求一種“和悅”的德育

杜建青+尹國(guó)營(yíng)

濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)石麟小學(xué)把學(xué)校文化建設(shè)作為增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的主導(dǎo)因素，緊緊圍繞 “和文化的理論與實(shí)踐研究”省級(jí)課題，秉持“讓和諧人生從這里起步”的辦學(xué)理念，積極優(yōu)化內(nèi)外發(fā)展環(huán)境，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的方針，努力開(kāi)展學(xué)科德育課程建設(shè)和德育課程化建設(shè)的實(shí)踐探索，初步構(gòu)建了以”和文化”為理論基礎(chǔ)的和悅德育體系。

一、樹(shù)“和悅”理念

新課程改革的核心，就是要建立“以人為本”的課程價(jià)值觀。以人的成長(zhǎng)為核心而構(gòu)建起來(lái)的知識(shí)、技能和活動(dòng)形成了具有育人功能的德育課程。在多元架構(gòu)的德育課程化體系中，人的生命受到敬畏與關(guān)懷，教育主體得到生動(dòng)活潑、健康、全面的發(fā)展。

學(xué)校提出的“和文化”建設(shè)源于中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華內(nèi)容：“天地君親師”五敬、“仁義禮智信”五常、“溫良恭儉讓”五德：天仁如一，包容無(wú)限;存惻隱之心，彰溫和之德。地義專一，奉獻(xiàn)無(wú)比;知恥羞之心，顯善良之德。君禮真一，正直無(wú)悔;感辭讓之心，獲恭敬之德。親智歸一，孝慈無(wú)盡;持是非之心，守節(jié)儉之德。師信守一，知行無(wú)偽;懷恒久之心，修忍讓之德。簡(jiǎn)而言之。仁生愛(ài)，愛(ài)者義;義生敬，敬者禮;禮生威，威者智;智生善，善者信;信生和，和者仁。天地周而復(fù)始，文化周行不殆。和悅德育品牌的提出就是基于“和諧、悅納”的思想，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三者統(tǒng)攝于一個(gè)指導(dǎo)思想下，進(jìn)行育人的融和并軌。

立“和悅”品牌，彰溫和之德。和者仁，仁者懷無(wú)限包容之心。我們認(rèn)為育德需育德者有德。教育之德乃寬厚、寬容、寬松之德。學(xué)生都愿意做好學(xué)生，只有友善平和的環(huán)境，才能育有德行之人。我們打造的德育品牌是“和悅德育”，就是讓每一位老師喜歡每一位學(xué)生，每一位學(xué)生喜歡每一位任課教師，每一位學(xué)生喜歡所學(xué)的每一個(gè)學(xué)科。因此，我校的德育工作形成了“和衷共濟(jì)，實(shí)施全員育德;和而不同，實(shí)施學(xué)科育德;和悅?cè)胄?，?shí)施科研育德;版塊管理，實(shí)施活動(dòng)育德;家校聯(lián)手，實(shí)施合力育德”的運(yùn)作模式。

二、推“和悅”課程

我們把“和悅德育”進(jìn)一步分解為和悅團(tuán)隊(duì)建設(shè)、和悅班級(jí)建設(shè)、和悅家校建設(shè)。團(tuán)隊(duì)是指德育骨干隊(duì)伍的凝聚和提高工作水平，我校的級(jí)部主任隊(duì)伍是一支能高效運(yùn)轉(zhuǎn)、全才型隊(duì)伍，他們視工作為事業(yè)，事無(wú)巨細(xì)，愉悅地忙碌著。和悅班級(jí)建設(shè)，我們提出了微管理，一方面是指級(jí)部評(píng)價(jià)以動(dòng)態(tài)為主，一方面指班級(jí)內(nèi)部的自主管理，各種名目的小組建設(shè)與課改結(jié)合，同質(zhì)的，異質(zhì)的，大家為共同的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)，愉悅地分享著成長(zhǎng)的快樂(lè)。和悅家校建設(shè)，主要以三級(jí)家委會(huì)建設(shè)為依托，以四力課程為載體，要求教師和家長(zhǎng)都要學(xué)習(xí)交流的藝術(shù)，都要學(xué)會(huì)換位思考，關(guān)系越融洽越有利和學(xué)校攜手形成同盟軍的關(guān)系。以“制度上規(guī)范、評(píng)價(jià)中約束、學(xué)習(xí)中提升”打造陽(yáng)光班主任團(tuán)隊(duì)，重視級(jí)部?jī)?nèi)班主任共同體建設(shè)。德育工作的創(chuàng)新舉措，很好的鞏固了學(xué)校“文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”的優(yōu)勢(shì)策略，努力打造更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)校品牌，整體提升辦學(xué)品位，為培養(yǎng)具有“遠(yuǎn)大視野、底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅”的學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

魅力型育人，親和型關(guān)系。學(xué)校以師德建設(shè)為抓手，開(kāi)展師生同步教育。我們從教師自律的角度，要求教師人人爭(zhēng)做“魅力教師”，教師的人性平和之美深深的熏染著學(xué)生，教師會(huì)自覺(jué)的做教書(shū)育人、為人師表的模范。德育處重點(diǎn)實(shí)施了德育課題帶動(dòng)、班會(huì)課開(kāi)設(shè)、德育課程實(shí)施三大戰(zhàn)略。通過(guò)德育課題的申報(bào)，逐步把教研、科研、德研結(jié)合起來(lái)，學(xué)科德育課程的建設(shè)逐步完善。從班會(huì)手冊(cè)、四力德育課程（思考力、行動(dòng)力、團(tuán)結(jié)力、創(chuàng)造力培養(yǎng)）到情商課程，從爸媽大課堂到家校合作四力課程（張力、魅力、活力、學(xué)力課程）的開(kāi)發(fā)，從層級(jí)管理向扁平化管理到微管理，從級(jí)部主任團(tuán)隊(duì)、年級(jí)班主任共同體到三級(jí)家委會(huì)形成了親密的合作育人網(wǎng)絡(luò)。在親子互動(dòng)的基礎(chǔ)上，評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)、書(shū)香家庭、學(xué)習(xí)型家庭、感動(dòng)石麟十大家庭，以此帶動(dòng)和促進(jìn)和睦家庭建設(shè)。

不同而大同，順天性而塑個(gè)性。我們?cè)诠芾碇凶鹬亟處煹牟煌瑐€(gè)性，追求一種個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的形成和張揚(yáng);關(guān)注教師的心靈健康，讓校園成為教師樂(lè)于進(jìn)來(lái)樂(lè)于奉獻(xiàn)的地方。這樣我們的學(xué)生才會(huì)在校園里有依靠，尋找愛(ài)的目光。學(xué)校以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，充分發(fā)揮少先隊(duì)主陣地的作用，通過(guò)主題教育，豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng);為深化十好班級(jí)建設(shè)，提出和落實(shí)好《石麟小學(xué)學(xué)生守則》;改進(jìn)工作機(jī)制，提出微管理理念，形成高效和有活力的德育工作新局面;落實(shí)好《學(xué)校安全工作指南》，按新的標(biāo)準(zhǔn)簽訂責(zé)任書(shū)，落實(shí)安全責(zé)任，打造全方位的安全文化。每名學(xué)生的不同都要受到尊重，我們要無(wú)條件的關(guān)注每一名學(xué)生。德育處積極開(kāi)展心理健康教育，有八位持心理咨詢師證、四位持中級(jí)沙盤(pán)師證的輔導(dǎo)老師，有110多平方米的咨詢室?！熬`放心靈之花，奠基幸福人生”心理健康教育專題片在區(qū)電視臺(tái)播放。

活動(dòng)中體驗(yàn)，創(chuàng)新中喜悅。少先隊(duì)大隊(duì)委以培養(yǎng)四好少年為目標(biāo)，開(kāi)展了“和悅中隊(duì)”建設(shè)。以少先隊(duì)和小科學(xué)院為陣地，設(shè)計(jì)了“灑掃應(yīng)對(duì)”活動(dòng)、“我們的節(jié)日”、“做一個(gè)有道德的人”、“美德少年星級(jí)評(píng)比”、“紅領(lǐng)巾相擁中國(guó)夢(mèng)”等?？萍脊?jié)上木飛機(jī)、水火箭、小課題論壇、專利申報(bào)、科學(xué)家進(jìn)校園、紙橋承重、小車滑坡等活動(dòng)，吸引了學(xué)生們的興趣。近兩年來(lái)共審批學(xué)生專利70多項(xiàng)。注重發(fā)揮法制副校長(zhǎng) 、校外輔導(dǎo)員、德育基地、關(guān)工委、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 家委會(huì)作用，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校努力推行的“三個(gè)一”活動(dòng)：讀一本好書(shū)，寫(xiě)一手好字，還要用一根跳繩把身體練好。一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，這三項(xiàng)活動(dòng)是全員性參與、天天堅(jiān)持，孩子們的閱讀量、運(yùn)動(dòng)量是驚人的，促進(jìn)成長(zhǎng)的意義更是非常明顯。

我們提出德育的課程化，就是要固化德育的常規(guī)內(nèi)容，做到內(nèi)容常新但形式固定的教育模式。學(xué)科德育課程建設(shè)即指三級(jí)課程的校本化。通過(guò)學(xué)校教學(xué)研究和科研，尋求課程在本校實(shí)施的有效性，也就是學(xué)校正在進(jìn)行的和悅課堂的研究。我們的理念是“讓課程適宜每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。我們出版的《走在課改路上——和潤(rùn)課堂的探索》一書(shū)是我校推行課堂教學(xué)改革以來(lái)老師們的教學(xué)隨筆、教學(xué)感悟的集合。自2011年推行課堂教學(xué)改革以來(lái)，老師們經(jīng)歷了幾番思索，幾番修正，幾番實(shí)踐，幾番提升，課堂逐步實(shí)現(xiàn)了新課程理念下的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，他們用自己的心血和汗水鋪就了一條高效課堂之路。在這本書(shū)里，有校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師創(chuàng)新教學(xué)理念、打造高效課堂的做法和經(jīng)驗(yàn)，有老師們研磨提煉出的教學(xué)課例。字里行間，反映了石麟人為了教育事業(yè)而奉獻(xiàn)的真誠(chéng)。

三、?！昂蛺偂毙Ч?/p>

我們?cè)谡n改的過(guò)程中通過(guò)經(jīng)驗(yàn)傳承、學(xué)科組觀課議課、磨課、同課異構(gòu)、周二課改展示、學(xué)期末課改成果展示、小組互學(xué)等方式落實(shí)三級(jí)課程的校本化。其他課程的實(shí)施因?yàn)檎n時(shí)的緊張，在校內(nèi)可利用的只有班會(huì)時(shí)間，少先隊(duì)課程就比較靈活了。我們還把家長(zhǎng)課程放在學(xué)校課程的課時(shí)和雙休日、節(jié)假日里。

為了保障課程的監(jiān)管和改進(jìn)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，德育處、大隊(duì)輔導(dǎo)員、級(jí)部主任為成員，班主任和家委會(huì)成員為主要實(shí)施人員。

在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校舉辦特色項(xiàng)目征集和論證活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定項(xiàng)目名稱，初步制定實(shí)施方案;召開(kāi)學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議，征集學(xué)科滲透德育目標(biāo)，開(kāi)展學(xué)科滲透德育論文評(píng)比活動(dòng);開(kāi)展學(xué)科德育精品課程征集活動(dòng);在保證不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，利用雙休日布置適量學(xué)科德育主題作業(yè);以德育處制定情商課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案的指導(dǎo)為主，級(jí)部和班級(jí)開(kāi)發(fā)情商教育課程教材;以學(xué)校、級(jí)部、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)成員為主開(kāi)發(fā)四力課程，其中的張力課程和魅力課程可以在課堂上進(jìn)行開(kāi)設(shè)。評(píng)價(jià)以過(guò)程性定量評(píng)價(jià)和終結(jié)性定性評(píng)價(jià)為主，納入班級(jí)和級(jí)部考核。

此外，學(xué)校正在逐步完善制度建設(shè)，建立了課程開(kāi)發(fā)責(zé)任制度、課程實(shí)施保障制度、課程評(píng)價(jià)制度、課程研討制度、課程實(shí)施突出成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制度、課程開(kāi)發(fā)申報(bào)制度、課程改進(jìn)和修訂制度等。

目前，我們結(jié)集出版了《和悅德育》一書(shū)，這算是一次階段性的學(xué)校德育工作總結(jié)。我們旨在引導(dǎo)每位教師樹(shù)立起大德育觀，在今后持續(xù)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中加以啟迪和強(qiáng)化，而不是停在倡導(dǎo)的層面。要知道，構(gòu)建德育課程化體系，是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，要達(dá)到深化和完善的標(biāo)準(zhǔn)，還有很多很多的工作要做。目前我們只是剛剛起步，我們認(rèn)為方向是對(duì)的，內(nèi)容是可以不斷豐富的，如財(cái)商教育、健商教育、領(lǐng)袖社團(tuán)、翱翔社團(tuán)、科學(xué)院、超常學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)等等。

學(xué)校既然提出了和悅的理念，必然會(huì)以一種追問(wèn)和持續(xù)的動(dòng)力，不斷推進(jìn)德育課程化和德育科研化的進(jìn)一步發(fā)展。這是一場(chǎng)只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)的行程，相信我們的和悅德育會(huì)顯現(xiàn)出永恒的人文魅力。

（作者單位：山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)石麟小學(xué)）

責(zé)任編輯/齊 欣