職業(yè)道德的意蘊解析

吳寒 吳冰

(大連醫(yī)科大學(xué),遼寧大連 116044)

職業(yè)道德的意蘊解析

吳寒 吳冰

(大連醫(yī)科大學(xué),遼寧大連 116044)

大學(xué)教師被稱之為“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為社會和國家培養(yǎng)人才的重要責(zé)任,對我國教育事業(yè)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)具有重要的影響。本篇文章主要對大學(xué)教師職業(yè)道德的意蘊進(jìn)行簡單的解析,以期能夠不斷提升教師的為師意識,更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,樹立積極、陽光的生活態(tài)度,為學(xué)生未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

為師意識 大學(xué)教師 職業(yè)道德

大學(xué)校園是高等人才的聚集地，是培養(yǎng)人才、指導(dǎo)人才的重要場所。鄧小平先生曾經(jīng)說過:“科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育，關(guān)鍵在教師。”大學(xué)教師是大學(xué)生思想的引導(dǎo)者，教師的個人言行和舉止，能夠直接影響學(xué)生的性格特點和行為習(xí)慣，是素質(zhì)教育成果或者失敗的關(guān)鍵性因素。在大學(xué)教學(xué)的過程中，大學(xué)教師首先要注重提升個人的職業(yè)道德意識和為師意識，在此前提下，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

1 為師意識的內(nèi)涵解析

大學(xué)教師的為師意識主要表現(xiàn)在大學(xué)教師的責(zé)任意識、育人意識和平等意識這幾個方面，以下為對這幾個方面的具體論述。

(1)責(zé)任意識。大學(xué)生的探究欲望較強，比較喜歡一些新鮮而有趣的事物，這個時期所形成的思想將會對大學(xué)生未來的生活態(tài)度產(chǎn)生重要的影響。大學(xué)教師的個人生活態(tài)度、性格特點、氣質(zhì)內(nèi)涵等因素都能夠直接影響學(xué)生對生活的看法。所以，大學(xué)教師個人首先要做到嚴(yán)于律己，時刻注意自身的行為習(xí)慣，時刻謹(jǐn)記自己教書育人的責(zé)任。以身作則，真正展現(xiàn)大學(xué)教育的作用和意義。

(2)育人意識。教師育人是大學(xué)教師的基本責(zé)任，也是教師這個行業(yè)的內(nèi)涵所在。教師的價值和作用在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀念和思想意識。在大學(xué)教育的過程中，教師要注重將教學(xué)內(nèi)容與思想指導(dǎo)內(nèi)容相結(jié)合，將現(xiàn)代教育觀念和素質(zhì)教育理念融入大學(xué)教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)當(dāng)中，傳遞給學(xué)生正確的思想觀念和理想信念。

(3)平等意識。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師通常都是高高在上的形象，學(xué)生與教師之間的距離較遠(yuǎn)，多數(shù)學(xué)生不愿意與教師進(jìn)行交流，教師也不是很了解學(xué)生的性格特點和思想趨向。在新形式下，教師要注重更新教學(xué)理念，注重平等意識。創(chuàng)建“以人為本”，民主、和諧、平等的師生關(guān)系，注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。針對不同學(xué)生的性格特點，采取不同的教學(xué)方式，深入挖掘每一位學(xué)生的潛在能力，展現(xiàn)學(xué)生的個性特點，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，為學(xué)生未來的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會生活。

2 大學(xué)教師為師意識培養(yǎng)的策略

大學(xué)教師為師意識的培養(yǎng)，主要是通過更新教學(xué)理念，設(shè)定管理制度，靈活開展校園文化活動等方式開展，以下為對這幾種方式的具體論述。

(1)更新教學(xué)理念，增強教師的為師意識。大學(xué)教師為師意識的培養(yǎng)，首先是從教師個人入手。教師首先要認(rèn)識到個人的職業(yè)道德和育人職責(zé)，嚴(yán)于律己，樹立職業(yè)理想和信念。大學(xué)教師要注重更新教學(xué)理念，樹立“以人為本”的教育觀念，在日常教學(xué)活動中，保持與學(xué)生的平等地位，多用“請坐”、“謝謝你”、“請你來說”等禮貌用語與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，創(chuàng)建一個和諧、平等、民主而寬松的教學(xué)氛圍。教師個人要保證自己的言行舉止，明確自身的責(zé)任和義務(wù)，通過自身的努力，使學(xué)生在潛移默化匯總，形成正確的思想觀念和行為習(xí)慣，真正展現(xiàn)為師意識的作用，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

(2)設(shè)定管理制度，建立科學(xué)的管理模式。制度是提升教師為師意識，保證校園內(nèi)紀(jì)律的重要方式。管理制度的設(shè)定，能夠為教師為師意識的培養(yǎng)創(chuàng)建良好的環(huán)境，促進(jìn)為師意識的不斷增強。在制度設(shè)定的過程中，學(xué)校和相關(guān)負(fù)責(zé)人員可以根據(jù)學(xué)校的實際情況和教師的職業(yè)道德要求，科學(xué)設(shè)計管理制度，真正發(fā)揮為師意識的作用和價值。

例如學(xué)?？梢越⒖茖W(xué)的考評和激勵制度。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生和相關(guān)考評小組，對每一位教師的教學(xué)效果、職業(yè)素質(zhì)、為師意識等內(nèi)容進(jìn)行考評。對學(xué)生較為認(rèn)可和個人素質(zhì)較高的教師進(jìn)行鼓勵和表揚，給予公費旅游、獎金補貼等激勵。這種方式能夠有效提升教師個人的職業(yè)道德素質(zhì)，激勵教師不斷的努力提升自我能力，增強自身的為師意識。

(3)靈活開展活動，構(gòu)建和諧的校園氛圍。一個生機勃勃的校園氛圍離不開豐富多彩的校園活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負(fù)責(zé)人員可以通過舉辦多種多樣的校園文化活動，提升校園內(nèi)的文化氛圍。這樣，教師也會受到濃厚文化氛圍的影響，更加注重自身的師德風(fēng)范和為師意識。

例如學(xué)?？梢栽谇迕鞴?jié)來臨之前，舉辦以“清明節(jié)”為主題的競賽活動。學(xué)生可以根據(jù)自身的才能，自由的發(fā)揮和創(chuàng)作。比如可以畫出清明時節(jié)紛紛的小雨景象，以此展現(xiàn)對大自然的熱愛之情；也可以以自身的文學(xué)功底來創(chuàng)作詩歌，展現(xiàn)自身的文化底蘊。學(xué)?？梢越M織教師對學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評價，創(chuàng)建以和諧、文藝、創(chuàng)新為特點的大學(xué)校園文化氛圍，使教師能夠在這種氛圍下，提升自身的自律、自勉能力，更加注重對自身職業(yè)道德和為師意識的提升，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

3 結(jié)語

提升大學(xué)教師的為師意識是當(dāng)前素質(zhì)教育理念下，重要的工作內(nèi)容，對我國教育事業(yè)的深入發(fā)展和學(xué)生的成長將會產(chǎn)生重要的影響。學(xué)校要注意靈活開展多種活動，不斷提升教師的為師意識。教師個人也要注意跟隨時代發(fā)展的步伐，不斷的提升個人綜合素養(yǎng)，為學(xué)生未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，真正展現(xiàn)為人師表、教書育人的價值和作用。

[1] 許琳,孟雙明,韓靜,王艷,王潤梅.現(xiàn)代教育理念下的大學(xué)教師職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2011,(11):104-106.

[2] 康慧.初等教育師范生教師職業(yè)道德教育現(xiàn)狀與改善對策研究——以重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院為例[D].西南大學(xué),2012,(11):1-26.

[3] 劉學(xué)坤.臺灣地區(qū)大學(xué)教師專業(yè)倫理建設(shè)現(xiàn)狀與啟示——以臺灣10所大學(xué)的教師專業(yè)倫理守則為例[J].現(xiàn)代大學(xué)教育,2012,(09):143-146.

[4] 趙國金.西部高師畢業(yè)班學(xué)生教師職業(yè)道德調(diào)查研究——以重慶師范大學(xué)為例[J].西南科技大學(xué)高教研究,2011,(09):123-125.