(wǎng)吧模式”雖為高校中的電子競技愛好者和業(yè)余戰(zhàn)隊(duì)提供了訓(xùn)練場所和比賽獎(jiǎng)勵(lì)，在一定程度上促進(jìn)了電子競技在高校的發(fā)展，但網(wǎng)吧追求經(jīng)濟(jì)利益的根本目的決定其不可能提供正規(guī)的訓(xùn)練和比賽條件，而“網(wǎng)吧模式”也無法適應(yīng)高校電子競技運(yùn)動(dòng)規(guī)范化發(fā)展的需要。

表4 大學(xué)生參與電子競技運(yùn)動(dòng)的場所(n=186)

4 制約山東高校電子競技開展的因素

4．1 觀念落后，社會負(fù)面輿論大

目前在我國人們對電子競技的認(rèn)識并不全面，大多數(shù)人認(rèn)為電子競技就是網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲就是“電子海洛因”，因此只要是和電腦游戲沾邊的人們都是拒絕接受的。其實(shí)不然，這些人只不過沒有真正了解電子競技，混淆了電子競技與網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲是一把雙刃劍，斬?cái)嗔撕芏嗲嗌倌甑膲粝?，給社會帶來的很大的負(fù)面影響，因此對電子競技的開展帶來的很大的壓力，也對高校開展電子競技運(yùn)動(dòng)帶來的很大的阻力。

4．2 硬件設(shè)施差，校園網(wǎng)絡(luò)不流暢

雖然學(xué)生對于自己的電腦配置、網(wǎng)絡(luò)等都還算樂觀，但是校內(nèi)機(jī)房的配置普遍較低(見表4)。在這個(gè)電子信息迅速發(fā)展的時(shí)代，各種高端技術(shù)早已經(jīng)投入了廣大的電子競技比賽中，學(xué)生的個(gè)人電腦遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足電子競技的需求，硬件設(shè)施差，校園網(wǎng)絡(luò)不流暢是一個(gè)普遍的問題，它嚴(yán)重制約了電子競技在山東高校的開展。

4．3 電子競技賽事缺乏，交流太少

高校電子競技賽事的規(guī)范是促進(jìn)高校電子競技運(yùn)動(dòng)開展的重要手段，電子競技在高校的發(fā)展主要靠賽事體現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)山東省高校電子競技賽事的情況大同小異，在校內(nèi)的比賽更是少的可憐，雖然能夠得到不少學(xué)生的青睞，但是項(xiàng)目的不平衡給學(xué)生帶來了極大的困擾，所以并沒有取得良好效果，學(xué)校電子競技的特色文化也體現(xiàn)不出來。在校外，由于得不到校方的支持，學(xué)生只能依賴網(wǎng)吧之間的比賽，這也體現(xiàn)了“網(wǎng)吧模式”是山東高校電子競技的主要模式，這一部分的賽事水平都是參差不齊的，從而制約了高校電子競技的發(fā)展。

4．4 資金缺乏

高校電子競技社團(tuán)的資金來源不穩(wěn)定，其活動(dòng)只能靠拉贊助和學(xué)校撥款。由于網(wǎng)絡(luò)游戲在人們心目的負(fù)面影響，造成了學(xué)校對于電子競技的認(rèn)識偏差，對電子競技態(tài)度也是十分消極的，社團(tuán)活動(dòng)向?qū)W校申請經(jīng)費(fèi)也是十分困難的。對于向外拉贊助存在著很大的不確定性，這也直接影響了電子競技活動(dòng)的穩(wěn)定性，不利于山東高校電子競技的發(fā)展。

5 發(fā)展對策

(1)電子競技項(xiàng)目的多少直接影響著參與者的數(shù)量，項(xiàng)目越多才能吸引越多的人關(guān)注。首先要根據(jù)學(xué)校的特色，完善現(xiàn)有的電子競技項(xiàng)目，在這基礎(chǔ)上要根據(jù)實(shí)際情況挖掘潛在的項(xiàng)目，并且要根據(jù)女生平時(shí)參與的項(xiàng)目挖掘出更多適合廣大女生喜愛的電子競技項(xiàng)目，這樣才能調(diào)動(dòng)起高校學(xué)生對電子競技的熱情。

(2)山東高校應(yīng)建立電子競技常規(guī)賽，可以根據(jù)學(xué)校的具體情況制定特色的比賽，定期的為在校大學(xué)生提供一個(gè)競技平臺。其次建立山東高校聯(lián)賽，穩(wěn)定的高校聯(lián)賽是學(xué)生參與電子競技的主要?jiǎng)恿Γ瑫r(shí)對于提高學(xué)生競技水平也是有很大幫助的。再次開展電子競技專項(xiàng)大賽，這種專項(xiàng)賽事很有可能吸引到專業(yè)電子競技運(yùn)動(dòng)員的參與，這對于高校電子競技水平的提升是非常有幫助。

(3)根據(jù)學(xué)校的具體情況合理的利用體育館，針對電子競技的需求可以增加相應(yīng)的設(shè)備，為電子競技的開展提供更好的服務(wù)。同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)校機(jī)房的管理，充分挖掘?qū)W校機(jī)房的最大作用，營造電子競技良好的氛圍。對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)問題，加大對網(wǎng)絡(luò)的投入，同時(shí)解決山東省高校之間的校園網(wǎng)絡(luò)通訊問題。好的網(wǎng)絡(luò)條件可以幫助電子競技運(yùn)動(dòng)更好地在網(wǎng)上開展，同時(shí)也有利于其他形式的電子競技運(yùn)動(dòng)賽事的開展，能更好的起到交流作用。

［1］ 凌剛，王鳳仙．電子競技的校園化發(fā)展研究［J］．武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，39(8):110 ～112．

［2］ 林崇德，俞國良．高中讀物——課外心理［M］．沈陽:遼寧出版社，2001．

［3］ 劉素梅．關(guān)于在高校開展電子競技運(yùn)動(dòng)的若干思考［J］．體育師友，2008(1):71～72．

［4］ 馮宇超．對電子競技發(fā)展的初步探討［J］．浙江體育科學(xué)，2003，25(5):48 ～51．

［5］ 廖振丹．湖南省高校電子競技運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與對策研究［D］．上海:上海體育學(xué)院，2010．

［6］ 楊思瞳，楊德仁．吉林省高校電子競技發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究［J］．吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，25(3):50 ～51．

［7］ 雷曦，夏思永．對我國電子競技體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策思考［J］．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，28(8):1033～1035．

［8］ 侯云龍，敬龍軍．高校體育專業(yè)開設(shè)電子競技運(yùn)動(dòng)課程的思考［J］．曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，31(3):63 ～66．