小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)初探

秦禮玲

摘要：小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，此時(shí)，讓小學(xué)生愛上閱讀，可以從根本上提高其綜合素質(zhì)，使其終身受益。如何讓孩子喜歡讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在閱讀中獲得知識(shí)和情趣，是我們每一位教師都關(guān)心的，并且也都在以不同的方式方法努力著，怎樣培養(yǎng)孩子的讀書興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情感與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，一直是我們不懈的追求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀；興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）21-268-01

讀書會(huì)影響孩子一生，其重要性不用多說，如何讓孩子喜歡讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在閱讀中獲得知識(shí)和情趣，是我們每一位教師都關(guān)心的，并且也都在以不同的方式方法努力著，怎樣培養(yǎng)孩子的讀書興趣，我也一直在摸索著，在教學(xué)中讓學(xué)生能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情感與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

少年時(shí)期不僅是人的身體發(fā)育期，也是人的心靈發(fā)育期。這一時(shí)期讀書對(duì)于少年心靈的成長十分重要。小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，如一株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識(shí)的甘露，以使自己茁壯成長，而這甘露的獲得，除了依靠老師在課堂上有限的傳授外，更多的要依靠學(xué)生課外閱讀去采集。此時(shí)，讓小學(xué)生愛上閱讀，可以從根本上提高其綜合素質(zhì)，使其終身受益。

一、教師要多指導(dǎo)多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的閱讀興趣。

蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”。

名人名家樸素而富有哲理的話，給了我們一個(gè)啟示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿足好奇心和求知欲高漲的孩子們？豈能培養(yǎng)出視野開闊、知識(shí)豐富、富有想象力、創(chuàng)造力的跨世紀(jì)人才？作為教師，我們應(yīng)該指導(dǎo)孩子們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，為孩子們導(dǎo)航，讓孩子們?cè)诤棋臅Ｖ绣塾?。“興趣是最好的老師”。只有學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、一種休閑活動(dòng)，才可能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，獲得各種知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)。因而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的誦讀習(xí)慣是十分重要的。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)。適時(shí)施教，在學(xué)生開讀的最佳時(shí)段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的誦讀習(xí)慣是每個(gè)語文教師的責(zé)任，這是語文教育走向成功的機(jī)遇。在個(gè)人朗讀過程中，老師要多鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步；集體朗讀時(shí)，要求學(xué)生做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能產(chǎn)生和諧的美感；分角色表演讀，讓同學(xué)們分別扮演不同的角色，給學(xué)生帶來無窮的樂趣。

二、讓學(xué)生與書交朋友，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

1、“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識(shí)。每一個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上，登得越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識(shí)。知識(shí)是人類通向進(jìn)步、文明和發(fā)展的唯一途徑。書是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，它是我們獲取知識(shí)的源泉。我們要讓自己變得聰明起來，必須多讀書，讀好書。

2、讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力，乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。我們的知識(shí)體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識(shí)不太容易理解的，需要再消化才會(huì)吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，融匯到從課外書籍中所獲取的知識(shí)中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識(shí)體系，直至形成能力。

3、有的同學(xué)可能會(huì)說：我也知道多讀課外書好，可是功課那么多，作業(yè)要完成，那有時(shí)間看書？其實(shí)只要你渴望讀書，愿意與書交朋友，肯擠時(shí)間來讀書，就不愁沒有時(shí)間。就像大文學(xué)家魯迅先生說的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的?！彼约壕褪前汛蠹液瓤Х?、談天的時(shí)間，用在了學(xué)習(xí)上。最終魯迅寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。就像擠時(shí)間跟好朋友玩一樣，我們可以用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來讀書。每天一小時(shí)，積少成多，積沙成塔。我班的同學(xué)每天都會(huì)擠出半小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，在這其間我也會(huì)和同學(xué)們一起讀書、一起交流、遇到好的地方我會(huì)給同學(xué)們讀一讀，讓學(xué)生說說感受或想法。

4、蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的”。每一個(gè)學(xué)生要在書籍的世界里，有自己的生活。把讀書應(yīng)視為自己的樂趣。

三、教給學(xué)生閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。

要真正讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，并且能夠自覺地、發(fā)自內(nèi)心地閱讀，還要解決學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，那就是靠語文本身的魅力去打動(dòng)和吸引學(xué)生，在有目的和對(duì)象的閱讀中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生也從大量的課外閱讀中逐步品味到語文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中華文化的博大精深。為此，我們應(yīng)該教給學(xué)生閱讀方法：抓人物的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)用心去讀；抓精彩重點(diǎn)語段用情去瑯瑯地讀；抓意境描寫，發(fā)揮想像去讀。經(jīng)過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使之養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。這樣也對(duì)學(xué)生的作文起到了重要的鋪墊作用，我班的白建楠同學(xué)一看見作文就頭疼，可以說提筆不知道寫些什么，通過一段時(shí)間的閱讀，他的作文有內(nèi)容可寫了，也會(huì)運(yùn)用一些好詞好句了，看來閱讀提高了學(xué)生的寫作能力。這樣就使學(xué)生的文化底蘊(yùn)不斷厚實(shí)，從而產(chǎn)生“熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情”。從而使學(xué)生閱讀的興趣進(jìn)一步增強(qiáng)。

總之，教師要多引導(dǎo)學(xué)生的閱讀內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀好的書籍、指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，并給學(xué)生閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境、讀書氛圍，同時(shí)要給學(xué)生松綁、減負(fù)，讓學(xué)生與書為友。在小學(xué)六年學(xué)習(xí)中使學(xué)生能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情感與趣味的熏陶，張揚(yáng)自己的個(gè)性，豐富自己的精神世界。