色彩在多媒體課件中的應(yīng)用

羅軍娜LUO Jun-na

（石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校，石家莊 050228）

（Shijiazhuang Preschool Teachers College，Shijiazhuang 050228，China）

0 引言

在目前的教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)制作課件已成為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要手段。在多媒體課件中，合理應(yīng)用色彩來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)加工不僅能夠幫助表達(dá)學(xué)科內(nèi)容，還會(huì)促使多媒體課件應(yīng)用獲得事半功倍的效果。

1 色彩的特點(diǎn)

色彩是光射入人眼以后，為視神經(jīng)所感受，通過大腦活動(dòng)，得到的一種綜合感受。心理學(xué)家認(rèn)為，人的第一感覺就是視覺，而色彩則對視覺影響最大。

1.1 色彩的視覺心理 波長各異的色彩光信息通過人的視覺器管并經(jīng)過視覺神經(jīng)傳入大腦，經(jīng)過思維和記憶及經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想，從而形成一系列的色彩心理反應(yīng)。顏色能夠影響到人的精神狀態(tài)和心緒，是由于顏色源于大自然，而人看到這些顏色就會(huì)聯(lián)想到與自然物相關(guān)的感覺體驗(yàn)，這是最原始的影響，是人類共同感受色覺心理。

1.1.1 共同感受色覺心理 共同感受色覺心理是視覺對色彩的反映，隨外在環(huán)境而改變。視覺受到色彩的明度及彩度的影響會(huì)產(chǎn)生冷暖、輕重、軟硬、遠(yuǎn)近、脹縮、奮靜等不同感受與聯(lián)想。色彩本身并無感情，而是經(jīng)過人們在生活中積累的普遍經(jīng)驗(yàn)作用形成人們對色彩的心理感受。

其中色彩的冷暖感主要取決于色調(diào)，色相則決定了色彩的興奮與沉靜感，而明度則決定了色彩的輕重感、脹縮感與軟硬感，色性、明度、純度、面積等，多種對比造成的錯(cuò)覺現(xiàn)象就是色彩的遠(yuǎn)近感。

1.1.2 色彩所引起的心理聯(lián)想 所謂色彩的情感性與象征性，是指色彩在一定條件下能夠誘發(fā)人的種種聯(lián)想，進(jìn)而喚起各種情緒。色彩的聯(lián)想可分為具象聯(lián)想和抽象聯(lián)想，前者是看到某種色彩后聯(lián)想到自然界、生活中的相關(guān)的事物，后者則是聯(lián)想到理智、高貴等抽象概念。同時(shí)也因感受者的性別、年齡、性格、文化素養(yǎng)、職業(yè)、生活環(huán)境以及生活經(jīng)歷等因素的影響而有所區(qū)別。

通常情況下成年人多為抽象聯(lián)想，而兒童則多為具象聯(lián)想，因此課件制作過程中我們要合理運(yùn)用色彩的情感與象征性來恰當(dāng)表現(xiàn)課件內(nèi)容，并促使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，以達(dá)到課件的畫面色彩與學(xué)生的思想感情融為一體的效果。

1.2 色彩的視覺選擇 人的視覺思維通常是由整體到局部進(jìn)行，然后再從局部到整體地觀察，這之中最引人注意的是刺激強(qiáng)烈的色塊。例如在幾何圖形教學(xué)中，教師通過用顏色鮮艷的紙片做成各種形狀，放在黑板上形成強(qiáng)烈對比，就能大大加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識(shí)，其效果遠(yuǎn)高于在黑板上畫圖。由此可見，在課件制作時(shí)應(yīng)結(jié)合視覺的選擇性去合理設(shè)計(jì)畫面并恰當(dāng)安排顏色，讓學(xué)生根據(jù)顏色就可以分辨出主次，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3 視覺的易疲勞性 在教學(xué)過程中，學(xué)生主要通過視覺來接受信息，而長時(shí)間的觀察注視會(huì)產(chǎn)生視覺疲勞，從而影響學(xué)習(xí)效率。色彩的舒適與疲勞感實(shí)際上是色彩刺激視覺生理和心理的綜合反應(yīng)。色彩的物理光刺激對人的生理有直接影響，心理學(xué)家對此曾做過許多實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在紅色環(huán)境中，人的脈搏會(huì)加快，血壓有所提升，情緒興奮沖動(dòng)。但長時(shí)間處于此環(huán)境會(huì)使人疲勞煩躁。而處在藍(lán)色環(huán)境中，脈搏會(huì)減緩，情緒也會(huì)沉靜。由此可見長時(shí)間注視暖色調(diào)易引起疲勞，并產(chǎn)生煩躁情緒、分散注意力，只有通過恰當(dāng)?shù)纳式M合來減少刺激，減輕疲勞才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。

2 在多媒體課件制作中對色彩的考慮要素分析

色彩在多媒體課件中的應(yīng)用是極其廣泛且非常重要的。它以自己獨(dú)特方式感知學(xué)生，并展現(xiàn)出奇特的魅力，使學(xué)生的情感與色彩的變換相互聯(lián)系。適當(dāng)運(yùn)用色彩能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，以達(dá)到多媒體課件應(yīng)用的良好效果。

2.1 多媒體課件的制作中，對色彩的設(shè)計(jì)與選擇要遵循科學(xué)性原則 由于多媒體課件具有特定的教學(xué)對象與教學(xué)目的，因此在恰當(dāng)表達(dá)客觀實(shí)際不僅是多媒體課件的首要特征，也是多媒體課件對色彩選擇與設(shè)計(jì)過程中所遵循的首要原則。只有將色彩的象征意義、情緒表現(xiàn)以受眾對色彩偏愛差異等因素進(jìn)行綜合考慮，才能發(fā)揮色彩的作用，進(jìn)而將科學(xué)性與藝術(shù)性進(jìn)行統(tǒng)一。

2.2 整體統(tǒng)一的屏幕色彩能夠保證多媒體課件的藝術(shù)性 多媒體課件的色彩設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)結(jié)合課件內(nèi)容、風(fēng)格、樣式等選取與之一致的色彩基調(diào)，即保持屏幕色彩的整體統(tǒng)一。適宜的色彩基調(diào)能夠很好的烘托主題思想、表現(xiàn)環(huán)境氣氛和構(gòu)成情景。因此，在進(jìn)行多媒體課件色彩設(shè)計(jì)中，必須注意屏幕色彩基調(diào)選擇和屏幕色彩搭配，協(xié)調(diào)逼真的屏幕色彩利于學(xué)生接受并掌握知識(shí)，更對學(xué)生智力發(fā)展有益。

2.3 積極反應(yīng)原則是多媒體課件中色彩應(yīng)用的關(guān)鍵因素 教學(xué)過程中使用多媒體課件時(shí)，要想辦法促進(jìn)學(xué)生對每一部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和反應(yīng)。使學(xué)生產(chǎn)生積極的反應(yīng)通常有三種方法：通過設(shè)計(jì)漂亮的界面、動(dòng)畫以及動(dòng)聽的音樂來增加學(xué)生的興趣和注意力；在內(nèi)容上運(yùn)用適當(dāng)?shù)纳始右酝怀?，吸引學(xué)生的注意力；設(shè)計(jì)整體色調(diào)偏冷的課件，給學(xué)習(xí)者以靜的感覺，在重點(diǎn)內(nèi)容部分則提高明度以形成刺激視覺，靜動(dòng)結(jié)合，為學(xué)生營造輕松、明快的視覺畫面。

3 色彩在多媒體課件中的應(yīng)用研究

在多媒體課件中，借助色彩不僅能逼真的反映客觀世界，還能使屏幕吸引力增強(qiáng)。多媒體課件的藝術(shù)效果及表現(xiàn)力有助于增進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的感知，激發(fā)使用者的興趣。一旦失去色彩，在多媒體教學(xué)課件在表現(xiàn)形式上自然也會(huì)黯然失色。色彩雖然是無聲的，但它所描繪事物能夠寄托幻想、孕育內(nèi)涵、表達(dá)和交流學(xué)生的情感?？梢姡藗儠r(shí)時(shí)都在運(yùn)用色彩，只是平時(shí)沒有意識(shí)到它們的作用。如果將色彩充分利用起來，其定能發(fā)揮更大的作用。

3.1 正確運(yùn)用色彩特性能夠增強(qiáng)多媒體課件應(yīng)用的藝術(shù)效果 運(yùn)用多媒體課件的色彩既能夠真實(shí)再現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，又能較好體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含不同思想感情。

色彩具有直覺特性，即由色彩所引發(fā)人的知覺與聯(lián)想而產(chǎn)生的冷暖、輕重、軟硬、遠(yuǎn)近、脹縮、奮靜等感覺。例如以紅、黃色相為主的暖色能夠給人以熱烈、明亮感，并使人聯(lián)想到太陽、火焰等，而以青、藍(lán)色相為主的冷色則給人沉靜、寒冷感，使人想到天空和海洋。在同一畫面中，大小相同的冷暖色塊，給人的感覺是暖色大于實(shí)際，而冷色小于實(shí)際，并且暖色塊比較向前，而冷色塊比較后退。在制作課件過程中應(yīng)充分利用這些用色彩特性，進(jìn)行空間透視感的設(shè)計(jì)來創(chuàng)造富有感染力的藝術(shù)形象。

另外，色彩的情感性與象征性在一定條件下能誘發(fā)人的聯(lián)想并喚起情緒。通過在課件制作中的恰當(dāng)運(yùn)用，既能使課件內(nèi)容與形式和諧統(tǒng)一，又能促使學(xué)生的思想感情與所學(xué)內(nèi)容融為一體。

3.2 正確選擇課件的色彩基調(diào)能夠增加多媒體課件的表現(xiàn)力 課件的色彩基調(diào)配置應(yīng)遵循基調(diào)統(tǒng)一、對比和諧、底色明快、裝飾新鮮原則。不僅要保持整個(gè)課件色彩基調(diào)相對穩(wěn)定，還應(yīng)在一定范圍內(nèi)保證色彩基調(diào)服務(wù)于主題，以保持層次間色彩的連續(xù)性。另外，還應(yīng)進(jìn)行局部色調(diào)的靈活變化，在確定色彩基調(diào)后，可以合理使用其他色調(diào)。

總之，選擇并搭配色彩對優(yōu)秀的多媒體課件來說十分重要。這不僅要充分考慮課件的明視度和清晰可讀性，還要充分考慮色彩心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)及其情感因素。只有以學(xué)生為本才能設(shè)計(jì)并制作出高水準(zhǔn)的多媒體課件，有效使學(xué)生保持良好視覺與心理狀態(tài)，進(jìn)而發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的最終目標(biāo)。

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