品德與社會課堂教學(xué)改革初探

杜肆貳

【摘????? 要】? 文章簡單介紹了作者近年來努力實(shí)踐的一個(gè)教學(xué)模式，它基本上遵循了品德與社會學(xué)科“激情引趣、自主探究、感悟明理、拓展延伸”的主線，引導(dǎo)學(xué)生從自主探索到獨(dú)立思考再到合作交流，多種學(xué)習(xí)方式互相整合、互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生主動探索知識、總結(jié)知識的目的，有效地提高了課堂教學(xué)效果。

品德與社會是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，是小學(xué)教育教學(xué)和素質(zhì)教育不可或缺的重要學(xué)科。當(dāng)前，在農(nóng)村小學(xué)這一學(xué)科的課堂教學(xué)始終處在弱勢，由于師資所限，任課教師大部分是兼職，教師對課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)不夠，對教材鉆研不透，教學(xué)方向偏離，教學(xué)方法滯后，其發(fā)展?fàn)顩r很不樂觀。

隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，各校課改工作已呈現(xiàn)“千樹萬樹梨花開”的態(tài)勢。如何改革品德與社會學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效率，已成了迫在眉睫的需求。個(gè)人覺得除了改革考試體制、合理配置師資、加強(qiáng)教師培訓(xùn)之外，更重要的是針對品德與社會學(xué)校特點(diǎn)積極探索課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，從而整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。幾年來，我努力從以下模式嘗試課堂教學(xué)，現(xiàn)作個(gè)歸納與大家共同探究。

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)

這是課堂教學(xué)的起始階段，教師通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，找準(zhǔn)新舊知識的結(jié)合點(diǎn)，自然地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新知的環(huán)境中，調(diào)動學(xué)生原有的知識儲備，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如學(xué)習(xí)《站起來的中國人》一課時(shí)，我巧妙以“申奧成功”場境激情導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧激動人心的時(shí)刻。播放申奧成功視頻后，我問：“同學(xué)們，你們看到了怎樣的場面？”學(xué)生紛紛回答，“我看到了中華兒女歡呼雀躍的場面?！薄霸S多人高興地笑，有的還激動得流淚?！薄奥牭健本┖?，大家都很興奮，會場立刻沸騰起來……”見學(xué)生被感染，我于是趁熱打鐵：“是啊，北京沸騰了，全國沸騰了，全世界的人民都為此沸騰了。為了這個(gè)百年的夢想，中國人一直在努力著。今天，咱們終于勝出了，這說明了什么？學(xué)生：“說明中國強(qiáng)大了，說明中國人民站起來了?！蔽译S即板書課題后肯定了他們的說法：“對，中國人民站起來了！今天讓我們回到“東亞病夫”至“相約2008”這段歷史，感受中國發(fā)生的翻天覆地的變化！”通過這一情境的創(chuàng)設(shè)，拉近了文本學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)的距離，調(diào)動了學(xué)生探究的欲望，再向?qū)W生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生就能主動帶著明確的目的自主學(xué)習(xí)。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)對教材進(jìn)行整體感悟的過程。教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，通過查閱資料等方法，收集解決目標(biāo)的信息，對不懂的問題做好記錄。然后充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流。如《不能忘記的屈辱》活動一（破碎的山河）教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了完成“了解鴉片戰(zhàn)爭中我們的國家受到外來國家的侵略”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，我先讓學(xué)生從課本弄清鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動的時(shí)間、過程及原因，然后分組討論其所帶來的傷害，小組長組織同學(xué)討論：分別有哪些國家參與劃分，怎樣劃分？同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)補(bǔ)充自己的資料，最后在每個(gè)國家下面寫出其所做出的侵略并匯報(bào)展示。整個(gè)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充，自主意識和合作精神得到培養(yǎng)，合作學(xué)習(xí)能力得到訓(xùn)練，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”。

三、精講點(diǎn)撥，整合知識

這個(gè)環(huán)節(jié)是教師圍繞學(xué)生自己不能解決的問題進(jìn)行精講點(diǎn)撥的過程，也是對學(xué)生在感知教材的過程中搜集到的零碎的知識點(diǎn)進(jìn)行整合和深化理解的過程。在這個(gè)過程中，教師著重從學(xué)生不會之處入手，對學(xué)生自行得出的結(jié)論加以補(bǔ)充和更正，同時(shí)注重對知識的延伸與拓展。如《告別貧困奔小康》一課，學(xué)生因?yàn)閷δ莻€(gè)物質(zhì)緊缺的年代所知不多，因此對今天經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展很難有較深的體會。在課堂匯報(bào)時(shí)，學(xué)生掌握的知識僅限于課本資料，而課本中的糧票、布票、油票并沒有讓學(xué)生感受到“窮”，而只是好奇，在他們的頭腦中根本就沒有“商品短缺、生活貧困”的概念。這時(shí)候，教師結(jié)合圖片等直觀材料，抓住學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，老師講《票證的故事》，講一講自己及人們以前的生活。當(dāng)講到“買回的肉從來沒有整塊吃過，瘦的剁成末，肥的熬成油，凝在油罐里，每天放一勺，讓菜湯里有點(diǎn)油腥氣?！睂W(xué)生聽了非常吃驚。教師順勢引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充說說從爺爺奶奶那里聽來的故事，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)那個(gè)貧窮的年代，讓學(xué)生獲得直觀的感受。然后趁熱打鐵，出示幾組對比圖片，用當(dāng)時(shí)有限的布票與如今琳瑯滿目的服裝對比，用過去小朋友在街邊的小書攤前翻閱“小人書”，與現(xiàn)在孩子在舒適的書店中徜徉進(jìn)行對比，用兩代人的收入和支出消費(fèi)對比（從剛維持溫飽到小康）……通過鮮明的對比，學(xué)生不由自主地感嘆：“啊，沒想到過去生活是這樣苦，如今的生活比蜜還甜?！薄白鎳阶冊矫?，我們的生活越來越好?！边@精講點(diǎn)撥，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，也使課堂出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的新局面。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固雙基

“當(dāng)堂訓(xùn)練”是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，這一環(huán)節(jié)是檢測和鞏固學(xué)生所學(xué)知識和技能、引導(dǎo)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題能力的過程。如《文化采風(fēng)》這一課，在完成“快樂的節(jié)日”“禮儀中的世界”兩個(gè)活動之后，為了幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，了解一些國家或民族在民俗風(fēng)情、生活習(xí)俗及禮儀上的不同，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重不同國家的不同習(xí)俗的情感，我分別設(shè)計(jì)了“將下列國家與節(jié)日連起來”（必做題）、“你還知道哪些國家的文化習(xí)俗？”（選做題）、“節(jié)日習(xí)俗表達(dá)了人們怎樣的愿望”（思考題）等多層次習(xí)題滿足不同學(xué)生的需要。學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成之后，再一次回顧知識，找出了解題過程中的問題和原因，鞏固所學(xué)知識，提高自身分析問題、解決問題、評價(jià)問題的能力，同時(shí)也使自己的情感體驗(yàn)得到進(jìn)一步升華，真正扮演了“主演”的角色。而教師則根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋回來的信息而選擇有針對性的輔導(dǎo)，既全面提高了學(xué)生的素質(zhì)，又減輕了學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)。

五、質(zhì)疑問難，總結(jié)升華

這是課堂教學(xué)的最后一環(huán)節(jié)，是學(xué)生對這堂課的自我總結(jié)，通過談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲、感悟或還存在的疑惑，加深學(xué)生對課上所學(xué)知識的理解。如學(xué)完《學(xué)會拒絕》一課，我讓學(xué)生暢談學(xué)后的感受，“我們要提高辯明是非的能力”，自覺抵制毒品的危害”、“作為少先隊(duì)員，我們要不吸煙、不賭博、不喝酒，遠(yuǎn)離毒品”……

學(xué)生們紛紛從吸毒、煙酒、網(wǎng)絡(luò)等不同角度談及生活中的陷阱帶給人類的危害，有位同學(xué)甚至以建議書的形式向全班同學(xué)提出他個(gè)人的看法，這樣，不僅實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺漏，也把課堂教學(xué)推向了高潮。

以上是我近年來努力實(shí)踐的一個(gè)教學(xué)模式。它基本上遵循了品德與社會學(xué)科“激情引趣、自主探究、感悟明理、拓展延伸”的主線，引導(dǎo)學(xué)生從自主探索到獨(dú)立思考再到合作交流，多種學(xué)習(xí)方式互相整合、互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生主動探索知識、總結(jié)知識的目的，有效地提高了課堂教學(xué)效果。但是，在農(nóng)村小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)的改革之路是漫長而艱辛的，我們只有不斷學(xué)習(xí)、積極探索、加強(qiáng)實(shí)踐，在行動中研究，在研究中發(fā)展，才能找到適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)自己的課堂教學(xué)模式，從而充分發(fā)揮品德與社會教學(xué)的德育作用，真正提高品德與社會課堂的教學(xué)效率?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！弊屛覀児餐犹魬?zhàn)，分享經(jīng)驗(yàn)與困惑，攜手同行，用百倍的熱情去描繪品德與社會課堂教學(xué)改革的新藍(lán)圖！

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